【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿模板合集八篇

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園說(shuō)課稿 篇1

　　幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過(guò)學(xué)習各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對語(yǔ)言的感受力，培養他們對文學(xué)作品的學(xué)習興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話(huà)故事《金色的房子》。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語(yǔ)句反復吟唱，極富感染力。對話(huà)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節奏感強，富有音樂(lè )美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上完全可以體會(huì )故事所表達的情感，學(xué)會(huì )復述故事。

　　這個(gè)故事的教學(xué)目標是：

　　1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛(ài)。

　　2.知識目標：理解故事內容，學(xué)會(huì )復述故

　　3能力目標：教幼兒學(xué)習故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。

　　重點(diǎn)：理解故事內容，能夠復述故事。

　　難點(diǎn)：讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團結友愛(ài)。

　　為了完成本課的教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：

　　一。談話(huà)導入新課。

　　二。教師有感情的完整講述故事。

　　三。出示教學(xué)圖片，結合提問(wèn)，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì )角色對話(huà)。

　　四。啟發(fā)提問(wèn)，懂得故事道理。

　　五。分角色表演故事內容。

　　六。結束：

　　在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

　　為了順利完成教學(xué)，我做了如下準備：

　　1、歌曲磁帶、錄音

　　2、教學(xué)圖片四幅。

　　3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊標志。

　　4、花籃、手工鮮花。

　　5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

　　在充分準備的基礎上，我會(huì )根據不同角色的特征，注意講述的語(yǔ)調，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過(guò)角色表演加深對故事的理解，達到教學(xué)目的。本節課是第一課時(shí)，幼兒在復述故事時(shí)主要掌握角色對話(huà)。

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)設計意圖：

　　新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養幼兒的創(chuàng )新意識；賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。傳統的幼兒繪畫(huà)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫(huà)教育則強調精神創(chuàng )造的意義；強調藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響�！笆怯變罕磉_自己的認識和情感的重要方式”，而且應該是“自由地表達”、“創(chuàng )造性地表達”�！皯�避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！痹谧罱�開(kāi)展的海洋美術(shù)活動(dòng)中，我們在學(xué)習了涂色、畫(huà)圓的基礎上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現的繪畫(huà)活動(dòng)——魚(yú)兒穿花衣。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、說(shuō)教材分析

　�。ㄒ唬﹥热莘治�

　　本次活動(dòng)屬于幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的意愿畫(huà)。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫(huà)活動(dòng)中表現為:動(dòng)筆后構思；事先構思和隨意圖畫(huà)穿插；繪畫(huà)內容轉移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚(yú)兒穿花衣”這一活動(dòng)內容，目的在于讓幼兒通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)、畫(huà)圓、點(diǎn)等，來(lái)裝飾魚(yú)，讓魚(yú)兒都穿上好看的花衣，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng )作，表現。

　�。ǘ�）目標分析

　　1.知識性目標：

　　初步學(xué)習在圖形內簡(jiǎn)單添畫(huà)，可以用多種形式進(jìn)行表現。

　　2.社會(huì )性目標：

　　1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　2）肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng )造后的愉悅體驗。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽地在圖形內進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)、蠟筆畫(huà)圓、畫(huà)點(diǎn)等，體驗創(chuàng )造性地繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　難點(diǎn)： 能自主地進(jìn)行添畫(huà)。

　　三、幼兒情況分析

　　本班幼兒繪畫(huà)興趣濃厚，從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現看，部分幼兒動(dòng)手能力較差，依賴(lài)成人的指導。教師在活動(dòng)中特別是評價(jià)幼兒作品時(shí)應著(zhù)重培養孩子的自信心，讓他們有快樂(lè )的體驗。小班幼兒處于繪畫(huà)活動(dòng)的起步階段，幼兒良好的繪畫(huà)習慣也有待于繼續培養和養成。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法設計

　　1.談話(huà)、提問(wèn)法引出主題

　　談話(huà)法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。

　　2.觀(guān)察、學(xué)習法提高幼兒審美感受

　　通過(guò)觀(guān)察教師的示范及范畫(huà)，豐富幼兒經(jīng)驗。

　　3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規。

　　低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

　　4.個(gè)別指導法為幼兒創(chuàng )造更多獲得成功的機會(huì )。

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè )或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當的指導才能出成果。

