【精品】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材分析
這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著(zhù)別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。
說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生年齡小，容易被童話(huà)故事中的人物和情節所吸引，因此，本課學(xué)習起來(lái)并不難。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強，根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習詞匯，明白寓言故事。
說(shuō)教法
小學(xué)中年級語(yǔ)文教學(xué)應以讀為準，以讀代講，在反復誦讀中體驗課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。
說(shuō)學(xué)法
本篇課文的學(xué)習主體是小學(xué)中年級兒童，他們在語(yǔ)文知識和能力水平方面還不是很高，還不能獨立由語(yǔ)言文字來(lái)切實(shí)感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復誦讀，這樣才能體悟文章所蘊含的思想感情。
說(shuō)教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。體會(huì )寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。
說(shuō)教學(xué)流程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
教師導入：春天到了，萬(wàn)物復蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門(mén)�？�，這是誰(shuí)?你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下狐貍和老虎嗎?(聰明、狡猾;兇猛、威風(fēng))今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。(板書(shū)課題：狐假虎威)
二、品讀課文，感受體味。
1.學(xué)習第一自然段。
(1)請一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書(shū)上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛?(理解：竄過(guò)、撲過(guò)去、逮住了)
(2)指導朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀——齊讀。
2.學(xué)習第二至第五自然段。
教師導入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請大家自己讀讀2—5自然段。
�、胖该纸巧x2~5自然段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出老虎說(shuō)的話(huà)，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。{多媒體出示課文}
(2)集體討論：
�、佟昂偟难壑樽庸锹狄晦D”這句話(huà)是什么意思?狐貍在想什么呢?
�、凇俺吨�(zhù)嗓子說(shuō)”是什么意思?
�、邸澳愀页晕�?”這句反問(wèn)句是什么意思?該怎樣讀狐貍的話(huà)?(第二句比第一句更具有威嚇性)
�、芾匣⒙�(tīng)了狐貍的話(huà)有什么反應?畫(huà)出描寫(xiě)老虎動(dòng)作的詞。(一愣、松開(kāi)了爪子)這兩個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么?老虎為什么被蒙住呢?
(3)指導學(xué)生有表情地朗誦課文。
【多媒體出示課文，抓住對狐貍的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的理解，引導學(xué)生認識到狐貍面對老虎其實(shí)是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾�！�
3.學(xué)習六至八自然段。
教師導入：接下來(lái)狐貍又想出了什么招數，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)?請大家自己讀讀6—8自然段。
(1)指名讀文。
(2)分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?(驗證自己剛才所編造的謊言)
(3)它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子?你讀懂了嗎?狐貍是神氣活現、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。
4.表演配音
(四)揭示寓意、拓展升華。
1、導入：百獸是被誰(shuí)嚇跑的?(老虎)從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的?
填空：
原來(lái)( )是借著(zhù)( )的威風(fēng)把百獸嚇跑的�？偨Y：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻借別人的威勢來(lái)嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。
2、小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……：
說(shuō)板書(shū)設計
狐假虎威
神氣活現 半信半疑
搖頭擺尾 東張西望
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我今天說(shuō)課的題目是《我的好習慣》。（板書(shū)）下面我將從說(shuō)教材、教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)等幾方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《我的好習慣》是鳳凰國標教材小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長(cháng)樂(lè )園”中的一篇。本文體現了《品德與生活》內容標準中健康、安全地生活理念，意在使兒童養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。低年級兒童以形象思維為主要形式，對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來(lái)說(shuō)習慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規則，最重要的是運用一些具體生動(dòng)的例子，通過(guò)兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，幫他們形成基本的做人道理和思考問(wèn)題的取向。由于現在的孩子大多嬌生慣養，生活習慣不是很理想，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標：
