【必備】美術(shù)說(shuō)課稿范文合集9篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
第一大版塊：教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
一、教材分析：
《色彩ABC》一課是集繪畫(huà)、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過(guò)讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫(huà)，讓學(xué)生們被自己設計的圖畫(huà)生動(dòng)的情景，畫(huà)面，更能吧學(xué)習者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
二、學(xué)生及媒體分析：
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎和造型基礎，感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續性上還不夠，所以直觀(guān)鮮明而又精彩有趣的可見(jiàn)有助于本科的教學(xué)。本科以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現出技法、步驟、粘貼畫(huà)的制作。
三、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、認識領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫(huà)；
2、操作領(lǐng)域：使孩子們充分體驗找到合適的材料的那種滿(mǎn)足感，感受制作過(guò)程的新奇，享受制作 成功的快樂(lè )，培養探究精神和創(chuàng )造能力；
3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現和挖掘生活中的素材，引導兒童大膽想象和創(chuàng )造，技法學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，養成耐心細致的好習慣，體驗美術(shù)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )！
教學(xué)重點(diǎn)：
1、粘貼畫(huà)的制作方法、步驟和要求：
�。�1）、粘貼畫(huà)的底圖繪畫(huà)；
�。�2）、粘貼畫(huà)的小物體粘貼方法；
�。�3）、粘貼畫(huà)要求畫(huà)面飽滿(mǎn)，色彩豐富，構思精巧！
2、粘貼畫(huà)的創(chuàng )作方法、步驟
教學(xué)難點(diǎn)：
如何鼓勵學(xué)生設計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫(huà)！
第二版塊：教學(xué)法
一、說(shuō)教法
本課包含了天然材質(zhì)，社會(huì )因素，自然環(huán)境等多個(gè)方面的相關(guān)知識，通過(guò)多媒體設備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構氣自主的平臺，主要體現在一下三個(gè)方面：
1、由靜變動(dòng)，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無(wú)窮；
3、個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng )新。
二、說(shuō)學(xué)法
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過(guò)小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細觀(guān)察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式中，使他們在探索中發(fā)現，在探索中創(chuàng )新。
2、在底圖的創(chuàng )作繪畫(huà)和粘貼畫(huà)的粘貼時(shí)，倡導合作，學(xué)會(huì )尊重別人的意見(jiàn)，體會(huì )到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
第三版塊：教學(xué)過(guò)程設計
一、神秘導入、探究之旅
1、上課初始先給學(xué)生們表演“小魔術(shù)”，調動(dòng)起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正開(kāi)心起來(lái)。同學(xué)們開(kāi)心么？
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來(lái)的畫(huà)呢？你們能不能也做出一個(gè)這樣的魔術(shù)道具來(lái)？并且讓學(xué)生觀(guān)察，“魔術(shù)道具”的特點(diǎn)。（學(xué)生現時(shí)體驗變臉的樂(lè )趣）
4、讓學(xué)生先注意觀(guān)察“道具”的特點(diǎn)。（原來(lái)是由幾張相同的紙，畫(huà)上了相同的畫(huà)）然后思考為什么這件“道具”明明看起來(lái)圖是一樣的，但總覺(jué)得不一樣呢？（圖片相同，但使用的材料不同？）接下來(lái)就要求同學(xué)們思考，如何用自己準備的材料制作一張好看的“道具”？（給學(xué)生時(shí)間，讓他們思考，結合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現其個(gè)性進(jìn)而暢所欲言。）用快樂(lè )的游戲開(kāi)啟想象之門(mén)，學(xué)生的創(chuàng )作激情被喚起，在老師的引導下，學(xué)生運用剪、貼、等技法及色彩與“感覺(jué)”做了第一次的親密接觸。
5、揭示，點(diǎn)明課題：大自然鬼斧神工的神奇 色彩ABC
二、情趣示范、合作體驗
1、老師提供給每個(gè)制作小組一個(gè)卡片（整幅圖片切開(kāi)的），每小組一份。然后講授，毛線(xiàn)剪切，豆類(lèi)拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法�。◣熒献鳎�，思考自己組內的卡片，應該使用什么合適的材料，用來(lái)粘貼。
學(xué)生總結。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請學(xué)生參與制作道具的過(guò)程，使用實(shí)物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。
�。▽W(xué)生在教師指導下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）
教師巡回指導時(shí)，放舒緩音樂(lè )可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現的新課標的倡導理念，對于中高段學(xué)生有著(zhù)示范的必要，同時(shí)也要注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )作精神的培養。這是學(xué)生的感覺(jué)由體表轉向了內心，感覺(jué)的體驗得到了升華。
3、本課高潮：變一個(gè)大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時(shí)間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來(lái)，所有的紙片，粘貼好，是一個(gè)非常漂亮的圣誕老人。
