小學(xué)六年級《黃河之水天上來(lái)》精選教學(xué)說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級《黃河之水天上來(lái)》精選教學(xué)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級《黃河之水天上來(lái)》精選教學(xué)說(shuō)課稿1
我所要說(shuō)課的內容選自北京師范大學(xué)出版社語(yǔ)文六年級上冊第三單元第十四課《黃河之水天上來(lái)》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)背景分析、教學(xué)策略、教學(xué)設計、教學(xué)效果預測幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標
本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習的過(guò)渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！北菊n是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長(cháng)江之歌》、《三峽之秋》、《古詩(shī)二首》的基礎上，學(xué)生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學(xué)生受到了教育。
本單元的教學(xué)目標是：通過(guò)“長(cháng)江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內容，理清文章脈絡(luò )，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習按照一定順序去描寫(xiě)景物的方法。
2、教材教學(xué)目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
根據課程標準的要求，5——6學(xué)段的學(xué)生在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法，培養學(xué)生具有感受、理解、評價(jià)、欣賞和創(chuàng )新能力，在活動(dòng)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。
結合本單元教學(xué)目標，教材的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：⑴知識與能力：知識①了解認識我們的母親河——黃河②作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)黃河的？學(xué)習這種寫(xiě)法。能力：聯(lián)系文中內容，優(yōu)美句子，在活動(dòng)中培養學(xué)生的分析、感受、表現、評價(jià)和想象創(chuàng )新能力⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)文章對黃河的介紹，讓學(xué)生得到美的享受，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)學(xué)生保護母親河、保護環(huán)境的意識。我將本課重點(diǎn)確立為在認識黃河的基礎上，學(xué)習作者按照一定順序有側重地介紹黃河的方法。難點(diǎn)在于抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)景物，結合教材本體從多角度思考問(wèn)題，提高語(yǔ)文素養。
二、說(shuō)學(xué)生
新的教育理念指出學(xué)生是學(xué)習的主體，應成為學(xué)習活動(dòng)的主人，如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，教學(xué)將無(wú)法順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習需要就是我們的教學(xué)需要。我們現在提倡研究性學(xué)習，構建學(xué)生的知識，語(yǔ)文學(xué)習的意義在于學(xué)生在教師的引導下，聯(lián)系個(gè)人已有知識和經(jīng)驗通過(guò)多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現，生成新知識和情感，這才是大的語(yǔ)文觀(guān)，不是局限于書(shū)本，而是一種個(gè)性化的學(xué)習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學(xué)生自主去合作、探究地生成知識的方法。
三、教學(xué)背景分析
黃河是我們的母親河，是人類(lèi)文明的搖籃，它牽動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)炎黃子孫的心，所以學(xué)習本課是非常必要的，讓學(xué)生熱愛(ài)黃河，熱愛(ài)家園。
教室、教具、師生關(guān)系及學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)等，都屬于教學(xué)環(huán)境，為了使離黃河較遙遠的學(xué)生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學(xué)展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、慈愛(ài)、民主、合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)策略
本節教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習，通過(guò)交流、討論得出問(wèn)題的答案。每一名學(xué)生都希望自己成為一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點(diǎn)。教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，教師和學(xué)生彼此分享彼此的思考、見(jiàn)解和認識，交流彼此的情感、觀(guān)念和看法，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我運用啟發(fā)、討論、開(kāi)展多種活動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。結合初一學(xué)生特點(diǎn)，將本課的一些內容的直接學(xué)習變成由學(xué)生自己來(lái)做導游，向同學(xué)們介紹、講解，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習積極性，讓學(xué)生查找各種資料、說(shuō)古詩(shī)、講故事等拓寬學(xué)習的范圍，提高能力，在體驗中加深感受、理解。
五、說(shuō)教學(xué)設計
本節課我從三個(gè)維度方面進(jìn)行教學(xué)設計。具體過(guò)程如下：㈠講大禹治水的故事引出本課主題㈡黃河詩(shī)詞㈢暢所欲言㈣思考探究㈤我來(lái)做導游㈥我的視角㈦日積月累㈧語(yǔ)言小知識㈨不廢江河萬(wàn)古流㈩行動(dòng)起來(lái)（十一）布置作業(yè)
