小班音樂(lè )說(shuō)課稿三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè )說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師、各位專(zhuān)家：
大家上午好！
非常高興有這個(gè)機會(huì )站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè )、美術(shù)和文學(xué)為手段和內容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美�！�
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè )是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象，曲折的故事情節，生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著(zhù)幼兒，使他們從中受到感染和教育�！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培養幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè )游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。
根據小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂(lè )活動(dòng)本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動(dòng)的目標如下：
1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2. 培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的反應能力和敏捷速度。
3. 體驗游戲的樂(lè )趣并通過(guò)游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運用語(yǔ)言討論法游戲法，觀(guān)察法等教學(xué)方法。
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準備：
1.故事的情景圖片
2.大灰狼的頭飾
3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)
4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置
最后我再來(lái)說(shuō)下本次活動(dòng)的前反思：
在以往的音樂(lè )教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂(lè )活動(dòng)失去興趣，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂(lè )活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習呢？讓我們拭目以待。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一．說(shuō)教材
喜歡音樂(lè )是孩子的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中�！段覑�(ài)我的小動(dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的幼兒喜歡表現的教材。在這首歌曲中還反復出現一個(gè)節奏××××××|×× ×××—||，因為幼兒剛進(jìn)入小班，節奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過(guò)模仿小動(dòng)物有節奏的叫聲來(lái)讓幼兒編成一首歌曲，生動(dòng)、形象，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè )活動(dòng)氛圍，讓幼兒有充分表現自我的機會(huì )，為此，我為這一活動(dòng)確定了以下目標：
1、嘗試用××××××|×× ×××—||節奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學(xué)會(huì )演唱歌曲。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。
四、說(shuō)教法
1、視聽(tīng)唱結合法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導她們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言開(kāi)導和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗認識音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng )設具有必然情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對學(xué)習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理性能得到發(fā)展。
3、圖譜教學(xué)法：是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節 重點(diǎn)指導小狗有節奏的叫聲
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習提供良好的基礎。因此在這一環(huán)節中，我創(chuàng )設情境，出示小狗說(shuō)：看，誰(shuí)來(lái)做客了？跟它打招呼。并提問(wèn)：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛(ài)吃什么？接著(zhù)出示有節奏的圖譜。通過(guò)寶寶仔細觀(guān)察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長(cháng)一點(diǎn)，有小尾巴的叫的很長(cháng)。寶寶們嘗試以后就學(xué)會(huì )了有節奏的小狗叫。
第二環(huán)節學(xué)習小貓有節奏的叫聲
這一環(huán)節中，我運用視聽(tīng)唱結合法，讓寶寶們在看節奏圖，聽(tīng)個(gè)別幼兒唱，自己學(xué)唱中，掌握小貓有節奏的`叫聲。同時(shí)繼續練習問(wèn)答形式的說(shuō)唱。
第三環(huán)節，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
這一環(huán)節，寶寶們通過(guò)聽(tīng)旋律，聽(tīng)老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗，很容易就把有節奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里，解決了難點(diǎn)。
第四環(huán)節，幼兒自主學(xué)習小鴨叫。
第五環(huán)節創(chuàng )編歌詞
這一環(huán)節雖然是個(gè)難點(diǎn)，但寶寶們通過(guò)之前環(huán)節的練習，再結合已有的生活經(jīng)驗，在和同伴的討論中創(chuàng )編各種動(dòng)物的叫聲，幷唱到歌曲里。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
本節活動(dòng)是幼兒園多用書(shū)下班下學(xué)期的一節活動(dòng)，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂(lè )曲，樂(lè )曲優(yōu)美，節奏明快。對于下班孩子，我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲所表達的內容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，因此，我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )，理解音樂(lè )形象。
2、學(xué)習音樂(lè )的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標可以看出，本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
樂(lè )曲磁帶、小樹(shù)生長(cháng)變化圖等。
五、說(shuō)學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng )編。
根據小班幼兒的年齡特征，我設計了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導：
�。�1）教師提問(wèn)：”你知道種子是這么樣的？請你用動(dòng)作把它表現出來(lái)？（幼兒交流）
�。�2）教師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)？”（幼兒交流）
�。�3）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程。
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )結構：
�。�1）教師播放音樂(lè )、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：“你知道這支樂(lè )曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(cháng)？哪一段是說(shuō)小樹(shù)破土而出？為什么？”
�。�2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂(lè )。
3、分段欣賞，理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編動(dòng)作：
�。�1）請幼兒做小種子，來(lái)表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
�。�2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度。
�。�3）再次引導幼兒用小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現。
�。�4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子所生長(cháng)的過(guò)程。
七、感悟與反思：
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。通過(guò)的本次的教學(xué)，我學(xué)到了很多，認識到了很多。好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！