　　五、教學(xué)經(jīng)驗準備

　　前階段已經(jīng)有過(guò)用蠟筆畫(huà)圓、畫(huà)點(diǎn)，以及手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序設計

　　本次活動(dòng)包括

　　一導入：出示沒(méi)有漂亮衣服穿的魚(yú)兒；

　　二聯(lián)想游戲：我的魚(yú)兒穿花衣，你想給魚(yú)兒穿上什么漂亮的衣服；

　　三添畫(huà)游戲：幼兒操作；

　　四評價(jià)結束環(huán)節：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

　　首先，在導入環(huán)節，教師引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。

　　然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導幼兒觀(guān)察，學(xué)習在圖形內添畫(huà)。教師應充分調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　第三個(gè)環(huán)節就是添畫(huà)游戲。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng )作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個(gè)別不會(huì )的幼兒做詳細的講解；對一些領(lǐng)悟強、創(chuàng )作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P、引導。這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師及時(shí)，個(gè)別的指導突破難點(diǎn)。

　　最后就是結束環(huán)節。

　　本環(huán)節主要采用談話(huà)法，通過(guò)自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內容表達出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動(dòng)地，大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達出來(lái)，從而達到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標：表現自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

　　教材學(xué)情分析：

　　大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，并且有了一定的語(yǔ)言表達能力，他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍�！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對于他們來(lái)說(shuō)，故事的內容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。

　　目標分析：

　　語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問(wèn)盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標，我確定的具體的活動(dòng)目標為：

　　1、通過(guò)仔細觀(guān)察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節，根據對話(huà)框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。

　　2、學(xué)習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習大象有錯就改的美好品質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程分析：

　　第一環(huán)節

　　先出示大象，提出問(wèn)題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著(zhù)，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀(guān)察。幼兒回答后，追問(wèn)：“你是怎么知道的?”但追問(wèn)問(wèn)題“你怎么知道的?”會(huì )把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀(guān)察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì )以加強記憶。接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察太陽(yáng)是怎樣的，通過(guò)回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì )說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內心，體會(huì )天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀(guān)察大象小豬一家準備去干什么，運用觀(guān)察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會(huì )讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。

　　第二環(huán)節

　　“接下來(lái)他們之間會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個(gè)統領(lǐng)問(wèn)題調動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節的二三幅圖片，調動(dòng)幼兒仔細觀(guān)察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進(jìn)行講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的?跳進(jìn)去后水有什么變化?大象有什么表情?會(huì )說(shuō)什么?小豬是什么情況?會(huì )說(shuō)什么?”等等一系列問(wèn)題。既是遷移經(jīng)驗進(jìn)行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗。

　　第三環(huán)節

　　“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著(zhù)再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀(guān)察畫(huà)面內容與自己想象之間的差距，說(shuō)話(huà)欲望就會(huì )很強烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情?會(huì )說(shuō)什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

　　第四環(huán)節

　　老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節的同時(shí)提高語(yǔ)言表達能力。

　　最后一個(gè)環(huán)節是總結環(huán)節也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節。教育小朋友在生活中有錯就改。

幼兒園說(shuō)課稿 篇4

　　一、教材分析

　　首先我說(shuō)說(shuō)教材，a是漢語(yǔ)拼音中的第一課，也是學(xué)前班學(xué)生第一次從真正意義上接觸拼音。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證，學(xué)習a是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。這一課包括三部分內容。

　　第一部分是單韻母a配有一幅圖畫(huà)，畫(huà)面表現的是鄉村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。

　　第二部分是聲調符號和a的四聲。

　　第三部分是a在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

　　二、教學(xué)目標

　　雖然剛入學(xué)，但大部分孩子已在幼兒園對拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據新課程標準以及本組拼音訓練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標。

　　1、學(xué)會(huì )a這個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a的音。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　在本課中，a的發(fā)音和韻母帶調讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調讀得準不準，直接影響后面的拼音教學(xué)，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調的字母，顯得尤為重要。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。其實(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應該說(shuō)兩個(gè)聲調在發(fā)音時(shí)，學(xué)生容易混淆，在書(shū)寫(xiě)上也容易搞錯書(shū)寫(xiě)的方向。

　　五、教法學(xué)法

　　在這堂課中，我會(huì )重點(diǎn)運用觀(guān)察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

