【精華】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯編4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一.說(shuō)教學(xué)內容
《歡樂(lè )水果大餐》是根據本班學(xué)生的年齡和認知情況，把小學(xué)品德一年級的內容進(jìn)行了一個(gè)整合，教學(xué)內容從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，符合一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課的設計理念來(lái)源于孩子們的生活，又高于生活，通過(guò)一節課的學(xué)習，對孩子們的語(yǔ)言表達能力，合作能力，與人溝通能力，以及一年級的識字，認字能力也是一種極大的鍛煉。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)做生活中的有心人，從而更深入地指導孩子們正在進(jìn)行中的生活。
二.說(shuō)學(xué)生
一年級的學(xué)生思維非�；钴S，對于周?chē)纳钣兄?zhù)強烈的好奇心和未知欲。但是，他們的認知水平又比較有限，所以，選擇較為簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，既能引起孩子們的興趣，也讓他們有話(huà)說(shuō)，有事做，主動(dòng)參與到學(xué)習和探究中，
通過(guò)此課的教學(xué)，加深學(xué)生對生活中的基本的水果的認識，學(xué)會(huì )通過(guò)猜謎語(yǔ)等游戲來(lái)認識水果，從而從思想上行為上去引導孩子們。
三.說(shuō)設計理念:
1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對性。
品德與生活課程教科書(shū)為教師結合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng )造和開(kāi)發(fā)課程留有一定的空間，是教師設計、組織活動(dòng)，引導兒童通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，根據實(shí)際情況，根據教學(xué)需要，對教材進(jìn)行補充，進(jìn)行再創(chuàng )造，從而提高教育的針對性。
2、創(chuàng )設情境，重視情感的陶冶。
本節課注重培養兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng )設情境，加深學(xué)生生活中常見(jiàn)的水果的認識和了解。培養孩子們觀(guān)察生活的興趣。
3、體現參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
《品德與生活》教材作為一門(mén)思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著(zhù)極其重要的作用。本節課通過(guò)猜謎語(yǔ)，認水果圖片，各種形式的匯報交流以及唱兒歌等形式，把課堂還給學(xué)生，讓課堂和游戲等形式相結合，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到知識，提高認識。
四.說(shuō)教學(xué)目標。
根據新課程標準和本課總體教學(xué)目標，特設定第一課時(shí)目標如下：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)，唱兒歌，認圖片等形式，讓孩子們認識并了解生活中常見(jiàn)的一引起水果。
2、在學(xué)習和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，讓孩子愛(ài)說(shuō)，樂(lè )說(shuō)，會(huì )說(shuō)。
3.培養學(xué)生在合作，探究的習慣。
五.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的水果的特征，這一目標對于剛剛上一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的'難度，所以在些環(huán)節，教師要把這一目標以最大兒童化的形式展示出來(lái)，讓孩子們有話(huà)說(shuō)。
導入：師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎?
生：喜歡!
師：我們今天就可以開(kāi)開(kāi)心心地吃水果啦!不過(guò)，可有一個(gè)要求，就是順利通過(guò)五個(gè)大關(guān)才可以吃到香香甜甜的水果。大家有沒(méi)有信心呢?
生：有!
六.說(shuō)教學(xué)準備
關(guān)于水果的謎語(yǔ)，水果圖片，《兩只老虎》的音樂(lè )。
七.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.“水果猜猜猜”
課件出示下列謎語(yǔ)：
1。黃金布包銀條，身體彎彎兩頭翹。(香蕉)
2.身穿滑滑綠衣裳，肚里紅紅水汪汪，
生的子兒多又多，個(gè)個(gè)黑黑又亮亮。(西瓜)
3.一串一串掛樹(shù)上，兄弟姐妹住一塊，
有紫有綠真漂亮，吃來(lái)酸甜又可口。(葡萄)
4.紅紅小小有軟軟，吃來(lái)酸酸又甜甜，
頭上戴著(zhù)綠帽子，全身長(cháng)滿(mǎn)青春痘。(草莓)
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，這樣生動(dòng)的謎語(yǔ)，加上精美的圖片，色彩，讓學(xué)生在
2.你知我也知
教師出示拼音卡片，上面寫(xiě)著(zhù)各種水果的名稱(chēng)，以大組為單位開(kāi)火車(chē)讀，在一分鐘時(shí)間里，看哪一個(gè)大組讀的最多，多者為勝。
3.水果知識大比拼
學(xué)生把自己在課外所了解到的水果的知識進(jìn)行交流，(比如：兒歌，謎語(yǔ)，以及哪種水果對人身體有什么好處等，像雪梨要以解渴潤肺，下火等功效，每人查找其中的一個(gè)方面就可以。)
4.我們最喜歡吃……
學(xué)生以小組為單位觀(guān)察一種水果，從形狀，顏色，味道幾個(gè)方面描述自己小組喜歡的這種水果，最后由每個(gè)小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。
5.學(xué)生合唱《水果歌》
課件出示：蘋(píng)果香蕉，櫻桃西瓜，獼猴桃，哈密瓜，還有桔子，還有雪梨，真好吃!真好吃!