三、多為評價(jià)、個(gè)性表達
1、自評、互評
當學(xué)生小組基本完成作品時(shí)，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周?chē)瑢W(xué)看，并說(shuō)明自己使用的是什么材料，說(shuō)說(shuō)比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當。這一環(huán)節的設計一方面是教師對自己的感覺(jué)多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫(huà)給在場(chǎng)老師們的感覺(jué)，這又是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。
2、每個(gè)孩子都希望能得到老師的肯定和表?yè)P，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì )給予鼓勵和評價(jià)：“你使用的材料真有特色�！薄斑@副糧食粘貼做的真好�！钡�，我相信這些激勵性的評語(yǔ)能讓學(xué)生變得更加自信！而且，
3、總結評價(jià)拓展：快圣誕節了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰(shuí)��？（學(xué)生說(shuō)，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫(huà)是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場(chǎng)的每個(gè)老師。讓他們感覺(jué)到，不但能制作出漂亮的粘貼畫(huà)，還能表現的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。
感覺(jué)是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺(jué)嘛？感覺(jué)又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場(chǎng)合給人不同的感覺(jué)，如一塊冰冬天給人冷的感覺(jué)，而在夏天就給人以涼爽的感覺(jué)，你能用今天所學(xué)的方法表達出自己真是的感受嘛？
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀(guān)察身邊的事物，自主參與探索過(guò)程。
學(xué)生的自主創(chuàng )新設計能力的培養：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習、探究發(fā)現、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚個(gè)性、創(chuàng )新實(shí)踐。
總之，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會(huì )有收獲。
本課的設計體現了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調動(dòng)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設計和引導，由淺入深，潛移默化的展開(kāi)教學(xué)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識技能。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本次綜合實(shí)踐課內容是我校校本教材內容，剛好湘版八年級下冊第二課內容也是木刻版畫(huà)，我把校本教材和課本內容相結合設計了這堂綜合實(shí)踐課，是一堂以“造型.表現”為主，并結合作品欣賞的綜合實(shí)踐課程。版畫(huà)是集繪畫(huà)、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動(dòng)的設計，以學(xué)生為本，采用形式多樣、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習版畫(huà)文化，認識版畫(huà)的藝術(shù)特色，輕松快樂(lè )地學(xué)習，注重培養學(xué)生對版畫(huà)的興趣和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
二、說(shuō)學(xué)生
本次活動(dòng)是典型的版畫(huà)技法訓練課，通過(guò)課堂活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻版畫(huà)技法，根據教學(xué)內容學(xué)生課前要準備的版畫(huà)工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來(lái)說(shuō)準備起來(lái)可能沒(méi)什么，但我校地處比較閉塞的農村地帶，學(xué)生對版畫(huà)知識了解甚少，版畫(huà)制作工具更是從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)準備齊全了，所以我只要求學(xué)生準備木板和紙，其余老師配備。另外，教師在課堂上引導，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手創(chuàng )作刻制自己的版畫(huà)作品，并親手把作品印出來(lái)，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生們比較喜歡的。
三、說(shuō)教法
本次實(shí)踐活動(dòng)采用引導——欣賞——認知——實(shí)踐——評價(jià)五個(gè)階段完成教學(xué)。第一階段，先是師生互動(dòng)，引出問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫(huà)作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進(jìn)行，通過(guò)分析欣賞對比了解版畫(huà)的藝術(shù)特色，風(fēng)格以及和其它形式的繪畫(huà)的不同之處，進(jìn)一步強調版畫(huà)是“以刀代筆”的藝術(shù)。
第三階段，結合課件認識木刻刀具、掌握木刻版畫(huà)制作方法。這一階段分三部分——先是認識刀具，其次穿插了一個(gè)小活動(dòng)，就是讓學(xué)生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來(lái)的線(xiàn)有什么不同，然后就是版畫(huà)制作過(guò)程的學(xué)習。
第四階段，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自己制作版畫(huà)。這個(gè)階段很重要，因為環(huán)節多，要畫(huà)稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生有好的畫(huà)稿或是刻得比較認真的要及時(shí)鼓勵，還要提醒學(xué)生注意安全。
第五階段，展示作品，師生互評。
自評，引導學(xué)生對自己的作品作出合適的評價(jià)。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品，介紹制作技巧和設計經(jīng)驗。