1、行為與習慣：在老師的幫助下，引導學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養成良好的生活學(xué)習、品德行為習慣。
2、知識與技能：使學(xué)生認識到好習慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養成好習慣的自覺(jué)性。引導學(xué)生學(xué)習制定計劃，培養獲取信息的能力。
3、過(guò)程與方法：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )與同學(xué)合作交流，分享感受，共同體驗活動(dòng)的成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生認識到好習慣有益終生，提高并強化學(xué)生養成好習慣的自覺(jué)性。
三、教學(xué)準備：
1、對學(xué)生已養成的習慣情況進(jìn)行調查分析
2、多媒體課件。
3、 樹(shù)葉貼紙
4、寫(xiě)有數字的圓片貼紙。
四、教學(xué)設計
教學(xué)中我努力從兒童真實(shí)的生活中挖掘課程資源，用討論、現場(chǎng)調查、游戲活動(dòng)等方法來(lái)組織教學(xué)，圍繞什么是好習慣、怎樣養成好習慣、好習慣養成的意義等逐層進(jìn)行分析，設計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來(lái)教育兒童，以提高教學(xué)的實(shí)效性。圍繞“我的好習慣”這一主題，設計了以下活動(dòng)：1、自我檢測、2、對錯碰碰車(chē)3、小樹(shù)快快長(cháng)、4、學(xué)唱文明拍手歌�！白晕覚z測”讓學(xué)生在自我評價(jià)中對自己已有的好習慣進(jìn)行初步的認識，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習慣還要培養�！皩﹀e碰碰車(chē)”讓學(xué)生在對比活動(dòng)中初步了解好習慣與壞習慣的區別�！靶�(shù)小樹(shù)快快長(cháng)”，讓學(xué)生感受到成長(cháng)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感�！皩W(xué)習拍手歌”，游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行道德規范的內化。
1、談話(huà)導入——走進(jìn)主題
當上課師生問(wèn)好時(shí)，師與生談話(huà)并創(chuàng )設三個(gè)問(wèn)題，一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問(wèn)好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養成這個(gè)好習慣的呢？由此學(xué)生明白這樣一個(gè)小小的活動(dòng)表達了同學(xué)們對老師的尊重，這真是一個(gè)好習慣。（本環(huán)節設計意在通過(guò)學(xué)生學(xué)習生活中一個(gè)真實(shí)而細微的常規活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，自然地導入活動(dòng)主題，體現了本課程生活性這一基本特征，為后面的進(jìn)一步學(xué)習奠定了基礎。）
2、自我評價(jià)——領(lǐng)悟主題
《品德與生活》課程在評價(jià)建議中強調：評價(jià)多樣化。其中談到“評價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的`建構過(guò)程。兒童既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體�！边^(guò)去課堂上的評價(jià)多是教師對學(xué)生、自己對他人（或他人對自己）的評價(jià)，恰恰忽略了自我評價(jià)。
活動(dòng)一：自我檢測：
首先教師取出本課插圖，請學(xué)生說(shuō)出圖上好習慣的名稱(chēng)。其次給每一個(gè)好習慣編上號，指導學(xué)生了解插圖內容。第三學(xué)生看看想想，把自己養成的好習慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己貼的情況，進(jìn)行當場(chǎng)演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)怎樣做到不挑食的等等。同時(shí)請其他學(xué)生對表演情況進(jìn)行評價(jià)。
�。ū经h(huán)節的設置就是為兒童提供一個(gè)自我評價(jià)的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進(jìn)行初步的認識，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習慣還要培養。這一環(huán)節的設計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識。）
3、辨析解難——探究主題
活動(dòng)二：對錯碰碰車(chē)
1、闖關(guān)游戲，一共三關(guān)：看看圖上哪些是好習慣，哪些是壞習慣？還要告訴他為什么？小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個(gè)代表重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，同組同學(xué)如果有不同意見(jiàn)可以進(jìn)行補充。（教師根據學(xué)生的評價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行電腦操作，答對了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言）：我們認為這個(gè)小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會(huì )摔倒的。
師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！
生明白要真遲到了，跟老師說(shuō)，老師會(huì )原諒你的，因為遲到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養成有事早點(diǎn)做的好習慣。
《品德與生活》課程強調“遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉”，同時(shí)提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會(huì )有偏差。這一環(huán)節的設置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂(lè )的生活就要拋棄這些壞習慣。
4、書(shū)寫(xiě)表達———深化主題
活動(dòng)三：小樹(shù)小樹(shù)快快長(cháng)
1、請學(xué)生把自己現在計劃養成的好習慣寫(xiě)在小樹(shù)葉上，同時(shí)想想自己準備怎么做�。▽W(xué)生在紙做的綠葉上寫(xiě)想養成的上好習慣，教師相機在黑板上貼上光禿禿的樹(shù)干圖。）
2、讓孩子們明白成長(cháng)樹(shù)上綠葉代表著(zhù)許許多多的好習慣，好習慣越多，大樹(shù)就會(huì )越茂盛。我們每個(gè)小朋友都是一棵小樹(shù)苗，我們養成一個(gè)好習慣，自己的小樹(shù)上就會(huì )長(cháng)出一片綠葉。