伴著(zhù)音樂(lè )《兩只老虎》學(xué)生學(xué)唱歌曲。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
《起死回生》一課，通過(guò)扁鵲治好已被人們認定是死了的虢國太子的病，而表現出這名古時(shí)醫生醫術(shù)的高明。根據教材特點(diǎn)和本單元的目標。這篇課文的第一個(gè)目標是認識生字6個(gè)，積累描寫(xiě)注意力集中的詞語(yǔ)，第二個(gè)目標是正確朗讀課文，學(xué)習聯(lián)系上下文理解句子。第三個(gè)目標是通過(guò)學(xué)習，感受扁鵲高超的醫術(shù)和謙虛的品德。學(xué)好這篇課文，為后面的幾篇描寫(xiě)人物的文章的學(xué)習做好了鋪墊，通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)反映人物的個(gè)性特點(diǎn)。
而這篇課文中的課外知識的含量很大，一是扁鵲這個(gè)人，二是了解春秋這個(gè)歷史背景，三是通過(guò)扁鵲了解我國古代的名醫。課前，我讓學(xué)生進(jìn)行預習的時(shí)要求了解有關(guān)課文的一些資料，但并沒(méi)有以我的觀(guān)點(diǎn)要求學(xué)生必須查閱哪些內容，而是給學(xué)生參考，并讓他們自己有選擇地去查閱自己喜歡的方面。這樣，學(xué)習過(guò)程中學(xué)生提出的一些知識性的小問(wèn)題就能自行解決了。
作為一篇閱讀文章，教學(xué)上最關(guān)鍵是要體現學(xué)生的學(xué)習自主性，即學(xué)生的主體作用。因此，教學(xué)本課時(shí)，我采用讓學(xué)生提出問(wèn)題的方法，然后抓住重點(diǎn)問(wèn)題逐一攻克。以學(xué)生自己探索為主，教師適當點(diǎn)撥。
一、交流資料引入課文。
首先，讓學(xué)生將課前把收集到的資料，用一兩句話(huà)和大家說(shuō)說(shuō)，并以“說(shuō)說(shuō)你從文章中知道了什么？”這個(gè)問(wèn)題，解決一些小問(wèn)題；先請學(xué)生整體感知課文，學(xué)習生字，讀準字音；然后選擇喜歡的小節集體朗讀課文，老師糾正字音；三讀課文，在不明白的地方做上記號，然后進(jìn)行集體交流。學(xué)生可能會(huì )涉及這樣的一些問(wèn)題：國王為什么說(shuō)扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)，從什么地方看出扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)，起死回生是什么意思，扁鵲為什么要謙虛地說(shuō)以及前文扁鵲說(shuō)自己能讓人起死回生，后文說(shuō)世上哪有死而復生的道理等等
二、以點(diǎn)帶面，逐一解決。
由于讓學(xué)生自由提問(wèn)題，面比較寬，為了避免讓學(xué)生牽著(zhù)我走，在備課時(shí)，我就想到這篇文章的重點(diǎn)在于“國王為什么說(shuō)扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)？”因此，考慮將這個(gè)問(wèn)題作為“碉堡”。在學(xué)生自由提出問(wèn)題之后，將此大問(wèn)題作為難關(guān)，其余小問(wèn)題穿于其中或者視情況解決。
文章表現扁鵲醫術(shù)的高明，是從三個(gè)方面描述的。一是扁鵲通過(guò)詢(xún)問(wèn)侍衛官，斷定太子并沒(méi)有死。二是通過(guò)扁鵲的一系列動(dòng)作，三是從太子的變化迅速方面。估計學(xué)生基本上能將第一二部分找出來(lái)，刻畫(huà)扁鵲治病的動(dòng)詞，學(xué)生應該也不是問(wèn)題。而文中出現的“凝神”一詞，可以讓學(xué)生找出另外一些表示注意力集中的詞語(yǔ)。把學(xué)生的知識做一下規類(lèi)。而第三部分何以顯示出扁鵲的高明，可以從太子的變化之快體會(huì )到，抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)就可以了。而第一部分要考慮一下才能尋找出來(lái)。所以備課時(shí)做的課件采用可以跳躍的，這樣可以針對學(xué)生的回答及時(shí)出現內容。第一部分都是扁鵲和侍衛官的對話(huà)。寥寥數語(yǔ)中，扁鵲便可以肯定太子并沒(méi)有死，而決定要為太子治病。這三個(gè)方面讓學(xué)生學(xué)會(huì )從人物的語(yǔ)言，動(dòng)作以及側面描寫(xiě)體會(huì )人物特點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師做適當的點(diǎn)撥，基本上以學(xué)生的自主學(xué)習為主，讓學(xué)生感悟扁鵲是一個(gè)醫術(shù)高明，醫德高尚的人。最后引導一下，象我國這樣的名醫還有很多，激起學(xué)生課外閱讀的興趣，孕育學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的種子。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材分析：
本課主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱(chēng)“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生們腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性�！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現過(guò)，但由于當時(shí)學(xué)生們年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習和比誰(shuí)翹得高，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習難度更大、動(dòng)作更為復雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。
投擲在田徑運動(dòng)和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生們日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生們上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著(zhù)十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時(shí)學(xué)習了原地側向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生們初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學(xué)習上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生們掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生們的練習興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級學(xué)生們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴(lài)性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學(xué)生們運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生們有很大的興趣；部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽(yù)感強，學(xué)生們守紀樂(lè )學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生們平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生們力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、說(shuō)教學(xué)目標以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標：A、學(xué)會(huì )俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生們能獨立完成，發(fā)展學(xué)生們腰背腹彈性和力量；
B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生們投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養學(xué)生們集體主義和愛(ài)國主義精神：