互評：引導學(xué)生合理評價(jià)他人的作品。評出最喜歡的版畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng )作熱情和能力，對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
大家好，今天我說(shuō)課的`內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課《電腦美術(shù)》，根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《電腦美術(shù)》》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課，屬于造型·表現領(lǐng)域。
教材的要求是Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng )作出軸對稱(chēng)的圖形，并添加背景；用Windows畫(huà)圖板繪制對稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習的多樣表現形式。
本課是一節集欣賞性、操作性、創(chuàng )造性、樂(lè )趣性于一體的美術(shù)課。根據教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標：
1、知識、技能目標：Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用2、過(guò)程、方法目標：運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng )作出軸對稱(chēng)的圖形，并添加背景3、情感目標：用Windows畫(huà)圖板繪制對稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習的多樣表現形式。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習了多節電腦繪畫(huà)課，為本節課的學(xué)習奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對稱(chēng)圖案。
難點(diǎn)是：多樣工具表現多種樣式的圖案。
五、教法、學(xué)法
"教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法",依據新課程標準 "以學(xué)生為主體"和"充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性" 的理念，我將運用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導上采用欣賞法、對比法、觀(guān)察法、討論法、操作法，充分調動(dòng)學(xué)生的"眼、手、腦"多種感官參與學(xué)習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、教具學(xué)具準備：
為了使本課的電腦繪畫(huà)課得以實(shí)施，我準備了以下教具：有關(guān)軸對稱(chēng)的圖片資料、實(shí)物、影像及其相關(guān)電腦美術(shù)作品學(xué)具：電腦
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從以下六個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施教學(xué)。
�。ㄒ唬�、觀(guān)察比較、導入新課
首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱(chēng)電腦繪畫(huà)作品，讓學(xué)生對兩者進(jìn)行觀(guān)察比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同學(xué)們不難得出，兩者都是對稱(chēng)圖案，都運用了復制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫(huà)則比較快捷。
讓學(xué)生回顧五年級美術(shù)教材上冊中學(xué)過(guò)的電腦繪畫(huà)課，已經(jīng)對形狀工具、橡皮工具、直線(xiàn)工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學(xué)習復制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術(shù)》（板書(shū)課題）（本環(huán)節通過(guò)欣賞比較，讓學(xué)生對復制手法有了一定的認識，在學(xué)生原有電腦工具使用的基礎上，繼續學(xué)習新工具的使用。引出課題。用時(shí)4分鐘）
�。ǘ�、教師示范、明確用法
我會(huì )先給學(xué)生們示范教材中蝴蝶的畫(huà)法（板書(shū)步驟）1、 用鉛筆工具勾草圖
2、 用多邊形工具畫(huà)半個(gè)蝴蝶
3、 復制、粘貼
4、 水平翻轉
5、 移動(dòng)對齊
6、 復制多個(gè)蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個(gè)蝴蝶的大小及擺放位置7、 設計一個(gè)簡(jiǎn)單的背景
接著(zhù)拿出一條生活中的裙子，讓他們觀(guān)察裙子上的重復的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導學(xué)生創(chuàng )作與生活有密切聯(lián)系的各種畫(huà)面。
�。ū经h(huán)節通過(guò)示范，讓學(xué)生明確電腦繪畫(huà)中對稱(chēng)圖案的繪制方法。并且讓學(xué)生明白電腦繪畫(huà)與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。用時(shí)約6分鐘）
�。ㄈ�、賞析作品，完成創(chuàng )作
欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學(xué)們討論這件作品是如何完成的，經(jīng)過(guò)分析，得出本幅作品不僅運用了復制粘貼工具，還運用了翻轉和旋轉，及拉伸和扭曲工具。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進(jìn)行電腦繪制。
�。ū经h(huán)節通過(guò)讓學(xué)生賞析作品，對繪畫(huà)工具有了更深的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。學(xué)生是學(xué)習的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導。用時(shí)約25分鐘）（四）、欣賞評述，教師小結
在評價(jià)環(huán)節中，我讓同學(xué)們相互參觀(guān)同學(xué)作品，選出最喜歡的幾幅作品，說(shuō)說(shuō)出為什么喜歡。并從中評出最佳創(chuàng )意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè )趣。
�。ㄕn堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節，開(kāi)展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習，用時(shí)8分鐘）五、課后拓展：
