【精華】小學(xué)說(shuō)課稿模板集合六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
今天我為大家說(shuō)課的內容是《我發(fā)現……》，它是小學(xué)品德與生活教材第四冊三單元中的第一個(gè)活動(dòng)主題。這單元另兩個(gè)活動(dòng)主題分別是《我也做研究》、《我們的科學(xué)小組》 .
這一個(gè)單元的教學(xué)目標是培養學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷�，通過(guò)發(fā)現、研究、展示等環(huán)節來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度以及合作意識。
《我發(fā)現……》這個(gè)主題包括兩個(gè)子內容，它們分別是《多有趣的現象》和《哪里有科學(xué)》。這一內容是讓學(xué)生初步了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其它科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然現象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣、并樂(lè )于動(dòng)腦動(dòng)手去發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng )造帶來(lái)的樂(lè )趣。而《多有趣的現象》這個(gè)內容側重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，是組織本單元教學(xué)活動(dòng)的基礎與鋪墊。
在認真鉆研新課標和教材后，我確定本課的教學(xué)活動(dòng)目標如下：
1、讓學(xué)生對大自然產(chǎn)生好奇，做生活的有心人，留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>
2、培養學(xué)生探究的興趣；
3、教育學(xué)生如何解答你發(fā)現的現象。其中第2點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
要想使學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現者、創(chuàng )新者，就必須把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，新課程也強調要以"學(xué)生為本".在教學(xué)過(guò)程中，我們老師需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而單一的教學(xué)模式會(huì )使學(xué)生覺(jué)得無(wú)味，喪失學(xué)習的主動(dòng)性和自信心。
因此，我以學(xué)生自主活動(dòng)為基本學(xué)習方式，根據教材的特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)中充分運用電教手段，自制電腦課件，通過(guò)聲、形、像的有機結合，加強直觀(guān)性、創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)學(xué)生的道德感情，從而促使學(xué)生把"知"轉化為"行".采用情景激趣、角色體驗、游戲活動(dòng)、小組討論等教學(xué)方法，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動(dòng)和感性的認識之中，做到情理交融。
如何有效運用以上方法，我將結合具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
三、說(shuō)學(xué)法
新課程提出要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是否得到發(fā)展的基礎上實(shí)現學(xué)生的積極參與和情感的激發(fā)。依據這一要求，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我引導學(xué)生閱讀課文、收集信息、分組討論，又在游戲的情境中發(fā)現新知、得出結論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，理解學(xué)習內容，提高道德認識，強化品德能力。
四、說(shuō)過(guò)程
《品德與生活》這一門(mén)課程具有生活性、活動(dòng)性和綜合性的特點(diǎn)，根據這三個(gè)特點(diǎn)，今天的主題活動(dòng)《我發(fā)現……》將按三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄒ唬┣榫案兄�，問(wèn)題導入
播放課件，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。學(xué)生欣賞課件后，提出問(wèn)題："無(wú)窮的大自然中藏著(zhù)許多秘密，想不想去認識一下這個(gè)神奇的世界呀？"學(xué)生興致調動(dòng)起來(lái)。接著(zhù)我繼續問(wèn)："那你們知道花是什么顏色嗎？"花有什么氣味嗎？"學(xué)生大都回答是紅色。
然而學(xué)生通過(guò)課前的觀(guān)察、搜集發(fā)現，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍色等等。然后再由"誰(shuí)知道花有什么氣味？"這一問(wèn)題的引導，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒(méi)有的，這時(shí)我告訴學(xué)生"這就是發(fā)現！"讓在"感知花香"這一活動(dòng)過(guò)程中初步了解"什么是發(fā)現",而且知道大千世界里藏著(zhù)許多的奧妙，
等著(zhù)我們去發(fā)現、研究。
�。ǘ﹦�(chuàng )設課堂和諧情境，親身體驗并發(fā)現
1、"聽(tīng)聽(tīng)，猜猜，誰(shuí)在唱歌".課件播放知了的叫聲，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的叫聲，這一環(huán)節是為了勾起學(xué)生的好奇心，充分調動(dòng)學(xué)習興趣。
2、課件播放一段flash,學(xué)生觀(guān)察知了是怎么發(fā)出聲音的，這是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過(guò)對知了的觀(guān)察，有的學(xué)生們會(huì )說(shuō)知了是用嘴巴唱歌，有的會(huì )說(shuō)那是翅膀發(fā)出的聲音，最后有的學(xué)生查找課本發(fā)現："原來(lái)知了是用腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的".
