《卡通故事》說(shuō)課稿
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《卡通故事》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《卡通故事》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、習作的特點(diǎn)
本次習作是借助卡通人物形象編故事，它的內容是非常廣泛的，可以驚險刺激、可以幽默風(fēng)趣，可以讓我們增長(cháng)知識，也可以讓我們明白原理。這次習作旨在引發(fā)學(xué)生睜開(kāi)富厚的想象，造就學(xué)生創(chuàng )造性頭腦。教學(xué)歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵的計劃，力求使學(xué)生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關(guān)知識，機動(dòng)地遷徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事內容又新穎風(fēng)趣。
《語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)指出：“習作教學(xué)應讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達�！币虼�，如果能引導、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)去發(fā)現、捕捉、感受生活，并在此基礎上展開(kāi)豐富的想象，就能使他們“有東西可寫(xiě)”；就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機，使學(xué)生“能夠寫(xiě)出來(lái)”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠寫(xiě)得好”。如此歷練，勢必會(huì )點(diǎn)燃學(xué)生習作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達”就會(huì )在的反復實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機制，獲取可持續性發(fā)展的語(yǔ)言運用能力。
2、根據對教材內容的分析以及新課標的要求，學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進(jìn)入故事角色，樂(lè )于表達。
�。�2）、絕大多數的學(xué)生編的故事有較具體的故事情節，能體現某個(gè)意思。部分優(yōu)秀學(xué)生編的故事在此基礎上能夠更生動(dòng)、有深度。
�。�3）、培養學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達能力。
�。�4）、通過(guò)這次習作，從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。
3、本節習作課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：
�。�1）培養學(xué)生的想象能力，具有創(chuàng )新意識。
�。�2）打開(kāi)思路，說(shuō)明白情節。
難點(diǎn)：
讓學(xué)生想象一個(gè)新奇有趣、完整的故事情節，將故事寫(xiě)生動(dòng)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本次習作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學(xué)生開(kāi)闊思維，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)我將從以下方法切入教學(xué)。
�。ㄒ唬┘と敕�。
在作文指導課上我以圖片導入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，孫悟空、黑貓警長(cháng)、機器貓等卡通人物形象是孩子們再熟悉不過(guò)的了，以輕松有趣的導入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入童話(huà)故事，走進(jìn)話(huà)題。
�。ǘ┳灾�、合作、探究的學(xué)習方式。
在指導課時(shí)我根據學(xué)生們的意愿給他們分好組，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物形象進(jìn)行創(chuàng )編，進(jìn)行交流。大膽放手學(xué)生，激勵學(xué)生積極參與討論并發(fā)言，充分體現了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。也體現了新課標提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習模式。
�。ㄈ半p向互動(dòng)”的交流模式。
在指導課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說(shuō)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
突破重難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，我安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)。
第一課時(shí)
為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習，達成目標、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導課中我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
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�。ǘ┲販乜ㄍㄈ宋�，激活想象；
�。ㄈ┬蕾p故事，感知習作要求；
�。ㄋ模┳跃幑适�，全班交流。
第一環(huán)節：激趣導入
這個(gè)環(huán)節是基點(diǎn)。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡動(dòng)畫(huà)片及漫畫(huà)中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。
�。ㄟ@環(huán)節輕松而有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，老師隨機板書(shū)“給卡通人物創(chuàng )編故事”，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入了對卡通人物形象及故事的情節中去。）
追問(wèn)：我從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：你喜歡哪個(gè)卡通人物？接著(zhù)問(wèn)：你為什么喜歡他？
�。ㄟ@樣的問(wèn)題設計，從易到難，能夠激起學(xué)生的創(chuàng )作興趣，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習的原則。）
第二環(huán)節：重溫卡通人物，激活想象
讓孩子給大家介紹自己喜歡的卡通人物的性格特點(diǎn)，講述卡通人物的故事，（該環(huán)節為學(xué)生的自主寫(xiě)作定下了基調。）也可在此對思路進(jìn)行拓展延伸，讓孩子試著(zhù)說(shuō)說(shuō)該故事講了一個(gè)什么道理？
第三環(huán)節：欣賞故事，感知習作要求
這個(gè)環(huán)節其實(shí)是讓學(xué)生在聽(tīng)完老師的故事后，能有所收獲，明白故事中的道理。同時(shí)指導學(xué)生審題的能力，讓學(xué)生自己審題，有了前面的鋪墊，學(xué)生不用太吃力的就能概括出來(lái)。
第四環(huán)節：自編故事，全班交流
這是指導課最重要的環(huán)節，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1、暢所欲言，講述故事。
組內成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學(xué)生準備卡通人物名片，在課堂中學(xué)生拿著(zhù)名片或是實(shí)物，加上動(dòng)作表情一邊看一邊說(shuō)更能激起敘說(shuō)的興趣，又能激起學(xué)生對故事情節的回憶，從而把故事說(shuō)得更具體。（這樣做便給學(xué)生提供了有利的條件和廣闊空間，減少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。）
2、說(shuō)、評、議三者結合
