口語(yǔ)交際優(yōu)秀說(shuō)課稿
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的口語(yǔ)交際優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
“談理想”是人教版六年制第十二冊第五組的一次口語(yǔ)交際練習。通過(guò)列舉革命先輩早立志、早成才的事例，說(shuō)明人活著(zhù)就要有遠大的追求目標，生活要有遠大理想。本次口語(yǔ)交際有深刻的思想教育內涵，并能很好地培養學(xué)生當眾即席演講的能力。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、通過(guò)革命先輩早立志、早成才的事例，說(shuō)明人活著(zhù)就要有遠大的追求目標，生活要有遠大理想。
2、通過(guò)暢談自己的理想，成為達到理想的前進(jìn)動(dòng)力。
3、培養學(xué)生當眾即席演講的能力。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
人活著(zhù)就要有遠大的追求目標，通過(guò)暢談自己的理想，成為達到理想的前進(jìn)動(dòng)力。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生當眾即席演講的能力。
說(shuō)學(xué)生：
根據城鄉結合的學(xué)生來(lái)講，要想上一節滿(mǎn)意的口語(yǔ)交際的確不容易，但是只要平時(shí)訓練有素，還是行的。開(kāi)始我班的學(xué)生都是比較膽小，不敢說(shuō)，就是說(shuō)也只是給優(yōu)生提供很好的平臺，但其他同學(xué)還是沒(méi)有得到很好的表現機會(huì )。首先要學(xué)生克服害怕的心理，自信地站出來(lái)，大方有禮地表達自己的見(jiàn)解，只要他說(shuō)出一些老師也要肯定、表?yè)P他們。
說(shuō)教法、學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。創(chuàng )設情境，雙向互動(dòng)是本節課的特色教學(xué)。教師為了幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，列舉“人生早期樹(shù)立理想”的偉人和事例，再創(chuàng )設故事情景和記者現場(chǎng)采訪(fǎng)報道，形成生動(dòng)、逼真的口語(yǔ)交際氛圍，讓學(xué)生在小組合作中暢談自己的理想，在差異中相互補充和評價(jià)，相互啟發(fā)和促進(jìn)。
2、自主探究合作學(xué)習法。本節課充分尊重學(xué)生的主體地位。教師的“引”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教學(xué)中，教師以一個(gè)學(xué)習者的身份加入到合作學(xué)習小組中去，成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，成為學(xué)生解決困難的援助者。
3、評價(jià)法。每一個(gè)環(huán)節的銜接與過(guò)渡自然，并交給學(xué)生評價(jià)標準：評語(yǔ)言、評思路、評儀態(tài)。
教學(xué)準備：
1、課前收集資料:你心目中最崇拜的偉大人物及事件.
2、準備情境錄像片斷。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、誰(shuí)能向同學(xué)介紹你心目的英雄或偶像呢？（實(shí)物投影：偶像圖片）板書(shū)英雄
2、激趣導入主題：同學(xué)們，我們是祖國的未來(lái)和希望，肩負著(zhù)歷史的重任，中國的輝煌正期待著(zhù)我們這一代去鑄造。如果我們沒(méi)有遠大的理想能勝任嗎？
3、請同學(xué)們看一段情境錄像片斷：
有這樣一則故事，三位砌磚的工人正在工作，有人問(wèn)他們在做什么，他們的回答各不相同，一個(gè)說(shuō)是“砌磚”，一個(gè)說(shuō)是“掙錢(qián)”，而另一個(gè)卻自豪地說(shuō)：“在創(chuàng )造世界上最富有特色的房子”。
你們說(shuō)，哪一位工匠的理想最遠大？為什么？（學(xué)生交流）
小結：正是這位工匠有著(zhù)這一遠大理想，后來(lái)才成為有名的建筑大師，而另兩位工匠則一生默默無(wú)聞。故事告訴我們：人活著(zhù)就要有遠大的追求目標，生活要有遠大理想，同時(shí)也說(shuō)明：一個(gè)人樹(shù)立的目標越高，他前進(jìn)的動(dòng)力就越大。
(評：通過(guò)情境的創(chuàng )設，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使得每個(gè)學(xué)生都“想說(shuō)”，起到生趣、激情的作用。）
二、明確目標，暢談理想
1、進(jìn)入新課，學(xué)生讀題，明確本次口語(yǔ)交際的要求。（用powerpoint出示）
(1)頌英雄,樹(shù)理想。（2）即席暢談自己的理想。（3）怎樣才能實(shí)現我們的理想。
2、出示（1）周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)”。（2）革命前輩吳運鐸說(shuō)過(guò)：“理想，不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品，而是一個(gè)生命的動(dòng)力，有了理想，就等于有了靈魂�！蹦隳苷�?wù)勊麄冇嘘P(guān)的事例嗎？
3、小記者采訪(fǎng)：假如你的理想是一名醫生或護士，在“非典”的第一線(xiàn)你會(huì )怎么做呢？
4、分組討論：那么，同學(xué)們的理想是什么呢？為了表達有條理，可以先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，再演講，最后在小組中講，（教師參與討論，適時(shí)指導）。
�。ㄔu：學(xué)生自主學(xué)習，思、議、說(shuō)參與教學(xué)的全過(guò)程，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的
興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)，激發(fā)創(chuàng )新意識，營(yíng)造創(chuàng )新氛圍。）
三、小組合作，深化認識
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們有這樣崇高的理想很可貴，但是，理想和實(shí)現這中間有很大的距離，需要付出代價(jià)。
1、播放《飛奪瀘定橋》片斷：革命先烈的理想是為了我們今天幸福的生活，拋頭顱，灑熱血，經(jīng)過(guò)了不知多少年的奮斗,流血犧牲才實(shí)現。
2、那么,怎么才能讓我們的理想成為現實(shí)呢?(告訴你喜歡的同學(xué)或老師)提示:在學(xué)習上,生活上,遇到困難與挫折你將如何面對呢?(學(xué)英雄,樹(shù)榜樣,克服困難,增添信心)。
3、歸納:前進(jìn)途中挫折是難免的,但只要有理想相伴,只要心中亮著(zhù)理想的明燈一定會(huì )驅走陰暗和迷惘步入燦爛的里程。