�。晳T的養成對任何人來(lái)說(shuō)都是個(gè)不經(jīng)意的過(guò)程，讓學(xué)生用貼樹(shù)葉的方法來(lái)展示自己的好習慣，是讓學(xué)生為自己養成的這個(gè)好習慣而自豪；另一方面，我想用樹(shù)葉這樣一個(gè)具體化的健康形象激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到成長(cháng)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺(jué)的養成好習慣的意識。）
5、 學(xué)唱兒歌——延伸主題
活動(dòng)四：學(xué)習兒歌
把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹(shù)快快長(cháng)大。（課件出示兒歌內容。）
�。▋焊璧膬热輥�(lái)自?xún)和鎸?shí)的生活，展現的是文明健康生活的基本要求，有利于培養兒童的情感，讓兒童記住規范，并在游戲活動(dòng)中內化規范要求，進(jìn)一步將好習慣延續到現實(shí)生活中去。）
五、教學(xué)板書(shū)
教學(xué)安排的其中一個(gè)環(huán)節學(xué)生寫(xiě)上自己好習慣的片片綠葉貼在成長(cháng)樹(shù)上作為板書(shū)。設計意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習慣，每一個(gè)小朋友就是一棵小樹(shù)苗，好習慣越多，樹(shù)就長(cháng)的越茂盛，我們就更健康成長(cháng)。
常言道教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)過(guò)程中常會(huì )生成動(dòng)態(tài)的新資源，面對課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新情況、新問(wèn)題，我會(huì )努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生表現或發(fā)展自己創(chuàng )造機會(huì )，以達到《品德與生活》的教學(xué)理念，讓課堂煥發(fā)生命。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》這一節課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我們學(xué)校不簡(jiǎn)單》是部編版小學(xué)道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個(gè)話(huà)題是“我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單”，目的是引導學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話(huà)題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認識學(xué)校，了解不同部門(mén)的功能，進(jìn)一步加深對學(xué)校的了解和認同感。第四個(gè)板塊的話(huà)題是“一起畫(huà)張平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全課內容串聯(lián)起來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，三年級的學(xué)生對空間的感受力在發(fā)生著(zhù)變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習生活，了解了學(xué)校的基本現狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著(zhù)他們活動(dòng)范圍的擴大，進(jìn)一步了解和認識學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用小組討論、社會(huì )調查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定，結合三年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】
增強熱愛(ài)學(xué)校的情感，樹(shù)立責任感和主人翁精神。
【能力目標】
通過(guò)學(xué)習增強處理和解決問(wèn)題的能力，能看懂平面圖并能利用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
認識和了解學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
【難點(diǎn)】
了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合思想品德課程的特點(diǎn)，本節課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話(huà)法。這有利于更好地體現學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現，我的教學(xué)過(guò)程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節一：課堂導入
首先我會(huì )通過(guò)多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?聽(tīng)完感受如何?你了解我們的校園嗎?
學(xué)生回答后，我會(huì )根據他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。
【設計意圖】通過(guò)歌曲導入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并且能順利切入主題。
環(huán)節二：新課講授
1、我們學(xué)校不簡(jiǎn)單
請學(xué)生按照上節課組成的調查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來(lái)進(jìn)行分享。
開(kāi)展學(xué)校情況介紹會(huì )，各小組匯報了解的學(xué)校情況。
我會(huì )給予鼓勵評價(jià)并進(jìn)行概括：匯報的內容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷，也有學(xué)�，F在的面積、建筑、師生人數等，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以及學(xué)校舉辦過(guò)的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪(fǎng)老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結完后接著(zhù)引導學(xué)生聽(tīng)完這些匯報的感受如何?學(xué)生自由回答，教師總結：在完成了學(xué)校的小調查以及聽(tīng)完了今天的匯報，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛(ài)美麗的學(xué)校。
【設計意圖】課前安排的學(xué)校情況調查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調查時(shí)增加團結協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì )后學(xué)生會(huì )更加的了解和喜愛(ài)校園。
2、有了事情找哪里?