本節課開(kāi)頭我給學(xué)生講大禹治水的故事，既引發(fā)學(xué)生興趣，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)。然后我向學(xué)生提問(wèn)：“大家知道大禹當年治的是什么水嗎？”由此引出本文所描寫(xiě)的對象——黃河。然后給學(xué)生看一組黃河圖片，簡(jiǎn)單介紹黃河的重要，自然進(jìn)入新課。
學(xué)生展示他們收集的有關(guān)黃河的詩(shī)詞，這一環(huán)節既培養了學(xué)生的收集信息的能力，還培養了學(xué)生的溝通能力，交流能力，同時(shí)又拓展了學(xué)生的知識面，更將本文標題“黃河之水天上來(lái)”的出處引出來(lái)。為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和審美情趣做出了努力。
暢所欲言環(huán)節是對學(xué)生預習情況的一次考查，讓學(xué)生來(lái)介紹自己認識的黃河，給大家一個(gè)粗線(xiàn)條的大略印象，本環(huán)節培養了學(xué)生的表達能力和理解能力。幾乎每一個(gè)學(xué)生都有這種表現自己的能力，我們要多給學(xué)生這樣的機會(huì )，讓他們去體驗成功的快感。這種感受是任何一種夸獎都無(wú)法得到的，它對提高學(xué)生能力，樹(shù)立自信心起到了關(guān)鍵性的作用。
在一系列的鋪墊之后，開(kāi)始了我們本節課的重要環(huán)節——思考探究。先讓學(xué)生齊讀第一自然段，然后學(xué)生合作學(xué)習，找出黃河的特點(diǎn)，懂得它的地位、重要性。對黃河有一個(gè)整體印象。接下來(lái)學(xué)生默讀剩下的部分，小組合作探究：本文按什么順序來(lái)寫(xiě)黃河的？這是本課學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)。課程改革要求學(xué)生轉變學(xué)習方式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探求的研究性學(xué)習、發(fā)現學(xué)習，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，我采用小組合作探究法，然后進(jìn)行知識整合，鍛煉了學(xué)生的思維、合作能力。
如果只是依照課文來(lái)一一對黃河的各部分進(jìn)行介紹，那對于剛上初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太枯燥乏味了，所以我變換了方式，讓每小組選出一位同學(xué)來(lái)為大家介紹一處景觀(guān)，讓她們以導游的身份一一解說(shuō)，學(xué)生很容易地明白了寫(xiě)作的順序（源頭——上游——中游——下游——入�？冢�。這樣活動(dòng)就生動(dòng)了，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習激情，學(xué)生在解說(shuō)中充分鍛煉了他們的表達能力、表演能力，加上圖片的演示，學(xué)生會(huì )覺(jué)得身臨其境，對黃河有了更深刻的了解，每一處的景點(diǎn)仿佛都在親身游歷。在活動(dòng)中，情感體驗中形成直觀(guān)的認識，符合教育心理學(xué)的規律。
在此基礎上，我又安排了我的視角，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出全文的哪一部分最精彩。這一部分主要是培養學(xué)生的判斷能力，發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達自己的看法，進(jìn)行評價(jià)的能力。讓每一個(gè)人都有自己的意見(jiàn)，并敢將它說(shuō)出來(lái)，而且能解釋原因。人人說(shuō)，大大地提高了表達能力。
語(yǔ)言小知識是對本節課知識的一個(gè)拓展、延伸。學(xué)生找文中優(yōu)美的修辭，說(shuō)明方法，說(shuō)出為什么好，體會(huì )它的妙處，突破了難點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習不應該只局限于書(shū)本的知識，而應該開(kāi)發(fā)課程資源，將學(xué)生的理解、知識體驗融匯從而重新構建出新的知識，同各科更廣闊的知識相結合，形成大的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。所以我給學(xué)生介紹了“為什么跳進(jìn)黃河洗不清”，然后讓他們也去搜集，講，拓寬知識面。
接下來(lái)我利用幾幅黃河被污染的圖片，向學(xué)習揭示黃河現在的嚴峻形勢，讓他們自己想象自己是黃河，會(huì )向人類(lèi)說(shuō)什么？充分培養了學(xué)生的想象能力，然后，號召學(xué)生共同行動(dòng)起來(lái)，保護我們的母親河——黃河。進(jìn)行表態(tài)并運用到實(shí)際行動(dòng)中去。倡議書(shū)又加深了這一環(huán)節的作用。這幾個(gè)環(huán)節，是對學(xué)生環(huán)保意識、保護國家、保護黃河、保護生態(tài)的一次教育，較好地進(jìn)行了德育，并滲透到教學(xué)中去，達到了預想的教學(xué)目的。
本節課的作業(yè)設計為：
1、兩篇作文：一篇直接表意抒情，寫(xiě)《我心中的黃河》。一篇引用材料，運用想象，培養學(xué)生的想象能力。
2、為保護黃河設計一則公益廣告。（任選其一）
設想為：培養學(xué)生的想象能力，設計能力。想象力是創(chuàng )新的源泉，它比知識更重要，我注重每節課對學(xué)生想象力的培養。增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識，再次加強德育教育。
本節課我以學(xué)生的發(fā)展為核心，以合作學(xué)習為手段，以一整套的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，用目標來(lái)追問(wèn)，澄清思路，努力使細小的環(huán)節都指向主題。我本課的設計緊緊圍繞三維目標進(jìn)行，注重對學(xué)生的能力及交流合作精神的培養，符合新課改的要求。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝。
小學(xué)六年級《黃河之水天上來(lái)》精選教學(xué)說(shuō)課稿2
教材分析
這篇文章按照一定的順序，描寫(xiě)了黃河磅礴的.氣勢，壯麗的景觀(guān)以及對兩岸的恩澤。在抒發(fā)對黃河之愛(ài)的同時(shí)，還警醒人們要愛(ài)惜黃河，保護自然生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)目標：
了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀(guān)。激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛(ài)，進(jìn)而保護自然生態(tài)平衡的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì )作者對黃河的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞。
教學(xué)構想：