運用拉伸扭曲工具，進(jìn)行變形，使畫(huà)面更加豐富。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
《繞繞涂涂》一課是小學(xué)美術(shù)一年級中的第三課。
本課主要是讓學(xué)生大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。從中體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣。作為一年級入學(xué)后的第三課，教學(xué)內容安排合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本節課要求學(xué)生有意識地用線(xiàn)畫(huà)出自己所要表現的形狀，以此來(lái)培養學(xué)生對美好事物的表達能力。本課的創(chuàng )意源于幼兒繪畫(huà)教學(xué)中的傳統節目――繞線(xiàn)團。它使兒童空間的、動(dòng)作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童直觀(guān)的感受到了線(xiàn)與形的關(guān)系。學(xué)生很喜歡這樣的課。在導入時(shí)，我采取以小貓繞線(xiàn)的故事導入。
首先，請同學(xué)們聽(tīng)小貓玩線(xiàn)團的故事……，你聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事麼？認識直線(xiàn)、波浪線(xiàn)。從而引起學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在上這一課時(shí)我又創(chuàng )設了一個(gè)問(wèn)題游戲的教學(xué)情境，出示"直線(xiàn)""波浪線(xiàn)"請同學(xué)們認線(xiàn)。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，都很認真。這符合他們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡這種導入形式。由于這兩條線(xiàn)都是學(xué)生認識并熟知的，所以在這個(gè)過(guò)程中我首先讓學(xué)生愉快地體驗了成就感。
接下來(lái)我適時(shí)出示"螺旋線(xiàn)"，做為教者我并不直接告訴學(xué)生這條線(xiàn)叫什么，而是讓學(xué)生根據線(xiàn)的外形請同學(xué)們?yōu)榫�(xiàn)起個(gè)自己認為合適的名字，學(xué)生們對此產(chǎn)生了極大的興趣，（兒童認知都是從圖畫(huà)開(kāi)始的，兒童沒(méi)有圖畫(huà)是不可想象的，幾乎任何學(xué)科的啟蒙都離不開(kāi)圖畫(huà)，通過(guò)圖畫(huà)認識字，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)學(xué)算術(shù)，兒童用圖畫(huà)來(lái)表達自己的情感。他們剛拿起筆就喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作，不僅可以開(kāi)啟幼兒自由表達思想體驗和情感的大門(mén)，還能培養他們的想象能力和創(chuàng )造能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是學(xué)生最好的老師。"興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會(huì )產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養料的要求，繁重的學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會(huì )在知識的王國中自動(dòng)地覓取珍寶，樂(lè )此不疲。）因此，激發(fā)孩子們對美術(shù)的興趣、開(kāi)拓學(xué)生的思維是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵。他們用兒童的眼光去理解、想像。甚至有的同學(xué)沒(méi)有被我叫到就自己跑到我的旁邊大聲的說(shuō)出自己的想法，使課堂上產(chǎn)生了一個(gè)小高潮。
緊接著(zhù)我和同學(xué)們一起探討新知。在欣賞圖片時(shí)，學(xué)生的注意力集中，回答問(wèn)題積極。他們都能準確的說(shuō)出圖片上的內容。還說(shuō)自己喜歡那幅畫(huà)，為什麼？在這樣的氣氛下，學(xué)生都有一種躍躍欲試的樣子。首先我用螺旋線(xiàn)快速畫(huà)出：太陽(yáng)、房子、小烏龜……一邊畫(huà)一邊讓學(xué)生根據物體逐漸出現的形狀猜猜我畫(huà)的是什么！例如：在我畫(huà)小烏龜的時(shí)候，有的同學(xué)根據我所逐漸呈現出來(lái)的形狀猜到，太陽(yáng)、球、綿羊、駱駝……在競賽當中，我適時(shí)引導同學(xué)們比一比看誰(shuí)猜的對，猜對的最多，激發(fā)學(xué)生的積極性。然后我又無(wú)目的的畫(huà)一些形狀讓學(xué)生想像一下這些像什么？為什么？還像什么？這樣再比一比誰(shuí)的想像力最豐富。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中我并不單獨提問(wèn)某位學(xué)生而是讓學(xué)生隨時(shí)可以在自己的位置上說(shuō)出自己的想法，這樣有助于學(xué)生之間的想法交流，讓學(xué)生自己在知識的交流過(guò)程中理解知識、歸納總結知識并融合到自己的想法。就有這樣的一位同學(xué)他說(shuō)老師畫(huà)的像一個(gè)"棉花糖"本來(lái)他的想法已經(jīng)很好，但是另一名學(xué)生說(shuō)："不，老師我認為像恐龍形狀的云彩"。通過(guò)這名學(xué)生的提醒，其他同學(xué)立刻又聯(lián)想到青蛙、太陽(yáng)、蘋(píng)果……就這樣通過(guò)猜想游戲，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習知識的興趣并在有意、無(wú)意中學(xué)會(huì )知識。在掌握了繪畫(huà)技巧后教師適時(shí)出現了第三個(gè)游戲："小組競賽"由各組選代表用螺旋線(xiàn)表現物體，其他同學(xué)在本子上畫(huà)并貼到黑板上，限時(shí)2分鐘，比一比誰(shuí)畫(huà)的最好、最有想像力。由于加入了時(shí)間的限制使每名學(xué)生都燃起了參賽學(xué)習的熱情，并在競賽中培養學(xué)生對知識運用的興趣。