讓學(xué)生在思考、觀(guān)察、找資料這一系列的活動(dòng)中培養他們的探究能力，并從而知道：我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)了解生活中常見(jiàn)的自然現象，并可以用觀(guān)察和小實(shí)驗等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、思考"還有哪些動(dòng)物也是這樣發(fā)聲的？"讓學(xué)生思考中總結出解決問(wèn)題的多種途徑--問(wèn)家人、去圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料 ……
�。ㄈ┖献魈骄繉W(xué)習
"你在生活中還發(fā)現了哪些有趣的現象？" 為此，我開(kāi)展了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：
活動(dòng)一："小眼睛，大發(fā)現".學(xué)生小組交流各自的發(fā)現。
交流活動(dòng)前給學(xué)生提供范例："我發(fā)現鍋、碗、茶杯大都是圓形的"、"我發(fā)現蝸牛爬過(guò)的地方會(huì )留下一條水痕"……，讓學(xué)生這些小小的"發(fā)現"也是"發(fā)現",以此引發(fā)學(xué)生在合作學(xué)習中大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)二：記錄我的發(fā)現。新課標中提出要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為此我設計這一活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生用自己擅長(cháng)的表達形式，記錄自己的大發(fā)現。
先讓學(xué)生從課件"蘋(píng)果掉下來(lái)了"中領(lǐng)？到：其實(shí)許多發(fā)明創(chuàng )造都是來(lái)自生活中的細心觀(guān)察，許多科學(xué)家和發(fā)明家就是從一些細小發(fā)現開(kāi)始走向成功的，你想不想成為成為一名科學(xué)家或者是發(fā)明家呢？那就先把你的發(fā)現記下來(lái)，可以寫(xiě)下來(lái)也可以畫(huà)下來(lái)，比一比誰(shuí)的發(fā)現最多？"這些記錄可以為接下來(lái)的研究?jì)热葑麂亯|。
本堂課最后根據孩子們生活中發(fā)現的許多問(wèn)題提出新的活動(dòng)要求，引導他們不斷向縱深發(fā)展。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時(shí),主要學(xué)習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞..
二、說(shuō)教材
本節課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節課的教學(xué)打下基礎。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài).
三、說(shuō)教學(xué)目標
《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良
好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識目標
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思.。
2、能力目標：
(1)能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令并做出相應動(dòng)作.,如Shearasheep.
(2)能區分農場(chǎng)的動(dòng)物,培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標
(1)培養學(xué)生注意觀(guān)察、認真模仿的良好習慣和主動(dòng)競爭的竟識。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
(3)培養學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力.，同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子的紙條、掛圖。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣的，是新課導入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情景的。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛的。
(二)自由會(huì )話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當成學(xué)習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì )話(huà)。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
(三)呈現新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習的外部動(dòng)機，引
發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機向內部動(dòng)機的轉化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問(wèn)題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè )創(chuàng )設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習。在呈現新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣會(huì )使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng )造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習，那么學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機械的練習，如：“Listen,pointandrepeat.”聽(tīng)音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的活動(dòng)的，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)在學(xué)習生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思維，觀(guān)察能力的培養，特別是對學(xué)生合作學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中的，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
(四)課堂總結，及時(shí)評價(jià)。
通過(guò)對知識的小結，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存的，從而明確教學(xué)目標、重
點(diǎn)和難點(diǎn);對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊的，是一個(gè)常規練習的，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測學(xué)生對本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結
這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握漢字的執筆方法，注意寫(xiě)字筆順。
2、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、培養學(xué)生研究學(xué)習的能力。
教學(xué)準備：
圖片、鋼筆