教師應指導學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )課文的思想感情了解課文的結構層次。要引導學(xué)生感受擬人句比喻句的作用應該把愛(ài)國情思遷移到環(huán)保進(jìn)而引入亮點(diǎn)教學(xué)：教育愛(ài)護母親河，關(guān)注生存環(huán)境。
教學(xué)準備：
黃河及其環(huán)境的資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課：
1、同學(xué)們，你們知道黃河嗎？請交流黃河的資料。
黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬(wàn)里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書(shū)，皆稱(chēng)之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成河，故得名“黃河”。
黃河全長(cháng)5464千米。從源頭的涓涓細流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬(wàn)條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無(wú)垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個(gè)黃河流域，生息著(zhù)1。1億各族兒女。
2、今天我們來(lái)學(xué)習課文《黃河之水天上來(lái)》。板書(shū)課題
二、學(xué)習新課：
1、初讀課文，交流字詞。
汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù樞紐shū氣勢磅礴pángbó溝壑hè步履lǚ積淀diàn清澈chè繁衍yǎn
2、再讀課文，交流探究：
�。�1）你認為本文哪一部分最精彩，為什么？
�。�2）這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)黃河的？
�。�3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？
�。�4）本文運用了大量的修辭，你能找出并說(shuō)出它的作用嗎？
�。�5）交流學(xué)習本文的感受。（本文由黃河的源頭開(kāi)始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）
三、課外活動(dòng)
1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)詞，與同學(xué)們交流一下。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個(gè)小組推薦一名小導游，為大家解說(shuō)。
3、隨著(zhù)黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現了“地上懸河”現象，如河南省開(kāi)封市。針對這種日益嚴重的情況，請你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問(wèn)題。
作業(yè)設計
寫(xiě)一篇關(guān)于黃河問(wèn)題的調查報告
板書(shū)設計：
發(fā)源
黃河之水天上來(lái)重要性
危機
小學(xué)六年級《黃河之水天上來(lái)》精選教學(xué)說(shuō)課稿3
一、教材說(shuō)明與學(xué)情分析
本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習的過(guò)渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！北菊n是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
�。�1）品讀課文體會(huì )黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。
�。�2）學(xué)習作者多角度細致傳神描寫(xiě)景物的方法。
�。�3）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山，熱愛(ài)偉大祖國的情感。重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會(huì )作者多角度多視點(diǎn)的觀(guān)察、感受和描寫(xiě)黃河。
三、教法學(xué)法及教學(xué)手段
教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，所以本課中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習，使學(xué)生成為發(fā)現者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過(guò)查找各種資料、以說(shuō)古詩(shī)、講故事等形式拓寬學(xué)習的范圍，在體驗中加深感受、加深理解。
四、教學(xué)流程
按照我�！皢�(wèn)題導學(xué)、互動(dòng)探究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。根據學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個(gè)環(huán)節合并為四個(gè)環(huán)節靈活運用，這樣有助于突出展示課的特色。
第一步情景導入，目標定向。以李白的《將進(jìn)酒》引入新課。接下來(lái)讓學(xué)生讀學(xué)習目標。這一環(huán)節通過(guò)目標定向喚起學(xué)生強烈的學(xué)習的能力，明白本節課學(xué)什么，怎么學(xué)，達到怎樣的學(xué)習效果。
第二步提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習。學(xué)生明確學(xué)習目標后，教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間小組合作學(xué)習，通過(guò)組內交流思考等方式自主學(xué)習。然后出示學(xué)習提綱，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題群學(xué)對學(xué)，創(chuàng )設一種和諧友愛(ài)、民主合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。
第三步合作探究，交流展示。學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報，暢所欲言環(huán)節是對學(xué)生預習情況的一次考查，學(xué)生通過(guò)讀，說(shuō)等形式體會(huì )黃河的磅礴氣勢，進(jìn)而暢想黃河，最后讓學(xué)生采用多種形式展示來(lái)介紹自己認識的黃河。本環(huán)節培養了學(xué)生的表達能力和搜集整理資料的能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立自信心大有益處。第四步回扣目標，總結反思。該環(huán)節是學(xué)生對本節課學(xué)習情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會(huì )到成功的愉悅。
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