六年級語(yǔ)文和田維吾爾說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的六年級語(yǔ)文和田維吾爾說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
六年級語(yǔ)文和田維吾爾說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè )觀(guān)，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”的豁達樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《語(yǔ)文課程標準》中指出：六年級的學(xué)生要能“在閱讀中體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法”。根據教材編排和課文特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下幾條教學(xué)目標：
知識技能目標：能夠讀記并理解課文中出現的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達樂(lè )觀(guān)”等詞語(yǔ)。
過(guò)程方法目標：有感情地朗讀課文，學(xué)習文章條理清楚、結構嚴謹、生動(dòng)形象的表達方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達樂(lè )觀(guān)的民族精神。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂(lè )觀(guān)的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。體會(huì )作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，并學(xué)習運用到自己的習作中，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
培養學(xué)生良好的人文素養、語(yǔ)文素養以及合作探究精神、創(chuàng )新精神，是新課程標準的重要理念。因此教學(xué)時(shí)，我準備采用以下3種教學(xué)方法：
以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì )維吾爾人豁達樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的畫(huà)面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考。
自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補充，，實(shí)現思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨特魅力。
五、課前準備
電視、展臺、電腦。目的是通過(guò)采用多媒體手段，幫助學(xué)生入情入境理解課文內容，提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師設疑，導入新課：這幾天，我們通過(guò)課文了解了中國各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到祖國廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節、古樸的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師要帶領(lǐng)大家再去一處非常美麗的地方。大家猜，會(huì )是什么地方？（播放視頻歌曲《我們新疆好地方》）
【教師創(chuàng )設情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生的積極性得到調動(dòng)，就形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調，讓學(xué)生對維吾爾風(fēng)情有一個(gè)直觀(guān)的印象�！�
�。ǘ┱w感知，自主探究
1、自由讀課文，做到正確、流利。
2、在讀中思考教師提出的問(wèn)題：最能集中反應和田維吾爾人性格特征的是哪一句？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀，感受民俗
1、根據學(xué)生的回答，出示課文的結尾：“豁達樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的�！�
2、學(xué)生再瀏覽課文，并結合課文中的具體描寫(xiě)談?wù)務(wù)n文從哪些方面來(lái)表現和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的？【通過(guò)再讀課文，學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習”。教師不把現成結論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導下自主地發(fā)現問(wèn)題、積極地思考、從而獲得結論�！�
3、從學(xué)生回答的5個(gè)方面（豪氣與樂(lè )觀(guān)、熱愛(ài)土地、能歌善舞、愛(ài)美的天性、聚餐多樣）教師選擇其中的一方面“豪氣與樂(lè )觀(guān)的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習，并提出學(xué)習要求：（1）找出能夠體現和田維吾爾人豪氣與樂(lè )觀(guān)的句子。（2）這段話(huà)用了什么表現手法？作用是什么？（學(xué)生積極思考，得出用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè )觀(guān)）
4、學(xué)生根據第一部分的學(xué)習，教師把課堂交給學(xué)生，每個(gè)小組選擇一處感興趣的維吾爾族風(fēng)俗的段落，進(jìn)行學(xué)習交流�！娟P(guān)于積極構建“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂中提出，教師要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這種學(xué)習有利于改善學(xué)生的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在每一節課的時(shí)間里，學(xué)生都是積極存在的�！�
5、小組隨機回答，教師相機進(jìn)行點(diǎn)評，并把文中出現的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難，總結全文
1、質(zhì)疑問(wèn)難
明代學(xué)者陳敏章說(shuō)：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！弊寣W(xué)生學(xué)習課文后再提出不懂的問(wèn)題，師生共同回答，有利于更好地理解課文內容，也能培養學(xué)生邊讀邊想，不懂就問(wèn)的習慣。
2、總結全文
引導學(xué)生根據板書(shū)總結課文，進(jìn)一步加深對課文內容的理解。
�。ㄎ澹┱n外延伸，拓展練習
1、請同學(xué)們課外查閱有關(guān)維吾爾族的資料，加深對這一民族的了解。
2、選擇你認為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。
【將作業(yè)的自主權還給學(xué)生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣�！�
七、板書(shū)設計：
豪氣與樂(lè )觀(guān)
熱愛(ài)土地
和田的維吾爾愛(ài)美的天性
能歌善舞
聚餐多樣