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)：寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
�。ò垂P順規則寫(xiě)字、注意田字格的位置、正確的執筆寫(xiě)字姿勢、書(shū)寫(xiě)整潔等）
二、細觀(guān)察、找規律
1、出示例字。
2、學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)筆順規則。言字旁的點(diǎn)位側點(diǎn)，橫著(zhù)提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線(xiàn)上。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。
三、出示練寫(xiě)的字，自己觀(guān)察找一找規律。
四、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。
五、練習，學(xué)生根據所寫(xiě)字的規律來(lái)練習書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《愛(ài)如茉莉》這篇文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧媽媽這件小事，其中作者著(zhù)力描寫(xiě)和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，展現在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的'畫(huà)面�！稅�(ài)如茉莉》揭示了愛(ài)情的本真：平平淡淡才是真。濃烈的愛(ài)是美的，但生活中更多的是平平淡淡的愛(ài)，如果你用心感受愛(ài)，也懂得付出愛(ài)，那么你的人生常伴溫馨。也正基于此，才有了作者映子的從“這也是愛(ài)”到“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉”的精神成長(cháng)。這篇文章會(huì )幫助孩子懂得：一句叮嚀、一個(gè)撫摸……這些細微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是愛(ài)，愛(ài)就在我們身邊，感受被愛(ài)，懂得去愛(ài)，生命的歷程才會(huì )一路“幽香縷縷”。
二、說(shuō)教學(xué)目標
<<小學(xué)語(yǔ)文課程標準>>中指出：“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！睘榱藢�(shí)現新課程的要求，根據這篇抒情散文的特點(diǎn)，我設計了這樣的三維教學(xué)目標：1.憑借課文樸素的語(yǔ)言文字，引導學(xué)生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)，理解“愛(ài)如茉莉”的深意。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.憑借課文的學(xué)習，力求拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力及生活中懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)、表達愛(ài)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
將“引導學(xué)生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)�！弊鳛楸咎谜n教學(xué)的重點(diǎn)，將“結合對語(yǔ)言文字的品讀，理解‘真愛(ài)就像茉莉’�！弊鳛楸咎谜n教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)習本文，我主要采用了聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵語(yǔ)句自讀探究、同桌交流討論、讀中悟情等學(xué)習方法，幫助學(xué)生緊緊抓住媽媽爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細節描寫(xiě)，去感受爸爸媽媽之間的真愛(ài) 。從而體會(huì )到細節描寫(xiě)在文中所發(fā)揮的作用，并學(xué)習這種寫(xiě)作方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
讀課題，感知茉莉的特點(diǎn)
�、饼R讀課題
師：今天，我們繼續來(lái)學(xué)習16課，齊讀課題。
“愛(ài)如茉莉”——這是一個(gè)溫暖的詞。來(lái)，讓我們一起溫暖地讀。(生讀)
(深情 )
�、哺惺苘岳蛱攸c(diǎn)
師： 茉莉是一種什么樣的花?誰(shuí)能用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
生交流(板書(shū)：平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香)
感覺(jué) 色彩 香味
師：這三個(gè)詞概括出了茉莉的特征�？匆豢催@清新淡雅的小花，它雖然平淡無(wú)奇，卻那么潔白純凈。
出示圖片和相關(guān)詞語(yǔ)
讓我們一起讀一讀。
質(zhì)疑課題(為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?)
初讀課文，整體感知
1、檢查預習
(1)檢查生字詞的掌握情況。相機正音并強調易錯生字的寫(xiě)法。
(2)自由讀課文，思考課文主要講了什么?
(3)讀后交流
品細節，感悟父母真愛(ài)
導言：茉莉花如此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉呢?這節課就讓我們走進(jìn)課文，去細細品味爸爸媽媽之間如茉莉般的真愛(ài)。
(一)默讀6-17節
1..出示讀書(shū)要求：1、默讀6—16小節，用心體會(huì )，把你能夠從中感受到父母之間如茉莉般真愛(ài)的細節詞句畫(huà)下來(lái)，在旁邊空白處寫(xiě)上自己的感受。(板書(shū)：關(guān)注細節，品味語(yǔ)言)
2、同桌交流。交流內容：選擇感受最深的一處細節描寫(xiě)進(jìn)行交流。交流方式：先把感受最深的讀一讀，然后說(shuō)出各自的感悟。
3、.班級交流(預設)。
下面就請同學(xué)代表選擇一處最能打動(dòng)你們的愛(ài)的細節，把它讀給大家聽(tīng)，注意要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感悟。同一內容有不同感受的可以補充。
細節一：“包餃子”的一諾千金
(1)出示語(yǔ)句：媽媽用虛弱的聲音對我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來(lái)不行了，你呆會(huì )兒就買(mǎi)點(diǎn)現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫院，不然他會(huì )吃不下肚的�！�
(2)緊扣“虛弱”一詞，聯(lián)系媽媽說(shuō)話(huà)的內容，感受到病重的媽媽最牽掛的不是自己的病情而是爸爸能否吃上餃子。
(3)根據學(xué)生交流師小結：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著(zhù)媽媽對爸爸真切的愛(ài)。
細節二：“直奔”的焦急及其背后的故事。
(1)出示語(yǔ)句：然而爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，他直奔到醫院。此后，他每天都去醫院。
(2)指導奔(bèn)的讀音，理解意思。
(3)師根據學(xué)生交流小結：一個(gè)“直奔”、一個(gè)“每天”，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞語(yǔ)，兩個(gè)平淡無(wú)奇的行為卻讓我們感受到了爸爸對媽媽既不簡(jiǎn)單也不平凡的深?lèi)?ài)。
細節三：“緊握”的深情。
(1)出示語(yǔ)句：一天清晨，我按照……，一切都浸潤在生命的芳香與光澤里�！�
(2)指生再讀：談?wù)剬@段話(huà)結合畫(huà)面給你的感受(寧靜、幸福、甜蜜)
(3)感情升華：“我”怔住了，是為什么?(感動(dòng)) 畫(huà)面中最令你感動(dòng)的會(huì )是什么呢?