　　六、教學(xué)準備

　　1、一些五角星或小紅花，帖于額頭上，用于表?yè)P已經(jīng)掌握了本課學(xué)習要求的所有孩子。

　　2、做一頂方方的博士帽，帽身四面帖上四個(gè)聲調。

　　3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，還可以準備一面小鏡子。

　　七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略

　　第一版塊：談話(huà)激趣。

　　我準備一本童話(huà)書(shū)，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話(huà)，然后告訴他們這些課外書(shū)里還藏著(zhù)許多非常有趣的好聽(tīng)的故事，只要你學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，自己就能閱讀了。

　　第二版塊：教學(xué)新知

　　第一步，先問(wèn)：小朋友們學(xué)到過(guò)拼音嗎？會(huì )讀這個(gè)音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著(zhù)發(fā)音。多請一些學(xué)生讀讀。如果大部分對，表?yè)P之后就說(shuō)明白對在哪里。如果有錯的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)把嘴張大，唇不動(dòng)，直到發(fā)完音后也保持一會(huì )兒口形才行。

　　第二步，學(xué)習a的形。首先引導學(xué)生細致觀(guān)察課本插圖，提問(wèn)：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像？通過(guò)小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么辦法記住a。

　　第三步，教學(xué)“a”的帶調讀。

　　韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調，分別標在四個(gè)字母a的頭上。）看清老師寫(xiě)這四個(gè)聲調了嗎？我們拿起右手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。我們讀聲調的時(shí)候，你的聲音和手的寫(xiě)法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫(xiě)的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀，小組讀，男女生讀，開(kāi)小火車(chē)讀，一律要求邊讀邊比劃。

　　第三版塊：進(jìn)行趣味練習，鞏固新知。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習，然后指名讀。接著(zhù)請一生上臺，讓他手上拿一張拼音卡片，請大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉兩圈停住，請生讀出朝前的聲調。

　　最后在課堂內完成相應的課堂作業(yè)。

　　根據“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母時(shí)，根據小朋友易于接受直觀(guān)、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，我努力假設豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更言主動(dòng)，更快樂(lè )。

　　這是我全部的說(shuō)課內容，謝謝！

幼兒園說(shuō)課稿 篇5

　　活動(dòng)目標:

　　1、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)生活中的幾種車(chē)。

　　2、覺(jué)察幾種車(chē)的顏色、外形、用途的明顯不同,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備:

　　消防車(chē)、警車(chē)、出租車(chē)(真實(shí));各種車(chē)的替代物及輔助材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、談話(huà):寶寶喜歡什么車(chē)?(經(jīng)驗再現)

　　小結:我們看見(jiàn)過(guò)許多的車(chē),有 … 有 … 還有 … 他們的名字不一樣,他們的本領(lǐng)也不一樣。

　　2、消防車(chē) ――(安全防火)

　　過(guò)渡:哇!寶寶看什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?(消防車(chē))

　　問(wèn):你怎么知道它是消防車(chē)?(紅紅的、有 119、)

　　消防車(chē)有什么本領(lǐng)?

　　寶寶在什么地方也看見(jiàn)火?(生成點(diǎn))

　　小結:香煙、打火機 …… 都有火,寶寶要不要玩火?

　　(集體說(shuō))玩火有危險,寶寶要小心。

　　鳴笛――消防員叔叔又要干什么去呀?

　　我們也來(lái)學(xué)學(xué)消防車(chē)吧。

　　3、警車(chē)――(了解尊重身邊的人)

　　過(guò)渡:出示數字牌 110,寶寶猜什么車(chē)上有這個(gè)?

　　問(wèn):警車(chē)是什么顏色的?警車(chē)上有什么?警車(chē)有什么本領(lǐng)?

　　小結:警察叔叔開(kāi)著(zhù)警車(chē)去抓壞蛋,警察叔叔還要指揮交通。

　　一起說(shuō), 警察叔叔真辛苦,我們大家都愛(ài)你。

　　4、出租車(chē)――(生活、禮儀)

　　過(guò)渡:爸爸媽媽帶寶寶去公園可以乘什么車(chē)?

　　那我們一起叫出租車(chē)好嗎?

　　問(wèn):出租車(chē)是什么顏色的?你是怎么乘的?