�。ㄔu：“小組合作，深入認識”是重要環(huán)節，體現了雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，充分體現了教師的“導”突出了學(xué)生的“學(xué)”。）
四、總結評價(jià)，激勵進(jìn)步
1、暢談理想后，由老師或學(xué)生對演講的內容，學(xué)生的語(yǔ)言運用的正確性、得體性，交際規則進(jìn)行總結評價(jià)，學(xué)生糾正自己本課學(xué)習中的不足，更好地完成整個(gè)交際過(guò)程。評選最佳交際小組。（板書(shū)：評語(yǔ)言、評思路、評儀態(tài)）
2、出示：著(zhù)名的無(wú)產(chǎn)階級作家高爾基說(shuō)得好：“戰勝自己是最偉大的勝利�！�
3、總結：同學(xué)們讓我們揚起理想的風(fēng)帆，踏著(zhù)時(shí)代的步伐，迎著(zhù)冉冉升起的太陽(yáng)，堅持不懈，不斷進(jìn)取，做新世紀的主人。
�。ǹ傇u：口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)圍繞全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養所設置的一項教學(xué)內容�！墩Z(yǔ)文課程標準》對口語(yǔ)交際是：“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交際，發(fā)展合作精神�！彪p向互動(dòng)是口語(yǔ)交際課的必要條件，為了克服“聽(tīng)”和“說(shuō)”機械分割的毛病，實(shí)現真正的“雙向互動(dòng)”達到多向交流的目的。）
說(shuō)板書(shū)：本課板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，既顯示了本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)內容，又體現了口語(yǔ)交際的評價(jià)標準，給學(xué)生留下了深刻的印象，最后為了激發(fā)和鼓勵學(xué)生我設計了不同的獎項，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
口語(yǔ)交際說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《我們做朋友吧》是部編本一年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文園地四中的口語(yǔ)交際話(huà)題，目的是規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團結友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習慣，以及語(yǔ)言交際能力。本節課我遵循以學(xué)生為本的指導思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正成為口語(yǔ)交際的主體。教師主要的教學(xué)手段是創(chuàng )設情境，為搭建廣闊的可供學(xué)生充分展示的平臺。讓學(xué)生的語(yǔ)言、個(gè)性與創(chuàng )造思維得到發(fā)展。本節課我把自己定位為旁觀(guān)者，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多指點(diǎn)和限制，充分相信學(xué)生，還學(xué)生交際的自由。不過(guò)也不是袖手旁觀(guān)，是觀(guān)察和傾聽(tīng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作交流，探究創(chuàng )新，把教學(xué)目標落到實(shí)處。
根據新教材本身特點(diǎn)、新課程的要求及一年級小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，結合本班學(xué)生實(shí)際，我在本課制定了以下教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè )趣。
2．學(xué)習使用普通話(huà)，引導學(xué)生逐步養成講普通話(huà)的習慣。
本次話(huà)題的重點(diǎn)是在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀(guān)點(diǎn)；認真傾聽(tīng)并了解別人的講話(huà)內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學(xué)會(huì )自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通則是本次話(huà)題的難點(diǎn)
二、說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行�！备鶕抡n標理念，本課教學(xué)我主要采用以下教學(xué)方法：
1.情境創(chuàng )設法：李吉林老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機，是提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展�！币驗�，本次話(huà)題思想性強，教學(xué)中既要讓學(xué)生從中受到思想教育，又要突出口語(yǔ)交際的“交際”的特點(diǎn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言交流，情境的創(chuàng )設為學(xué)生的口語(yǔ)交流提供了平臺。
2.討論法：教學(xué)中引導學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性，合作探究的意識，共同討論。
3.評價(jià)激勵法：人的深層需要都有渴望別人賞識的愿望，小學(xué)生更是如此。他們需要老師常用肯定和表?yè)P的方式來(lái)保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。教學(xué)中根據學(xué)生的表現，并采用老師激勵評價(jià)，生生互評的方式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
根據“教學(xué)相長(cháng)”的原則和口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)，著(zhù)重指導學(xué)生運用下面幾種方法進(jìn)行學(xué)習：
1、觀(guān)察法。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察插圖和生活中的事，讓學(xué)生去發(fā)現，做一個(gè)生活的有心人。
2、合作學(xué)習法：口語(yǔ)交際課的重要特點(diǎn)之一是互動(dòng)性。為了給學(xué)生提供互動(dòng)的平臺，教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組合作中實(shí)現生生互動(dòng)。