在講述的過(guò)程中有學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學(xué)的評議與補充，這樣人人參與了活動(dòng)，力求說(shuō)得更具體，評得更忠懇。（這個(gè)過(guò)程有學(xué)生的發(fā)言、聽(tīng)者的聆聽(tīng)，培養了學(xué)生認真聽(tīng)、認真鑒賞、學(xué)會(huì )評價(jià)，這是能力的培養。）
四、板書(shū)設計
為卡通人物創(chuàng )編故事
符合人物個(gè)性
故事背叛完備
板書(shū)計劃力圖表現講堂的重點(diǎn)，把寫(xiě)作內容、要求表現出來(lái)，簡(jiǎn)樸明白，通過(guò)板書(shū)學(xué)生能掌握寫(xiě)作偏向，起到一語(yǔ)道破的作用。
“興趣是最好的老師”。本次寫(xiě)作訓練，旨在引發(fā)學(xué)生的想象本領(lǐng)，造就學(xué)生的習作興趣�！爸販乜ㄍㄈ宋铩薄靶蕾p卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵計劃的步伐，引發(fā)學(xué)生的.想象力和習作興趣，拓寬習作思緒，造就了學(xué)生再創(chuàng )作的興趣和自大心，讓學(xué)生輕松愉悅地踏入習作大門(mén)，到達新課標中所夸大的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”、“樂(lè )于書(shū)面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個(gè)教學(xué)歷程高興以自主、互助、探究為重要方法，使學(xué)天生為作文的主人。
《卡通故事》說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的內容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認為這是一節最佳的欣賞課，因為卡通是學(xué)生最喜聞樂(lè )見(jiàn)的形象。我準備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。
一、 教材分析：
本課是以?xún)和钍煜�、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習�？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)。那些生動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財富。本課主要是引導學(xué)生觀(guān)察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語(yǔ)言來(lái)表達自己對他們的感受，并說(shuō)出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著(zhù)畫(huà)出來(lái)，并對其進(jìn)行深層的了解，感受這一形象設計的精妙之處。根據新課程標準我對本課制定了以下目標：
教學(xué)目標：
1、欣賞，了解卡通畫(huà)中形象的特征。
2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的感受和體會(huì )。
3、試著(zhù)用大膽、夸張地表現自己喜歡的卡通形象。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生認識、了解卡通形象的造型特點(diǎn)，培養學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分感受到美術(shù)的獨特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情景，引導學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè )趣，并通過(guò)教學(xué)引導學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
二、教學(xué)方法：
我在本課準備了動(dòng)畫(huà)短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞，給了學(xué)生強烈的視覺(jué)沖擊，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的審美體驗。我還結合了直觀(guān)教學(xué)法、對比教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)生走入生活收集物品，對生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評述。這就是在生活中體驗、在實(shí)踐中積累，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng )造，來(lái)提升生活的境界。雖然有些語(yǔ)言和想法稚嫩，但閃耀著(zhù)孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛(ài)，對美的追求和向往！
三、學(xué)法指導：
以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng )造條件讓他們參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓他們體會(huì )到成功的喜悅。因此,學(xué)法運用得當學(xué)生將會(huì )更感興趣，更主動(dòng)參與學(xué)習。我根據活動(dòng)內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，提供豐富的材料，創(chuàng )造適宜的條件，讓學(xué)會(huì )們在認知、情感、語(yǔ)言等各方面得到了長(cháng)足的提高。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞，體驗感受。
在新課開(kāi)始，我播放了一連串學(xué)生喜愛(ài)的中外卡通作品，通過(guò)展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜愛(ài)的卡通片，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的主角形象和故事情節，學(xué)生爭先恐后地各抒己見(jiàn)，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。
2、討論，各抒己見(jiàn)。
三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)引發(fā)了學(xué)生無(wú)限豐富的聯(lián)想：
如：“我是孫悟空，我會(huì )七十二變！”
“我是小哪吒，我有乾坤圈！”
“機器貓真可愛(ài)，真聰明！”
…………………………
你一言我一語(yǔ)，學(xué)生們興高采烈地表達自己對卡通形象的獨特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。
4、想，漫無(wú)邊際。
想象能突破時(shí)間和空間的束縛，達到"思接千載""神通萬(wàn)里"的境域。給空間讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，可以在以后的生活或在學(xué)習中怎樣運用這些可愛(ài)的卡通形象，比如畫(huà)一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個(gè)卡通頭飾表演小話(huà)劇等等去體驗創(chuàng )造和表現的無(wú)窮樂(lè )趣，充分感受到美術(shù)的獨特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
5、畫(huà)，盡情享受。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內學(xué)生采用自我交換的方式，極大地將課內知識延伸到課外。因為美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學(xué)習。
6、評，多元評價(jià)。
展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內容得到有機補充，并使這一課的教學(xué)體現了豐富的文化內涵。采取師評、生評、互評相結合，個(gè)人評和小組評相結合等多元化評價(jià)模式。
總之，本課的教學(xué)設計充分體現了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng )作的源泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠都生機勃勃，煥發(fā)出強勁的生命力。
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