最后，我出示范畫(huà)：太陽(yáng)公公生氣了，它沒(méi)有朋友，怎么辦？請你用新學(xué)的繪畫(huà)方法為它添加朋友。而學(xué)生在我的引導下動(dòng)手繪畫(huà)并剪下來(lái)貼到黑板的畫(huà)面上為太陽(yáng)公公添加朋友。此時(shí)此刻全班學(xué)生的學(xué)習興趣都被調動(dòng)起來(lái)了，他們認真繪畫(huà)，積極踴躍的為太陽(yáng)公公添加朋友并為畫(huà)面想出了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童真的故事。這一環(huán)節的設置是因為（幾乎每個(gè)孩子都愛(ài)想象，兒童對外界新鮮事物產(chǎn)生好奇感，接收能力很強，形象思維能力也很強，小小的腦袋瓜里充滿(mǎn)了好奇，塑造各種形象，也引發(fā)了各種想象。）作為一名老師就要鼓勵兒童發(fā)揮他們的"想象"，在美術(shù)課的教學(xué)中，教師更要留有足夠的空間，給學(xué)生提供更多獨立感知，思考操作的條件和機會(huì )，特別要啟發(fā)學(xué)生特有的豐富的想象力，讓學(xué)生"擴散思維"，不要附加太多的條條框框，讓他們的思維活躍起來(lái)，通過(guò)美術(shù)作品來(lái)體現學(xué)生的聰明才智和富有個(gè)性的創(chuàng )造力。我們只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，學(xué)生的想象力就會(huì )像魚(yú)兒一樣在想象的海洋里自由地跳躍，也會(huì )像鳥(niǎo)兒一樣展開(kāi)翅膀，在想象的天空中無(wú)拘無(wú)束地翱翔。這正是"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍"！
美術(shù)教學(xué)獨特是不可代替的，通過(guò)藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)美好事物。學(xué)好美術(shù)關(guān)鍵是在于如何引起興趣，開(kāi)拓學(xué)生們的思維。這給我們教師提出了更高的要求，要求更科學(xué)的設計好每一堂課的教學(xué)內容、方法和程序等等，都需要我們做出艱的努力。
在本節課當中沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的練習繪畫(huà)時(shí)間，而是引導學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在課堂上"玩"，有人會(huì )大吃一驚，在課堂上玩，那還要老師干什么？孩子的天性就是會(huì )玩，不需要人來(lái)教。兒童成長(cháng)的每個(gè)階段都伴隨著(zhù)游戲，而且每個(gè)階段的游戲、玩法也各不相同。如五六歲的小孩喜歡搭積木，到了十幾歲時(shí)，他不會(huì )再喜歡玩積木，而對有挑戰性的游戲（如賽車(chē)、電腦游戲等）感興趣。我們要讓學(xué)生在玩中增長(cháng)知識；在玩中提高審美能力。不是亂玩，麻目性的玩，我們要有針對性的"玩"，要根據不同的年齡階段的身心、智力發(fā)展狀況，有目的的去"玩"，把"玩"帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開(kāi)拓思維，使課堂氣氛活躍自然。在"玩"中引起興趣，從而增長(cháng)對事物的了解；在"玩"中開(kāi)拓思維，讓學(xué)生輕松愉快的去學(xué)美術(shù)。而不要把美術(shù)當作一門(mén)臨摹課，也不要把畫(huà)畫(huà)看成一種負擔，一種技能的訓練這時(shí)我便說(shuō)用你們喜歡的彩筆試著(zhù)畫(huà)一兩種自己喜歡的物體形狀。學(xué)生的創(chuàng )作熱情很高。作品也很獨特、新穎。但也有個(gè)別的學(xué)生作品與別人雷同，那是因為他聽(tīng)了別的同學(xué)的想法后，覺(jué)的自己也是這樣想，就不動(dòng)腦去想了。在以后的教學(xué)中我應注意這一現象。加強對學(xué)生思維想象的訓練。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
我說(shuō)課的內容是人教版美術(shù)五年級上冊第六課《地球的新生》具體程序如下。
教學(xué)目標、重難點(diǎn)說(shuō)明。
針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)、我將教學(xué)目標定位在：
1、 知識目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、 能力目標：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng )作方法，利用畫(huà)面表達希望和建議。
3、 情感目標：激發(fā)對地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護的意識，培養學(xué)生保護環(huán)境的意識及熱愛(ài)生活的思想情感。
4、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)應用各種繪畫(huà)形式如手抄報、海報來(lái)表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
5、 難點(diǎn)是構圖和版面設計的創(chuàng )新，利用畫(huà)面表達希望和建設的方法。
教學(xué)過(guò)程設計：
根據以上分析、我設計了情趣導入——討論探究——思考討論——拓展遷移的教學(xué)模式。
一、情趣導入、引導學(xué)生欣賞作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”感受地球和人類(lèi)的關(guān)系。
二、討論探究、問(wèn)題質(zhì)疑，思考人們?yōu)槭裁匆厍蛐律�，通過(guò)學(xué)生討論、匯報，意識到保護地球資源的重要性。
三、思考討論、出示書(shū)中手抄報作品，引導學(xué)生觀(guān)察作品怎樣表現地球的新生，了解手抄報的組成部分。
四、拓展遷移、展示幾則保護環(huán)境的格言，請同學(xué)朗讀，同時(shí)提出要求和希望。
板書(shū)設計：由兩部分組成，課題和格言，簡(jiǎn)潔明了我說(shuō)課的內容到此結束。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《假如我是巨人》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。
根據小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課學(xué)生的學(xué)習目標：
1、充分利用聯(lián)想與比較，鍛煉敢于沖破常規、自由大膽想象的精神。
2、在繪畫(huà)中感受美術(shù)學(xué)習的快樂(lè )。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng )新。
教學(xué)難點(diǎn)是：畫(huà)面的布局和形象的對比。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級學(xué)生的想象力是最活躍的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子們快樂(lè )的想象會(huì )象小小的火山一樣噴涌不止，若引導得當，就會(huì )有大量充滿(mǎn)情趣的作品出現在我們面前，本課中主要是引導學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，變成了巨人會(huì )發(fā)生什么事情？在教學(xué)中，我立足于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運用多媒體課件中的童話(huà)故事導入，激發(fā)興趣，引導學(xué)生積極想象，大膽夸張地進(jìn)行表現，體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、角色轉變做導入