體會(huì )“探”的妙處(陽(yáng)光仿佛也動(dòng)了情，輕輕地怕打破了這份寧靜)
(4)小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住的手，不正像盛開(kāi)的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。有感情地誦讀這情景交融的一段。(配樂(lè )指讀、齊讀)
(5)文章中像“探”這樣傳神的字還有幾個(gè)，看課后第3題，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的意思，體會(huì )用詞的好處。
細節四：心照不宣的“怕”。
(1)出示語(yǔ)句：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了�！�
媽媽說(shuō)：“你爸爸伏在床邊睡著(zhù)了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。
(2)緊扣兩個(gè)“怕”字體會(huì )爸爸媽媽你中有我我中有你的深情
(3)學(xué)生緊扣父母的外部表現：一個(gè)是“睡眼朦朧”“布滿(mǎn)血絲”“打著(zhù)哈欠”，另一個(gè)是“手腳麻木”再次感受爸爸媽媽間處處想著(zhù)對方的深情。
(4)教師深情感嘆：有意思的是，這兩句并非爸爸媽媽之間的對話(huà)，并非是向對方的表白，只不過(guò)是在自然的狀態(tài)下與他們的女兒映子的對話(huà)，這就是愛(ài)的心照不宣：這個(gè)夜里，他們都想著(zhù)對方，都希望對方能睡得好，為了對方能睡得好，自己的辛苦微不足道!這真是(出示)“結發(fā)為夫妻，恩愛(ài)兩不疑�！�(蘇武《結發(fā)為夫妻》)
(5)男女生分角色誦讀爸爸媽媽的話(huà).
4、解決質(zhì)疑
(1)師提問(wèn)：為什么寫(xiě)幽香“鉆”到心中?對“鉆”有什么別樣體會(huì )?
(2)小結：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài);“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈�，F在你們明白了為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉了嗎?
總結全文，學(xué)習寫(xiě)法，遷移運用
1.(出示第18節)“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉�！�
(1)聯(lián)系前面1-5自然段想想作者為什么用了兩個(gè)“愛(ài)如……”(這是因為我明白了真愛(ài)不需要豪言壯語(yǔ)，真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇但真切感人，芳香怡人。這句話(huà)照應前文，點(diǎn)明主旨。)
2、同學(xué)們，如果讓你打一個(gè)比方，你認為愛(ài)如什么?每個(gè)人的感受都不一樣，說(shuō)一句話(huà)。
3、總結全文，感受細節描寫(xiě)在全文中的作用
(1)映兒父母間平平淡淡如茉莉般的愛(ài)深深地打動(dòng)了我們，如果，全文中沒(méi)有了對父母表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的刻畫(huà)，沒(méi)有了這些細節描寫(xiě)，這篇文章還會(huì )打動(dòng)你嗎?