六年級語(yǔ)文和田維吾爾說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《和田的維吾爾》是人教版語(yǔ)文六年級下冊第二組課文中的一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)間為一節。本組課文的單元教學(xué)目標是了解課文表現出來(lái)的不同地區、不同民族的民風(fēng)民俗，體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)的。這篇課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè )觀(guān)，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗，從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”豁達樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌�；诖�，我確定了本課的教學(xué)目標：
知識技能目標：讀熟課文，積累“鋪天蓋地、載歌載舞、美不勝收”等詞語(yǔ)和一些生動(dòng)形象的比喻句。從而感受到語(yǔ)言美。
過(guò)程與方法目標：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內容，感受維吾爾人的特點(diǎn)以及他們雖苦猶樂(lè )的美好品質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，體會(huì )作者對維吾爾人樂(lè )觀(guān)豁達精神的由衷贊美之情，學(xué)習他們的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)和贊美之情。由于本課文質(zhì)兼美，因此我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)感情朗讀，了解感受和田維吾爾人的特點(diǎn)及其民風(fēng)民俗。難點(diǎn)是：體會(huì )作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，并學(xué)習運用到自己的習作中。
二、說(shuō)教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神、創(chuàng )新精神，是新課程標準的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準備采用以下三種教學(xué)方法：
以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì )維吾爾人的高尚品質(zhì)。
情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的畫(huà)面，出示維吾爾民族風(fēng)俗的錄像、圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考、感知。
自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補充，實(shí)現思維碰撞，在討論中理解維吾爾族的獨特風(fēng)俗。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、、討論、勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。為了更好的上好這一課，我還準備了歌曲《我們新疆好地方》以及體現民俗的圖片歌舞錄像片段等相關(guān)課件。這樣既提高了學(xué)習效率，又充分享受了語(yǔ)言美、音樂(lè )美、畫(huà)面美，讓學(xué)生體會(huì )到了上語(yǔ)文課就是美的享受。
三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
環(huán)節（一）創(chuàng )設情境、激情導課：我設計的導語(yǔ)是“同學(xué)們，五千年的中華傳統文化源遠流長(cháng)、博大精深，五十六個(gè)民族生活豐富多彩、習俗獨特。這段時(shí)間以來(lái)我們一起感受了老北京熱鬧的春節、古樸的藏戲、別具一格的民居�，F在，我們一起來(lái)欣賞歌曲《我們新疆好地方》.(教師播放視頻歌曲）然后我自然過(guò)渡引出課題、板書(shū)課題。
環(huán)節（二）整體感知、自主探究：1、師生共讀課文，做到準確、流利用平時(shí)一貫采用的一圈二點(diǎn)三畫(huà)四批注的學(xué)習方法積累詞句。尤其維吾爾的特色語(yǔ)言要結合課下注釋去理解。2、在讀中思考老師提出的問(wèn)題：文中最能體現維吾爾人性格的語(yǔ)句是哪一句？在文中起什么作用？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考。
環(huán)節（三）默讀課文，快速提煉概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句及關(guān)鍵詞，學(xué)生感情讀，教師適時(shí)板書(shū)（豪氣樂(lè )觀(guān)、酷愛(ài)土地、愛(ài)美、能歌善舞）
【通過(guò)默讀課文，學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習”教師不把現成結論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師指導下自主地發(fā)現問(wèn)題，積極地思考，從而獲得結論�！�
環(huán)節（四）重點(diǎn)研讀、品讀、感受民俗、體會(huì )情感。我將這樣進(jìn)行：
1、學(xué)生找出最感興趣的部分讀，哪些語(yǔ)段語(yǔ)句給你的印象最深，你是怎樣理解的？如何讀好這些句、段。
2、學(xué)生討論匯報到酷愛(ài)土地這部分時(shí)大屏幕顯示出課文第一幅插圖，邊看圖邊理解相關(guān)詞句，并指導朗讀其中的比喻句“遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)，給寂靜而單調的沙漠平添了積分韻味”指導學(xué)生讀出感情來(lái)，而后發(fā)散思維，練說(shuō)比喻句。
3、當學(xué)生匯報到維吾爾人愛(ài)美這部分時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生在音樂(lè )聲中閉目聽(tīng)老師的朗讀，把學(xué)生帶入美的情境中：維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里”。師打出屏幕顯示課文的第二幅插圖，一個(gè)漂亮的維吾爾族姑娘展現在學(xué)生面前，此時(shí)發(fā)散思維你想用哪些詞語(yǔ)贊美？之后同學(xué)們再用文中的詞語(yǔ)來(lái)讀、品、悟，就水到渠成了。緊接著(zhù)師很自然地播放維吾爾族人能歌善舞的錄像后，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生談感受、做總結，而后再品讀、賞讀，學(xué)以致用。
【積極構建“和諧高效、思維對話(huà)”，教師要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！�
環(huán)節（四）質(zhì)疑問(wèn)難、總結全文這樣更能培養學(xué)生邊讀邊想、不懂就問(wèn)的習慣。而后齊讀課文的最后一句話(huà)：（豁達樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的）。有以上的環(huán)節作鋪墊，再理解中心句的含義就輕而易舉了。（教師板書(shū)雖苦猶樂(lè )）
環(huán)節（五）拓展延伸
欣賞維吾爾風(fēng)情的圖片，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感，本課在音樂(lè )聲中結束了，同時(shí)請同學(xué)們課下收集不同地區民風(fēng)民俗的信息資料，拓寬知識面。另外，課下可積累好詞佳句。也可寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉的風(fēng)俗習慣�！緦⒆鳂I(yè)的自主權還給學(xué)生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣�！�
四、說(shuō)板書(shū)設計：
9、和田的維吾爾
豪氣樂(lè )觀(guān)
酷愛(ài)土地 的維吾爾人
愛(ài) 美 （雖苦猶樂(lè )）
能歌善舞
�。ê玫陌鍟�(shū)就像一份微型教案）
�。ù税鍟�(shū)體現了文中的教學(xué)重點(diǎn)，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解記憶）
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師。
六年級語(yǔ)文和田維吾爾說(shuō)課稿3
說(shuō)教材
《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標是了解課文表現出來(lái)的不同地區、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。
說(shuō)目標
新疆的和田地區和維吾爾少數民族對于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性認識上存在著(zhù)一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀(guān)的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標題的內涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標題的'內涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(cháng)文短教”的有效突破點(diǎn)。
說(shuō)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè )的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè )的民族風(fēng)情。
說(shuō)教學(xué)準備：本課的學(xué)習需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開(kāi)闊。了解更多。
1、維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報。
說(shuō)策略
處于高年級的學(xué)生就應該學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。
說(shuō)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，說(shuō)說(shuō)對維吾爾族的了解。
�。ㄈ缒芨枭莆�、熱情、漂亮等。）
�。�、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著(zhù)許多饒有趣味的風(fēng)俗�，F在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）
二、整體感知，理清脈絡(luò )
�。�、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習慣。
�。ㄈ�，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）
�。�、快速瀏覽，畫(huà)出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。
�。�、討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？
�。ɑ磉_樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）
三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情
�。�、默讀課文，結合畫(huà)出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？
�。�、全班交流，根據學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機指導：
�、藕罋馀c樂(lè )觀(guān)的維吾爾族：
�、佥p聲讀第１自然段，想像這段話(huà)所描寫(xiě)的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著(zhù)對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè )觀(guān)超越了可怕的黑暗與自然。
�、谡乙徽椅闹械膶Ρ龋罕簧硥m暴統治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)──駕著(zhù)馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè )觀(guān)肅然起敬。
�、塾懈星槔首x這一段。
�、瓶釔�(ài)土地的維吾爾族：
讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？
�、佟懊褚允碁樘臁�，維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。找一找，哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。
�、诎岩路佋谏衬狭罆�。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫(huà)。而能夠在這樣的背景下畫(huà)出如此有創(chuàng )造力的畫(huà)家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。
�、酆吞锞S吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。
�、菒�(ài)美的維吾爾族：
讀一讀第５自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？
�、佼�(huà)出作者打比方的句子，體會(huì )“美不勝收”。
�、趷�(ài)花、種花、繡花，衣著(zhù)如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著(zhù)，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
�、饶芨枭莆璧木S吾爾族：
“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們日常生活的不可缺少的一部分�！闭f(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
四、提升認識，體會(huì )寫(xiě)法
�。�、結合全文，說(shuō)說(shuō)對句子的理解，“豁達樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的�！�
�。�、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？
�。ㄈ暮兔慷味加兄行木渥�，使文章脈絡(luò )清晰，易于把握；描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。）
�。�、選擇你認為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。
【六年級語(yǔ)文和田維吾爾說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
維吾爾族舞蹈說(shuō)課稿 奇克提麥說(shuō)課稿11-04
六年級語(yǔ)文《船長(cháng)》說(shuō)課稿12-20
《語(yǔ)文》說(shuō)課稿11-09
語(yǔ)文版六年級語(yǔ)文上冊《夜鶯之歌》說(shuō)課稿12-17
人教版六年級語(yǔ)文下冊六年級語(yǔ)文下冊《藏戲》說(shuō)課稿12-17
語(yǔ)文荷花說(shuō)課稿03-22
語(yǔ)文《離騷》說(shuō)課稿11-13