接著(zhù)我會(huì )展示28頁(yè)的兩幅圖片，并引導學(xué)生：在校園生活中會(huì )遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問(wèn)題后，應該找哪個(gè)部門(mén)嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵總結：遇到問(wèn)題后要想方設法找相關(guān)部門(mén)來(lái)解決。
接著(zhù)出示教材第29頁(yè)的三幅漫畫(huà)師然后提問(wèn)：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問(wèn)題應該怎樣解決呢?下面請有經(jīng)驗的同學(xué)進(jìn)行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門(mén)口掛著(zhù)的牌子，要做學(xué)會(huì )觀(guān)察的有心人。以及學(xué)會(huì )看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認識學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問(wèn)題該如何解決。
3、一起畫(huà)張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學(xué)生畫(huà)下來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱(chēng)。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對校園環(huán)境的了解。
環(huán)節三：鞏固提高
學(xué)生結合自己對學(xué)校的了解，說(shuō)說(shuō)最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過(guò)的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學(xué)生補充說(shuō)明自己喜歡的理由及故事)
【設計意圖】通過(guò)請學(xué)生來(lái)分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠實(shí)現本課的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛(ài)之情。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結環(huán)節我會(huì )隨機請學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結合起來(lái)，制作一個(gè)校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。
【設計意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉化為行動(dòng)，使教學(xué)內容更加貼近教學(xué)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計是一堂課教學(xué)最直觀(guān)的體現，我的板書(shū)突出重點(diǎn)，清晰明了。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jì)热�，請各位老師批評指正。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委:您們好！
我是第 二號參賽選手。今天，我說(shuō)課的題目是初中八年級主題班會(huì )——《我成長(cháng)，我擔當》。下面，我將從這節課的設計背景、教學(xué)目標、教學(xué)準備、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。敬請各位專(zhuān)家評委指正。
一、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)設計背景”
當前，我們的學(xué)生大多是獨生子女。由于平時(shí)家長(cháng)們的溺愛(ài)，包辦太多，這種先天的嬌生慣養和后天的溺愛(ài)造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會(huì )中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個(gè)人社會(huì )性發(fā)展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學(xué)生“知責任、明責任、擔責任”對成長(cháng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得非常重要。為此，我根據這一需要設計了這節以《我成長(cháng)，我擔當》為主題的班會(huì )課。
二、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)目標”
1、通過(guò)本節班會(huì )課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而我想讓我班的孩子們認識到作為社會(huì )中的一員，每個(gè)人都應該熱愛(ài)自己，敬畏生命，快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)會(huì )擔當，去做一個(gè)“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個(gè)有責任心的人，并且能夠對自己的行為負責。
2、通過(guò)參與本節班會(huì )課活動(dòng)，使學(xué)生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會(huì )、對他人應盡的責任。
3、通過(guò)本節班會(huì )課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而能使同學(xué)們逐漸樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。逐步的成為一個(gè)有責任心的人。
三、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)準備”
為了使這節班會(huì )課的教學(xué)目標順利達成，而課前需要做一定的活動(dòng)準備。分為教師準備和學(xué)生準備二塊進(jìn)行。
教師準備：搜集大量的和愛(ài)崗敬業(yè)、責任及擔當等有關(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。
學(xué)生準備：
1、課前搜集愛(ài)崗敬業(yè)、責任擔當的相關(guān)故事；
2、排演情景劇、詩(shī)朗誦、小品等，要求同學(xué)們自創(chuàng )、自編、自導、自演、自?shī)首詷?lè )、自感自悟！
四、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”
教學(xué)重點(diǎn)：這節課，要讓學(xué)生們理解（感受）到責任心的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們要學(xué)以致用，逐漸成為一個(gè)有責任心有擔當的人。
五、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)方法”
根據本節課的主題和具體內容，結合初中年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認知規律及認知基礎等因素，我準備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動(dòng)交流法、表演節目、舉例子等方法來(lái)完成本節課教學(xué)內容。
學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動(dòng)初中年級學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動(dòng)中來(lái)，去感知、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學(xué)目標，并達到預期的教育目的。
六、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)過(guò)程”
根據本次班會(huì )的主題、教學(xué)目標，結合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設計了“情境導入”、“互動(dòng)平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
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由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過(guò)視頻內容，教師引導學(xué)生們說(shuō)出“責任”主題詞，讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習榜樣。但什么是責任，什么是責任感；為什么要做一個(gè)有責任感的人，怎樣做才是有責任心的人呢？由此，導入這節主題班會(huì )課。