(2)缺乏細節描寫(xiě)的文章永遠沒(méi)有打動(dòng)讀者的力量。同學(xué)們，身處這個(gè)美妙的世界，不僅有夫妻之間相互照顧的歸于平淡的愛(ài)，也有父母兒女這種血濃于水的親情之愛(ài)，還有同學(xué)之間彼此關(guān)心與幫助的有愛(ài)，更有一方有難，八方支援的更為博大無(wú)私的愛(ài)。接下來(lái)，請同學(xué)們仿照這篇文章中的細節描寫(xiě)，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)下列圖片中的某個(gè)場(chǎng)面。
4、出示一組圖片，片段寫(xiě)作練習(課件播放輕音樂(lè ))
(1)學(xué)生現場(chǎng)作文，師巡回指導
(2)學(xué)生交流現場(chǎng)習作 )……
(3)師小結：此時(shí)此刻，我們找到了愛(ài)，表現了愛(ài)。今后我們還要努力傳達我們的愛(ài)，把愛(ài)傳播到身邊每一個(gè)人的心田，讓更多的人感受到茉莉的芬芳!再次齊讀課題。
布置作業(yè)
1、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。觀(guān)察他們生活中表達愛(ài)的方式，并把它寫(xiě)下來(lái)。
2、選做：看《麥琪的禮物.》，制作愛(ài)的書(shū)簽。
板書(shū)設計 17 愛(ài) 如 茉 莉
關(guān)注細節 平淡無(wú)奇
愛(ài) 潔白純凈
品味語(yǔ)言 縷縷幽香
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、 教材分析
本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過(guò)豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫(huà)，對鉤的寫(xiě)法和有彎度的筆畫(huà)并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書(shū)寫(xiě)難度較大，首先，臥鉤行如長(cháng)空新月，彎度圓轉而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫(xiě)得過(guò)平或出現折角。其次臥鉤的運筆過(guò)程動(dòng)作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個(gè)過(guò)程要求連貫圓轉、提按適宜、快慢適當，這對二年級的書(shū)寫(xiě)基礎來(lái)說(shuō)，存在著(zhù)較大的學(xué)習困難。為了減輕學(xué)生的學(xué)習難度，突出教學(xué)重點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)確定為“臥鉤”和“心字底”字的學(xué)習內容。 考慮到寫(xiě)字課不僅是漢字書(shū)寫(xiě)的訓練課，而且是書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項功能，所以增加了“心”字的運用練習和唐楷的欣賞等內容，體現技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。
二、 教學(xué)目標
�。ㄒ唬┘寄苣繕耍簩W(xué)習臥鉤寫(xiě)法，掌握“心字底”結構。
�。ǘ┱J知目標：通過(guò)觀(guān)察分析臥鉤形態(tài)以及“心字底”結構，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力和模仿能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)學(xué)習臥鉤和“心字底”的寫(xiě)法，培養學(xué)生對書(shū)法運筆之美和結構之美的審美能力；欣賞古代碑帖，培養對書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。學(xué)用“心”字、聽(tīng)講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習臥鉤和“心字底”的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤的弧度把握，“心字底”結構教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 情境導入，揭示課題（2分鐘）
組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛(ài)心隊、專(zhuān)心隊、信心隊，在《月亮船》的音樂(lè )聲中，乘坐“心字號”大船來(lái)到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。
�。ǘ� 形象比喻，掌握要領(lǐng)（10分鐘）
1。 形象比喻，初識形態(tài)。
提問(wèn)：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）
2。 觀(guān)察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。
課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。
提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）
3。 運用兒歌，掌握要領(lǐng)。
彎彎月兒小小船，（形態(tài)）
輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）
挑鉤之前要停頓，
對準左上再出尖。（收筆）
4。 教師示范。
5。 學(xué)生練習，教師巡視。
6。 作業(yè)點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè )。（10分鐘）
1。根據課件演示參觀(guān)“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結構有一個(gè)感性的認識。
2。明確三點(diǎn)位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。
3。演示課件，學(xué)習“心”字的筆順和筆畫(huà)。
4。觀(guān)察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。
5。學(xué)生嘗試練習，師生共評；學(xué)生練習，教師巡視。
�。ㄋ模⿲W(xué)用“心”字，體驗成功。（5分鐘）
1。參觀(guān)“心”字花園，讀一讀心字詞。
2。說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。
3。填一填，誰(shuí)的“心”字最漂亮。
4。學(xué)生互評，每組選出一副佳作。
�。ㄎ澹┍蕾p，德藝教育。（5分鐘）
1。欣賞碑帖。
�。�1）參觀(guān)“心”字林，欣賞唐朝四大楷書(shū)家的“心”字。
�。�2）講一講柳公權的故事。
�。�3）板書(shū)“心正則筆正”，并解釋含義。
2。悉心教育。
送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心、專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。
