中班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿及反思《小青蛙》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿及反思《小青蛙》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
唱歌是人們表現情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
(一)教材內容分析：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：活動(dòng)內容的選擇應該"既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡(jiǎn)單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，尤其是后面9-16小結，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來(lái)組織。
(二)幼兒現狀分析：中班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長(cháng)歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來(lái)表現歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對"喜怒哀樂(lè )"已有一定的生活體驗,欲通過(guò)學(xué)習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感，滿(mǎn)足其情感表達的需要。
(三)活動(dòng)目標接下來(lái)我要說(shuō)的是活動(dòng)目標。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了滿(mǎn)足"四個(gè)要素"和"三個(gè)維度"的活動(dòng)目標。
目標一(知識與技能)：學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
目標二(過(guò)程與方法)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
目標三(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))：感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
(四)重難點(diǎn)：
中班的孩子基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長(cháng)歌曲中的某個(gè)片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準、節奏等方面會(huì )產(chǎn)生跑調、節奏不穩定的情況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
二、說(shuō)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí),幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)活動(dòng)發(fā)展的，為了使活動(dòng)呈現出有趣、活潑、詼諧、快樂(lè )的氛圍，并能夠體現活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則，我做了知識經(jīng)驗、物質(zhì)材料兩方面的準備：
(一)知識經(jīng)驗能理解歌詞、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話(huà)的音色和節奏是有區別的。
(二)物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設備，教學(xué)課件，一體機音箱1個(gè)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
(一)說(shuō)教法：新《綱要》中指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，活動(dòng)沒(méi)到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采用了游戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。
互動(dòng)游戲法：指的是在活動(dòng)中運用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節，我設計了《快樂(lè )的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個(gè)游戲，從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習情景，并通過(guò)合適的`方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。本活動(dòng)我主要是設計了多媒體情境的創(chuàng )設，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè )等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀(guān)地給予了幼兒強烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，使其更好地學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲，并表現歌曲的不同情緒。
示范講解法：示范講解法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中，孩子在改變音色、節奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、準確上會(huì )有所困難，教師可根據實(shí)際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節奏、音準和表現歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準確。
(二)說(shuō)學(xué)法：
新《綱要》的頒布就是要轉變這種傳統的教學(xué)模式，轉變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習方式，把學(xué)習的主動(dòng)權還給幼兒，鼓勵他們真正成為學(xué)習的主人。"老師講、學(xué)生聽(tīng)"似乎已經(jīng)成為長(cháng)年累月一成不變的模式。在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì )等待老師或教授與幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，趣味游戲法在以往的活動(dòng)中，本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習方法有：游戲法、情境體驗法、模仿練習法等等。
四、說(shuō)過(guò)程
設計根據活動(dòng)過(guò)程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設計了四個(gè)環(huán)節，即：激發(fā)興趣、引出課題，復習歌曲，練習發(fā)聲，學(xué)習新唱法、拓展與延伸。
(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂(lè )的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
(二)發(fā)聲練習。在這個(gè)環(huán)節中，把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置，利用對唱的練聲環(huán)節來(lái)突破難點(diǎn)。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)?、不同情緒(正常青蛙、餓、著(zhù)急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，學(xué)習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲，并嘗試能表現歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂(lè )趣。
以上是我的說(shuō)課內容，接下來(lái)，我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家!
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
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