幼兒園中班下學(xué)期說(shuō)課稿《春雨的色彩》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班下學(xué)期說(shuō)課稿《春雨的色彩》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材內容分析：
春天里萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應的情景對話(huà)練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗在活動(dòng)展示出來(lái)。
三、活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標：
1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：引導幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習春雨的對話(huà)、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。
五、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實(shí)地觀(guān)察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆
六、教法：
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動(dòng)中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話(huà)法：在活動(dòng)得導入環(huán)節我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話(huà)，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦體現出來(lái)的�，F代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。
七、學(xué)法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流探索的過(guò)程和結果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對話(huà)，一定會(huì )留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè )，也將成為他們永遠的回憶。
八、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天—————看春雨———————欣賞散文詩(shī)——————情景表演———————經(jīng)驗總結———————審美延（繪畫(huà)形式）
1、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、看春雨
觀(guān)看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的話(huà)題，你們知道他們在爭論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？
這樣的設計自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩(shī)
�。�1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容。
�。�2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì )“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì )用小動(dòng)物的話(huà)來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。
5、經(jīng)驗總結：
將本家活動(dòng)內容的前半部分進(jìn)行總結，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
6、擴展延伸、升華主題
引導幼兒運用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
教學(xué)反思：
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習散文詩(shī)中的角色對話(huà)，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì )尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀(guān)察，尊重他們的體驗，尊重他們的`審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上真是鬧開(kāi)了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書(shū)上差不多的句子。上完這節課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現在才發(fā)現我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解��！我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我培養的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見(jiàn)的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性？需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái)，所謂的接受新觀(guān)念只注重了表面功夫，舊觀(guān)念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，促使自主學(xué)習能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。
看著(zhù)課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無(wú)邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會(huì )，只要告訴他們表達意見(jiàn)是他們的權利，只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標準答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內心深處的聲音。
【幼兒園中班下學(xué)期說(shuō)課稿《春雨的色彩》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班詩(shī)歌說(shuō)課稿《吹泡泡》含反思09-25
幼兒園中班散文說(shuō)課稿《夢(mèng)》含反思09-25
幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿有趣的陀螺含反思12-16
幼兒園中班常識說(shuō)課稿天冷別凍著(zhù)含反思11-03
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》含反思09-25
幼兒園中班散文說(shuō)課稿《云彩和風(fēng)兒》含反思08-11
春雨的色彩課件及教學(xué)反思09-28
課文《春雨的色彩》教后反思12-18