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1、學(xué)生觀(guān)看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉村教師鄭光和》；
2、學(xué)生表演情景劇《最美司機》；
3、學(xué)生詩(shī)朗誦《天使是什么》。
4、他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名中學(xué)生，我們該肩負起怎樣的責任呢？
首先讓我們來(lái)理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）
1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務(wù)，完成應當完成的使命，做好該做的工作。
2、“我的責任”有哪些？
�。ń處熋鞔_）：人生于社會(huì )，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務(wù)。人生責任包括哪些？我們一起來(lái)帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節課的第三個(gè)環(huán)節——“拓展延伸”。
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1、設計小品《今天誰(shuí)值班》，讓我們看到周?chē)牟缓椭C的音符，同時(shí)安排孩子們對小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，以此，過(guò)渡到話(huà)題討論“在學(xué)校和社會(huì )生活中，還有哪些不負責任的行為？這些不負責任的行為，對我們的社會(huì )和生活有哪些危害？”通過(guò)正反兩方面的討論來(lái)糾正同學(xué)們的錯誤行為，進(jìn)一步增強做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責任心的好孩子的決心。
2、讓學(xué)生們結合自己的日常生活，演一演常見(jiàn)的責任方面的故事。而通過(guò)典型事例充分感受責任心體現在平時(shí)點(diǎn)滴小事之中，引導學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，從現在做起，做一個(gè)有責任心有擔當的人。
3、讓學(xué)生宣誓，做一個(gè)有責任心的人，通過(guò)宣誓引起孩子們思想上的共鳴。
4、聯(lián)系實(shí)際，討論并明確“我的責任”。
�。ń處熋鞔_）：一個(gè)人在不同階段中，在不同場(chǎng)合里都會(huì )擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。
a、接下來(lái)要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責任。
在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務(wù)、好好學(xué)習等;在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責任有尊敬老師、團結同學(xué)、努力學(xué)習、熱愛(ài)集體等；在社會(huì )，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行為創(chuàng )造美好的社會(huì )等。
�。ń處熖崾荆翰煌慕巧胁煌呢熑�。如子女應該孝敬父母長(cháng)輩，承擔一定的家務(wù)，為父母長(cháng)輩分憂(yōu)等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，要尊敬老師，努力學(xué)習，同學(xué)的責任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔任社會(huì )角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺(jué)遵守道德和法律等社會(huì )規范，為國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責任也就是多重性的；一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔著(zhù)多種責任。）
b、結合平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)，請學(xué)生談?wù)創(chuàng )尾煌巧珪r(shí)有哪些不負責任的行為。
舉例：比如有的同學(xué)不認真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話(huà)；有的同學(xué)認為學(xué)校各種活動(dòng)與己無(wú)關(guān)；有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書(shū)為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結識社會(huì )青年，參加打架斗毆等等。
c、暢所欲言：“我的責任”.
在家、在校、在社會(huì )，我該怎樣負起我的責任？要求：把行為具體化，落實(shí)到自己的行動(dòng)中�？山Y合自身的生活、學(xué)習，具體談?wù)勛约簯M的社會(huì )責任。
d、列舉社會(huì )上負責任的事例，引導學(xué)生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？怎么做才是負責任呢？
首先想想：你有責任感嗎？比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？
�。▽W(xué)生們：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。）
�。ɡ蠋熋鞔_）：在我看來(lái)，責任感不僅表現在對自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。
近代著(zhù)名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谒摹讹嫳胰分羞@樣論述責任：人生最苦的事莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。人生第一樂(lè )事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長(cháng)久，到責任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè )還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)記得身上背負的重任，為家人，為自己，為社會(huì )，為別人負起自己的一份責任吧！
�。ㄋ模┱n堂小結：
同學(xué)們，今天你只是一株小樹(shù)苗，但只要你學(xué)會(huì )負責，學(xué)會(huì )擔當，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒(méi)有責任心的人是一個(gè)自私的人；擁有責任心的人是一個(gè)成功的人！
同學(xué)們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人�，F在的你不知有沒(méi)有對小時(shí)候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個(gè)今后的你負責呢？答案只有一個(gè)：對今天負責，抓住今天的機會(huì )，為今后的你打好基礎！
在《責任之歌》的音樂(lè )聲中結束本節主題班會(huì )課。
七、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)反思”
本次以《我成長(cháng)，我擔當》為主題的班會(huì )，不僅給同學(xué)們增添了一次鍛煉自我的機會(huì )，也給有才華的同學(xué)提供了一個(gè)展示的舞臺，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責任心、愛(ài)崗敬業(yè)的重要性和必要性。
通過(guò)這次班會(huì )課，同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個(gè)有責任心有擔當的人，這也是我們開(kāi)展這次主題班會(huì )課的最大初衷。
以上，是我這節《我成長(cháng)，我擔當》主題班會(huì )課說(shuō)課的全部?jì)热�，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家評委及同仁們批評指正。第二號選手說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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