3、實(shí)踐法。本課口語(yǔ)交際主要激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，從而能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè )趣。通過(guò)讓學(xué)生演一演、說(shuō)一說(shuō)的形式，引導學(xué)生充分參與口語(yǔ)交際實(shí)踐，在口語(yǔ)交際實(shí)踐中準確表達自己的情感，學(xué)會(huì )自我賞識及賞識他人，能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。
四、說(shuō)教學(xué)設計
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俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！北菊n開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題“我們做朋友吧”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)入學(xué)校這兩三個(gè)月里認識的新朋友并準確說(shuō)出他們的名字。
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生活是口語(yǔ)交際的廣闊天地，是口語(yǔ)交際的.源頭、活水。創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境是學(xué)生增強生活體驗，激發(fā)思維與口語(yǔ)表達的環(huán)境條件和動(dòng)力源泉。因此，在教學(xué)中，我利用視頻《好朋友》，引導學(xué)生思考“我們喜歡選擇和什么樣的人交朋友？”
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口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，一方的言語(yǔ)行為必定會(huì )直接影響著(zhù)另一方的言語(yǔ)行為，任何單向行為都不可能構成真正意義的口語(yǔ)交際。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在交際互動(dòng)中能初步說(shuō)清自己的觀(guān)點(diǎn)，能認真傾聽(tīng)并了解別人的講話(huà)內容。在教學(xué)中，我將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習小組，讓學(xué)生充分討論“我是如何跟別他（她）交上朋友的”，然后進(jìn)行小組交流，全班交流，給學(xué)生充分互動(dòng)的機會(huì )。最后引導學(xué)生個(gè)別匯報，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，從而達到認真“說(shuō)話(huà)”和“聽(tīng)話(huà)”的目的。
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口語(yǔ)交際能力的提高需要學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐運用才能逐步實(shí)現。本環(huán)節在學(xué)生充分說(shuō)的基礎上，讓學(xué)生演一演，再現生活情境。老師請一個(gè)學(xué)生上臺，模擬口語(yǔ)交際的情景，通過(guò)自我介紹，互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過(guò)自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。
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生活中的有許多交朋友的方法，我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看視頻《花花的新朋友》引導他們交朋友的方法，同時(shí)請同學(xué)們按我們了解的途徑，去認識一位不熟悉的同學(xué)，和他做朋友吧。
五、說(shuō)板書(shū)
設計意圖是讓學(xué)生明白什么是“朋友”以及交朋友有哪些途徑，該如何交朋友。
口語(yǔ)交際說(shuō)課稿3
【說(shuō)教材】
《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語(yǔ)文園地一的綜合性學(xué)習的一個(gè)組成部分。話(huà)題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與小朋友一起發(fā)現丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的課余生活，把課余生活所獲取的樂(lè )趣與大家分享，老師呢就是做好一個(gè)引導者，引導學(xué)生根據記錄來(lái)交流，交流的內容大體上有四項：
1、課余做了哪些事?
2、有哪些收獲和感受?
3、評一評哪位同學(xué)的課余生活安排的好?
4、自己今后課余生活的打算。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
教學(xué)中應充分調動(dòng)學(xué)生積極性。首先我從課題入手，幫助學(xué)生審題，確定其說(shuō)話(huà)的范圍、其目的也是為第二課時(shí)習作服務(wù)，也就是作文教學(xué)中的第一步審題，確定其范圍，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的課余生活，可以說(shuō)有趣的事，自己的事，他人的事都可以說(shuō)。其二就是讓學(xué)生明確這次口語(yǔ)交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生根據自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時(shí)，我會(huì )及時(shí)地總結寫(xiě)作方法，就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情，這也是讓學(xué)生明白在寫(xiě)習作時(shí)應先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學(xué)生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說(shuō)具體，說(shuō)完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫(xiě)作方法。說(shuō)完之后，又一次給他們一篇范文去學(xué)習其方法，如何將事情能說(shuō)完整具體，最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流的時(shí)候互相議價(jià)，共同提高。
【說(shuō)程序】
1、導入分析課題把握中心。
2、明確口語(yǔ)交際要求。
3、同桌匯報自己課余生活并指名匯報。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文，進(jìn)行評議。
6、小組交流、匯報。
7、學(xué)生作品展示。
8、小結、布置作業(yè)。
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