一堂課能否成功，導入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我變成大巨人格列佛，并結合圖片給學(xué)生講述了我的一段有趣的經(jīng)歷。引出格列佛是一個(gè)既勇敢又善良、聰明、威力無(wú)窮的巨人。利用圖片再加上我的講述，同學(xué)們可以很直觀(guān)很生動(dòng)的了解故事內容，并可以引出課題：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同學(xué)們，你們想成為像格列佛這樣勇敢、善良、威力無(wú)窮的巨人嗎？那就跟著(zhù)我一起走進(jìn)巨人的世界，我們一起學(xué)習《假如我是巨人》。（板書(shū)課題）
巧妙的點(diǎn)出課題，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣利用多媒體課件，達到了事半功倍的教學(xué)效果。還可以對學(xué)生進(jìn)行了德育的滲透，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。
�。ǘ�、創(chuàng )設情景，豐富想象
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng )新。為了更好的解決本課的重點(diǎn)，在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組討論的形式解決，假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？問(wèn)題一：小朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會(huì )遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會(huì )怎么幫助他們？先是學(xué)生討論交流再以圖片形式展示學(xué)生作品，看一看更多更好的想法，這樣可以更好的打開(kāi)學(xué)生的思路，還可以讓學(xué)生學(xué)習其他學(xué)生的畫(huà)法。第二個(gè)問(wèn)題：假如你是巨人， 在愉快的節日里，你會(huì )為小朋友們做哪些事情呢？解決的辦法也是如此。
�。ㄈ�、化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)
畫(huà)面中形象的對比是本課解決的一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生理解事物的大小是通過(guò)對比來(lái)表現的呢？我是這樣解決本課的難點(diǎn)的：我先出示兩個(gè)相同大小的小朋友，并告訴學(xué)生老師要用魔術(shù)把其中的女孩變成巨人，通過(guò)圖片的切換，很快，其中的女孩變大了，幾乎是頭頂天腳立地，但男孩不變；緊接著(zhù)我又提問(wèn)，你有辦法把這女孩變得更大嗎？有的學(xué)生就會(huì )說(shuō)出：把男孩縮��！我再次切換圖片，這時(shí)，男孩縮小了，女孩就顯得更加龐大了。這樣，輕松的突破了本課的難點(diǎn)，即要突出巨人的大，不但要把巨人畫(huà)大，還要把周?chē)木拔锟s小。從而達到了預期的效果。
�。ㄋ模�、創(chuàng )設情景 大膽創(chuàng )作
課件出示：小人國舉行優(yōu)秀巨人故事繪畫(huà)大賽的宣傳海報，并提出參賽要求，即本課的作業(yè)要求。利用有趣的情景激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪，并播放輕音樂(lè )，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
在繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，教師適當引導突破。
�。ㄎ澹�、展示評價(jià)，交流經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
最后教師將課堂作業(yè)制作成動(dòng)感相冊，師生共同努力，一本聲情并茂的童話(huà)書(shū)就誕生了，通過(guò)這樣的展示，更能增強學(xué)習的自信心和積極性。
四、課后反思
幻想是人類(lèi)特有的一種思維，尤其是孩子們，這是孩子最快樂(lè )的事情。他們在童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(cháng)大的。一段新奇，有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神知以往。于是，我在教學(xué)一開(kāi)始，講述了學(xué)生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》故事讓學(xué)生欣賞。從貼近學(xué)生生活入手，引導學(xué)生觀(guān)察，對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強烈愿望。
在教學(xué)課件中融入孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)元素，不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，課中以直觀(guān)圖片欣賞，問(wèn)題由淺入深講故事，引領(lǐng)學(xué)生走入一個(gè)新奇的世界—巨人與小矮人有趣的故事。讓學(xué)生說(shuō)格列佛是什么樣的人，讓學(xué)生從能力品格上使學(xué)生了解巨人的無(wú)比威力和巨人寬厚、樂(lè )于助人、愛(ài)和平的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)行了德育教育。利用圖片，從形象上使學(xué)生看到巨人與小矮人大小比例的差異。
在本節教學(xué)中,我還存在很多問(wèn)題。由于我講得太多，沒(méi)有把握好時(shí)間，使得最后學(xué)生展示的機會(huì )不多。今后我會(huì )注意在課堂語(yǔ)言的精煉上繼續努力追求，從而節省時(shí)間，使課堂效果更好。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
桐木鎮中心學(xué)校 趙芳
尊敬的各位老師：
大家好，我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第2課《畫(huà)人像》
本課屬于“造型.表現”領(lǐng)域內容。美術(shù)課程標準對小學(xué)高段這一領(lǐng)域的教學(xué)目標規定是：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，選擇適合自己的工具、材料，記錄所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的情感和思想。本課是在小學(xué)美術(shù)教材第七冊《猜猜我是誰(shuí)》之后的又一課以人物寫(xiě)生為主的教學(xué)內容，《猜猜我是誰(shuí)》重點(diǎn)引導學(xué)生從背面觀(guān)察人物特征，用線(xiàn)表現人物背面�！懂�(huà)人像》主要引導學(xué)生學(xué)習如何抓住人物面部特征，用線(xiàn)條描繪。雖然小學(xué)低中段沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教學(xué)人物繪畫(huà)，可學(xué)生在課堂課外經(jīng)常表現以人物為主的題材，這使得他們對人物繪畫(huà)既陌生又熟悉，對人物的畫(huà)法處于一種感性的認識，通常以抽象、卡通的形式出現。本課將針對學(xué)生的這種狀況進(jìn)行客觀(guān)的引導、教學(xué)。根據課程標準的規定，根據學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)目標是：