　　一起學(xué)一學(xué): 出租車(chē),停一停,(招招手)

　　我們要去 * * *。

　　問(wèn):下車(chē)了,寶寶對司機說(shuō)什么?(謝謝叔叔、叔叔再見(jiàn)!)

　　說(shuō) 課 (開(kāi)汽車(chē) )

　　(一) 活動(dòng)的來(lái)源

　　車(chē)對孩子來(lái)說(shuō)非常熟悉,他們經(jīng)�？吹揭步�(jīng)常乘坐。班上玩具車(chē)出現引起了弟弟寶寶的特別青睞。每天總有孩子帶著(zhù)玩具車(chē)來(lái)幼兒園�！伴_(kāi)汽車(chē)“的主題活動(dòng)在孩子們的興趣中開(kāi)始了。 “上海市 0-3嬰幼兒教養方案”組織與實(shí)施中明確指出:充分利用生活中的真實(shí)物品,挖掘其內含的多種教育價(jià)值,讓幼兒在擺弄、操作物品中,獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗;教師應盡可能把托班孩子的活動(dòng)安排在適宜的空氣新鮮的地方。所以本次活動(dòng)的設計我利用各種真實(shí)的車(chē),在陰涼的大樹(shù)下,讓孩子獲得各種經(jīng)驗。

　　(二) 課程化環(huán)境和孩子的前期經(jīng)驗

　　參觀(guān)活動(dòng)――消防隊、馬路上的車(chē)、紅綠燈、警察叔叔指揮交通、汽車(chē)美容公司、汽車(chē)銷(xiāo)售公司等。社會(huì )活動(dòng)――我和爸爸媽媽乘出租車(chē)。地鐵等。

　　主題背景下活動(dòng)室的創(chuàng )設:

　　1、“各種各樣的車(chē)票”讓孩子通過(guò)對各種車(chē)票的關(guān)注,了解不同的客車(chē)。

　　2、“當心火”消防隊救火、著(zhù)火的畫(huà)面,讓孩子感知玩火很危險。

　　3、“大馬路寬又寬”孩子自主擺弄各種玩具車(chē),感知顏色、觀(guān)看 外形等。

　　4、“斜拉橋“看看說(shuō)說(shuō)老師各種材料制作的車(chē)、上海的南浦、楊浦大橋。

　　5、“警察叔叔在干什么?“收集警車(chē)、警察叔叔指揮交通、抓壞蛋等圖片資料,初步了解警車(chē)。

　　6、“汽車(chē)城“嘗試和爸爸媽媽一起制作車(chē),愿意介紹車(chē)身、車(chē)輪。

　　(三)資源的利用

　　活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中我讓家長(cháng)帶孩子參觀(guān)附近馬路上的各種車(chē)及觀(guān)察警察指揮交通;收集各種資料;組織家長(cháng)進(jìn)行“車(chē)”的親子制作活動(dòng),用豐富的材料家長(cháng)和孩子制作出了常見(jiàn)的轎車(chē)、卡車(chē)等,陳思瑜和媽媽做了殘疾車(chē),及時(shí)激發(fā)了孩子對身邊有困難人的關(guān)心 …… 充分挖掘和利用家庭資源社區及周邊環(huán)境資源讓孩子探索的視野更寬更廣、探索的方式和內容更多了。

　　(四)本次活動(dòng)凸現的理念

　　1、注重整合性:目標的整合(有認知的顏色、名稱(chēng)、形態(tài);有情感的)

　　內容的整合(有兒歌、有生活、有安全、有社會(huì )情感等)

　　動(dòng)方式的整合(有集體的、有小組的、有個(gè)別的形式)

　　2、關(guān)注差異性:個(gè)別化材料的提供 提供各種表達表現的形式,滿(mǎn)足不同孩子的需求。

　　3、把握生成性:活動(dòng)中孩子生成的問(wèn)題積極回應;我常引導鼓勵孩子去發(fā)現問(wèn)題;活動(dòng)中開(kāi)放性的問(wèn)題預設“寶寶喜歡什么車(chē)?”“寶寶在什么地方也看見(jiàn)火?” …… 給孩子更多的生成空間。