B、通過(guò)學(xué)生們的分組自練、自創(chuàng )，發(fā)展學(xué)生們的思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生們身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調上舉；
B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機；
本課難點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時(shí)轉體和揮臂的連貫性。
四、說(shuō)教學(xué)方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生們“我要學(xué)習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生們的練習，使學(xué)生們更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生們在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生們學(xué)習的自主性。
五、說(shuō)場(chǎng)地與器材準備：
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�8-9分鐘）：
1、常規教學(xué)（1-2分鐘）：
1）學(xué)生們跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；
2）隊列練習：配以《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2-3分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；
2）學(xué)生們跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習；
3）學(xué)生們跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；
組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲：“大鯊魚(yú)”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚(yú)”，學(xué)生們演各種“小魚(yú)”，在音樂(lè )的伴奏下，“小魚(yú)”們在“大�！鄙嫌蝿�(dòng)。音樂(lè )停，教師喊：“大鯊魚(yú)來(lái)了”，“小魚(yú)”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚(yú)”迅速去追趕“小魚(yú)”，“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚(yú)”互換角色，游戲重新開(kāi)始。
教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的動(dòng)作；
2）學(xué)生們發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的模仿練習；
3）教師先扮演“大鯊魚(yú)”，共同參與游戲；
組織隊形（同上）
通過(guò)上述幾種練習手段，集中學(xué)生們的注意力，并創(chuàng )設情境，通過(guò)“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學(xué)生們很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
�。ǘ┱归_(kāi)（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。
教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創(chuàng )設情境；
2）學(xué)生們嘗試性練習；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；
4）學(xué)生們在同伴幫助下（同時(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即“造船身”）；
5）學(xué)生們獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規定時(shí)間內看誰(shuí)造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生們在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；
2）學(xué)生們在教師統一的口令下練習；
3）每組連續做十次，看哪一組先完成。
組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術(shù)；
2）學(xué)生們在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠度；
3）帶著(zhù)問(wèn)題，根據自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進(jìn)行投準比賽；并結合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng )造性練習；
5）教師巡視，個(gè)別指導；
6）教學(xué)情況反饋。
組織形式：散點(diǎn)練習。
投擲教學(xué)，主要采用對比教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對自己的學(xué)習情況做出最客觀(guān)的評價(jià)。
4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結合第二十七屆悉尼奧運會(huì )，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學(xué)生們手持小地毯，站在起跑線(xiàn)后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動(dòng)員相對應后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。
教學(xué)步驟：
1）教師提示并示范；
2）學(xué)生們跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線(xiàn)跑回；
3）學(xué)生們繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線(xiàn)跑回。
組織隊形：八路縱隊
�。ㄈ┭由欤�4-5分鐘）：
1、小地毯拼字游戲：
方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快。
2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂(lè )的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行舞蹈。
組織隊形：同上。
3、小結講評，收回器材，師生道別。
學(xué)生們經(jīng)激烈運動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、說(shuō)課堂教學(xué)效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生們積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生們學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線(xiàn)（略）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
1，游戲導入，充分調動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著(zhù)教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2，關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解，操練和運用英語(yǔ)的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則， 關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3，教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機結合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設計和開(kāi)展還應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。