知識技能目標：引導學(xué)生學(xué)習如何用線(xiàn)表現人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和，能抓住特點(diǎn)用線(xiàn)表現自己的一位同學(xué)。
方法過(guò)程目標：在觀(guān)察表現人物的過(guò)程中、培養觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力。
情感態(tài)度目標：在學(xué)習中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互了解，培養美術(shù)學(xué)習興趣。
根據學(xué)生對教學(xué)內容的認知基礎，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習
用線(xiàn)表現人物正面的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住人物不同特征進(jìn)行描繪。
為了達到教學(xué)目標，本課我所使用的教學(xué)方法主要是“講授法”和“演示法”。一節時(shí)間有限的課堂，讓學(xué)生既能掌握理論知識，又能實(shí)踐操作，講授和演示是一種直接有效地途徑。三庭五眼是什么意思？他在繪畫(huà)中有什么作用？如何按照“三庭五眼”的比例畫(huà)人的五官？這些需要老師的講解與示范，才能使學(xué)生理解運用。
學(xué)生的學(xué)習方法主要是觀(guān)察、交流、練習。無(wú)論那類(lèi)型的寫(xiě)生都離不開(kāi)仔細的觀(guān)察，畫(huà)人像需要學(xué)生對模特的五官細致觀(guān)察，分析交流繪畫(huà)過(guò)程中該如何表現，再用所學(xué)習的繪畫(huà)技法進(jìn)行練習。
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣安排的：
一、談話(huà)引入新課
課前我要求學(xué)生暗地觀(guān)察一位同學(xué)相貌特點(diǎn)，并準備用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)描述他的相貌。上課后選兩位同學(xué)不準說(shuō)姓名，只描述課前所觀(guān)察的同學(xué)的相貌，讓其他人猜所說(shuō)的人是誰(shuí)？然后我相機出示課前準備的某位學(xué)生肖像，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)？經(jīng)過(guò)這樣的比較，學(xué)生感知到用繪畫(huà)的方式表現人物樣貌比語(yǔ)言文字更直觀(guān)，也很有趣味性。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂中能積極參與學(xué)習。
二、探究新知
要想把一個(gè)人畫(huà)得像，得抓住人物的面部的哪些特征呢？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)要把頭發(fā)畫(huà)像，把眼睛畫(huà)準等等。根據學(xué)生的理解與已有的認識，我先引導學(xué)生分析身邊同學(xué)的發(fā)型，再對照圖片認識常見(jiàn)的幾種臉型，并觀(guān)察自己的同桌是什么臉型�！叭ノ逖邸笔侵袊糯�(huà)家對成年人的臉部長(cháng)寬比例的概括，它在肖像繪畫(huà)中主要用來(lái)確定五
官的位置。本節課主要讓學(xué)生了解“三庭五眼”的含義，實(shí)際繪畫(huà)中能大概以此為標準進(jìn)行構圖、造型。表情是人物心理的表現，也是“以形寫(xiě)神”的要點(diǎn)，在了解“三庭五眼”的知識后，引導觀(guān)察人面部的不同表情所引起的五官變化，為最后的畫(huà)人像打下基礎。
為了降低學(xué)生繪畫(huà)的難度，我課前拍攝了班上五官較有特點(diǎn)的兩位同學(xué)的照片，出示在大屏幕上，這樣教室里無(wú)論哪個(gè)角度的同學(xué)看到的都是人物的正面。我任選屏幕上一位同學(xué)進(jìn)行畫(huà)法的示范，具體步驟是確定要寫(xiě)生的人物，并仔細觀(guān)察；然后是構圖的示范，構圖要求飽滿(mǎn)，畫(huà)出面部與發(fā)型的輪廓后，按照“三庭五眼”的要求把臉型按“橫三豎五”劃分等分，再對照他的五官繪畫(huà)。每個(gè)人的五官特點(diǎn)不一樣，具體先畫(huà)什么、從哪里起筆，邊示范邊解說(shuō)。最后修改。
學(xué)生可以邊學(xué)邊臨摹，也可以在我示范結束后另行選擇模特繪畫(huà)。我根據學(xué)生繪畫(huà)中出現的問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、作品展示與評價(jià)
學(xué)生完成畫(huà)像后，該是向大家展示的時(shí)候了，在展示的時(shí)候順便讓學(xué)生評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)標準只是外觀(guān)的像不像，我還要引導學(xué)生從構圖是否合理，線(xiàn)條是否流暢、簡(jiǎn)潔、有力，有沒(méi)有抓住表情特征，只要具備以上其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就給予學(xué)生肯定的評價(jià)。
四、課堂總結
學(xué)生可以談?wù)勥@節課的收獲與疑惑之處，師相機解決。
以上是我對《畫(huà)人像》這一課的教學(xué)設計，請各位老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
教材分析：
這是一節創(chuàng )作課。教材上有一幅國慶節夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng )作畫(huà)，這四幅兒童創(chuàng )作畫(huà)是學(xué)生用不同線(xiàn)材來(lái)表現的，采用了蠟筆繪畫(huà)、毛線(xiàn)粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng )作的。本課通過(guò)引導學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來(lái)表現煙花，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。過(guò)年過(guò)節時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂(lè )慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂(lè )活動(dòng)。隨著(zhù)科技的發(fā)展，煙花的種類(lèi)也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現出來(lái)。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，會(huì )表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
學(xué)情分析：