幼兒園說(shuō)課稿 篇6

　　一、說(shuō)指導思想

　　本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人為本”的教學(xué)理念。以幼兒的發(fā)展為目的，注重幼兒自主性、合作性學(xué)習，運用情境教學(xué)法，通過(guò)游戲等教學(xué)形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。從而發(fā)展幼兒的快速奔跑和跨越障礙的能力，弘揚幼兒愛(ài)國主義精神，培養幼兒相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、說(shuō)教材分析與設計思路

　　障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過(guò)若干個(gè)障礙的運動(dòng)項目，指用跑、跨、爬、鉆等方法通過(guò)各種障礙物，水平（三）教材安排了障礙跑內容。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，本課就是一個(gè)很好的嘗試，教師由課前與幼兒一起圍坐在草地上交流“今年是紅軍長(cháng)征勝利71周年”的有關(guān)內容,從而直接過(guò)渡到課的主題上來(lái)，拋棄了傳統那種按部就班、一成不變的課的導入方法，使幼兒產(chǎn)生好奇、制造懸念，幼兒的注意力變得集中，為課的繼續奠定了基礎。一方面幼兒扮演紅軍的角色，在“長(cháng)征”的情境中，能獲得練習的興趣，產(chǎn)生內驅力。另一方面練習過(guò)程中體驗前進(jìn)的困難，更能激勵幼兒團結合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。

　　三、說(shuō)教與學(xué)的調控(教學(xué)方法)

　　教法：針對本課的教學(xué)目標和幼兒的.實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導，幼兒為主體”的現代教學(xué)原則，采用情境教學(xué)法、啟發(fā)引導、討論、比較發(fā)現法等進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒自覺(jué)、積極地學(xué)習。

　　學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試、對比和小組合作學(xué)習法。首先讓幼兒在嘗試練習中拓展、延伸，然后再進(jìn)行對比、討論、再練習，最后通過(guò)“個(gè)人練習”和“小組協(xié)作”相結合的學(xué)習方法，促使課的目標達成，從而提高幼兒的參與意識，由“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”。

　　四、說(shuō)根據以上學(xué)習目標確定了三個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　　1、激發(fā)興趣階段：主要目的是鼓勵幼兒在愉快的環(huán)境中喜歡體育課，通過(guò)韻律活動(dòng)（準備操和蛙跳）達到動(dòng)作和行為的協(xié)調統一與熱身的目的。

　　2、保持興趣階段：主要目的是學(xué)習并掌握障礙跑的基本技術(shù)和方法，提高全身的運動(dòng)協(xié)調能力。圍繞著(zhù)目標選擇了練習.演習.比賽三個(gè)階段

　　3、興趣延伸階段：通過(guò)音伴放松活動(dòng)，使幼兒身心的到恢復與放松；課后小結，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評價(jià)、體驗成功。

　　在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式：

　�、俳處熤v解各環(huán)節的學(xué)習目標與要求。

　�、谟變悍殖扇舾珊献餍〗M，按學(xué)習內容的要求在小組內互幫互學(xué)。

　�、劢處熝惨曋笇�。

　�、芨餍〗M進(jìn)行效果展示。

　�、莅l(fā)現不足，根據具體情況及時(shí)糾正。

　�、抻變焊倪M(jìn)練習。

　�、邔�(shí)踐與應用。

　　五、說(shuō)教學(xué)策略

　　本節課的主要策略就是

　　1、轉變學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。

　　2、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒參入練習的積極性。

　　3、提供有利于合作交往的空間。

　　4、幫助幼兒制定能夠達成的目標。

　　5、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )設民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。

幼兒園說(shuō)課稿 篇7

　　一、結合實(shí)際，介紹教材

　　本節課選自省編幼兒主題活動(dòng)，大班教材《動(dòng)物的秘密》一書(shū)。是教師和幼兒運用觀(guān)察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂，寓科學(xué)知識于社會(huì )、語(yǔ)言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中，讓幼兒既學(xué)習了科學(xué)知識，又發(fā)展了幼兒的綜合能力，同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂(lè )等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個(gè)粗淺的嘗試。

　　二、明確活動(dòng)目標，設計教學(xué)方法

　　結合《大綱》，教學(xué)內容，大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知水平，通過(guò)本課的教學(xué)要實(shí)現的教學(xué)目標有三個(gè)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì )生蛋外，鳥(niǎo)、蛇、烏龜也會(huì )生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。

　　2、引導幼兒觀(guān)察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、培養幼兒的社會(huì )交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　由于本節課的課型為綜合活動(dòng)，所以，根據教學(xué)內容及目標，幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn)，知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識。

　　為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學(xué)目標，在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀(guān)性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運用了啟發(fā)式談話(huà)法、游戲發(fā)現法、觀(guān)察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等方式，輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力，使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。

　　三、安排活動(dòng)過(guò)程，巧用教學(xué)方法

　　教與學(xué)是主導與主體的完整統一。在教學(xué)過(guò)程中，我設計了四個(gè)大環(huán)節，重點(diǎn)在第二環(huán)節，難點(diǎn)在第三環(huán)節，在每一個(gè)環(huán)節中，我都巧妙地運用了教學(xué)方法和教具，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程能充分調動(dòng)幼兒的積極性。

　　第一環(huán)節：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。

　　第二環(huán)節：大約15分鐘，通過(guò)與幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗談話(huà)引入本課內容：那些小動(dòng)物會(huì )生蛋？接下來(lái)，運用比較發(fā)現法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培養幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力，親自發(fā)現事物間的規律。加之教師的小結，幼兒對卵生動(dòng)物的卵（蛋）有了進(jìn)一步的認識。在幼兒不斷的觀(guān)察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。

　　第三環(huán)節：大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì )交往能力、口語(yǔ)表達能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我運用了看圖創(chuàng )編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。

　　在指導幼兒觀(guān)察圖片時(shí)，我堅持啟發(fā)式教學(xué)，注重發(fā)展幼兒的綜合能力，進(jìn)而提高幼兒獨立觀(guān)察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個(gè)別，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

　　第四環(huán)節：大約需3分鐘，通過(guò)教師的小結，布置第二課時(shí)的

　　活動(dòng)任務(wù)。

　　在活動(dòng)的延伸部分，讓幼兒繪畫(huà)出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，并講一講卵生動(dòng)物的故事，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，幼兒有一種余興未盡的感覺(jué)。

　　以上是我對本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認識，還存在許多不足之處，請各位領(lǐng)導，老師多加指正。

　　20xx年4月20日

幼兒園說(shuō)課稿 篇8

　　小班歌唱活動(dòng)《打電話(huà)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材今天我選的這個(gè)活動(dòng)是小班歌唱活動(dòng)-《打電話(huà)》，打電話(huà)是幼兒生活中比較常見(jiàn)的現象，貼近幼兒的實(shí)際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學(xué)習打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)，并且歌唱較短，幼兒容易接受理解和記憶�；顒�(dòng)的教育內容主要是歌曲本身，教學(xué)過(guò)程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng )造性的幼兒歌唱活動(dòng)，發(fā)展幼兒的歌唱能力。

　　一、教學(xué)目標

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話(huà)》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。這是動(dòng)作技能目標。

　　2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節奏。

　　3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè )于參加集體歌唱活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準備

　　活動(dòng)準備打電話(huà)的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動(dòng)的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動(dòng)物園、游樂(lè )園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的準備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話(huà)》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導入播放音頻， 吸引了幼兒，然后教師提問(wèn)，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話(huà)嗎？，你們喜歡打電話(huà)嗎？，你們打電話(huà)時(shí)都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友是怎么打電話(huà)的好嗎？"讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。

　　2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話(huà)》一遍，提問(wèn)幼兒他們在哪里。

　　教師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽(tīng)，幫助幼兒熟悉歌曲。

　�。�2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。給予幼兒的回答作出回應和肯定。

　�。�3）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起歌唱一遍。動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。

　�。�4）把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱，通過(guò)一問(wèn)一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動(dòng)的體驗。

　　3.改編歌詞

　�。�1）改編歌詞部分，放映動(dòng)物園PPT圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì )怎么打電話(huà)呢？"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時(shí)間，因為幼兒的發(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會(huì )有個(gè)別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀(guān)察幼兒的回答及反應后，適當地給予示范。通過(guò)PPT圖片的提示，引導幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受能力遠小于大班和中班幼兒，所以通過(guò)教師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。

　�。�2）出示游樂(lè )園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進(jìn)一步鞏固幼兒的歌唱記憶。

　　4.延伸部分提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說(shuō)出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性提高。最后，鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。