一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現事物。煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會(huì )讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達出來(lái)。
設計思路：
1、欣賞“煙花”；2、認識“煙花”；3、感受“煙花”；4、創(chuàng )作“煙花”；5、評比“煙花”。
教學(xué)目標：
知識目標：了解煙花的形狀，學(xué)習用不同的線(xiàn)材表現煙花。
能力目標：培養學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學(xué)生能安全使用工具養成良好的衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運用多種材料表現形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運用多種方法設計表現不同形狀的煙花。
教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對一年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、煙花的認識、理解
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫(huà)，教師提出問(wèn)題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問(wèn)題：觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請幾個(gè)學(xué)生上臺畫(huà)出自己的感受。再請學(xué)生對所畫(huà)的煙花進(jìn)行評價(jià)。
二、掌握、創(chuàng )作煙花
1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng )作，有的點(diǎn)加粗、有的線(xiàn)加長(cháng)、有的線(xiàn)彎曲，線(xiàn)一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線(xiàn)面的大小、長(cháng)短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
2、學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問(wèn)題：你們有什么好方法創(chuàng )作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？學(xué)生分組討論，提出不同的設計方法：有各種動(dòng)物造型的煙花、有太陽(yáng)、月亮、星星等造型的煙花。
三、利用不同材料進(jìn)行造型游戲
1、欣賞書(shū)中范畫(huà)，請學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。
2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng )作技巧。
3、每?jì)蓚�(gè)人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可畫(huà)或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。
四、學(xué)生進(jìn)行造型游戲
教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
五、學(xué)生作業(yè)展示、評價(jià)。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達自己的真實(shí)感受。
六、小結：
知識體系的構建過(guò)程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無(wú)意地積累著(zhù)生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構建自己的知識體系有著(zhù)巨大的作用。這就是知識來(lái)源于生活，又運用于生活。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專(zhuān)業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
2、問(wèn)題：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？——放過(guò)
制作過(guò)風(fēng)箏嗎？——沒(méi)有。
3、技法點(diǎn)擊：（板書(shū)步驟）
多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線(xiàn)拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
�。ū经h(huán)節通過(guò)觀(guān)看濰坊風(fēng)箏節視頻，使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當解說(shuō)，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，讓學(xué)生對風(fēng)箏有了更多的了解。通過(guò)現場(chǎng)示范制作步驟，使學(xué)生明確制作方法。)
�。ㄈ�、學(xué)生創(chuàng )作，老師輔導
先請同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng )作構思，根據各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。
�。▽W(xué)生是學(xué)習的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導。）
�。ㄋ模�、體驗放飛，總結經(jīng)驗
制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛活動(dòng)。
有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會(huì )飛不起來(lái)。大家一起幫他們查找原因，并及時(shí)調整。
然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品，并說(shuō)出為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng )意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎等。然后，讓制作者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè )趣。
�。ū经h(huán)節首先讓學(xué)生通過(guò)放飛自己制作的風(fēng)箏，體驗風(fēng)能的作用，并感受成功的快樂(lè )。課堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節，開(kāi)展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習。）
�。ㄎ澹�、課后拓展
嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。
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