�。┬〗Y本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。表?yè)P本節課表現突出的小隊。（5分鐘）
�。ㄆ撸┱n后參觀(guān)佳作園，互評互學(xué)。（5分鐘）
對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給以鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫(xiě)字，寫(xiě)好字。所以我每次上完寫(xiě)字課，都要進(jìn)行評價(jià)。
總之，我力爭為學(xué)生的寫(xiě)字生涯打下堅實(shí)的基礎，讓學(xué)生將來(lái)能弘揚我中華民族的書(shū)法文化。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習主題。本課內容是依據《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美而編寫(xiě)的。
這個(gè)單元在內容上從四個(gè)主題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。春天來(lái)了這個(gè)主題主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天，發(fā)現春天的變化，感受春天的美。
本單元總體目標是：以學(xué)生親近自然為切入點(diǎn)，引導學(xué)生到大自然中感受春天到來(lái)，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象；培養學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習慣。
教 材編寫(xiě)特點(diǎn)圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛(ài)看，都愿意與課本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué) 內容的呈現方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng )造空間，根據教材特點(diǎn)和課標的相關(guān)要求，我覺(jué)得應創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活 動(dòng)，其目的就是培養創(chuàng )造性的人才。
《春天來(lái)了》這一課的主題目標是：
1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2．通過(guò)觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
3．初步體會(huì )農民春耕、春種的辛勞及他們對新的一年的期盼。
4．培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，珍愛(ài)生命的情感，難點(diǎn)是初步體會(huì )農民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認識到，要想很好的達成教學(xué)目標，必須要做好充分的教學(xué)準備工作：
1．課前讓學(xué)生尋找所生活的地方反映春天的特點(diǎn)、植物特征。
2．留住春天的方法及作品。
3．教學(xué)器材：貼圖、農民耕種、小朋友觀(guān)賞春天美景及游戲。
制 訂了主體教學(xué)目標，做了充分的教學(xué)準備工作后，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)完成教學(xué)目標。根據本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標準》的要 求，結合一年級兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性自主探究的能力較差，喜歡觀(guān)看卡通等動(dòng)畫(huà)圖片，好奇心強，喜歡動(dòng)手操作。我預設的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作 探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的�！础雌返屡c生活課程標準〉〉明確指出：《品德與生活》是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程， 本課程的性質(zhì)強調活動(dòng)，所以我設計的基本教法是注重活動(dòng)、強調活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察自然， 用兒童的心靈感受自然，用兒童自己的方式研究自然，通過(guò)兒童的觀(guān)察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識 的理解與掌握，是他們在各種活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是 主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。根據這些基本理念，所以我預設了上述基本教法。
關(guān) 于學(xué)法，新課程理念倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現學(xué)生 的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習方法給予必要的具體指導。
根據本課內容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設計了以下教學(xué)程序：
教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
在 本節課中，我用提問(wèn)對話(huà)的方式導出新課。如問(wèn)學(xué)生：一年之中有幾個(gè)季節呢？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？現在是什么季節你知道嗎？通過(guò)對話(huà)，引出課題：“春 天來(lái)了”。（板書(shū)課題：春天來(lái)了）正在學(xué)生情趣盎然的時(shí)候，注意力自然集中的時(shí)候，我又接著(zhù)問(wèn)：春天有什么特點(diǎn)呢？你知道多少？學(xué)生會(huì )依據自己的觀(guān)察回 答。為了加深學(xué)生對春天特征的印象，我依據教材的內容繪制了幾幅反映春天到來(lái)的圖畫(huà)。（教師出示圖）引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。并問(wèn)：圖上的畫(huà)面和你觀(guān)察到的一樣 嗎？誰(shuí)敢把圖上的內容給同學(xué)們講一講。問(wèn)：圖上都有什么？看到這樣的景色你有什么感受？（空氣清新、景色美、心情快樂(lè )）春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇了，春暖花開(kāi) 了？你感覺(jué)校園現在的環(huán)境怎么樣？想把這樣的美景留住嗎？這樣設計的目的是為下一環(huán)節讓學(xué)生動(dòng)手操作做鋪墊的。
二、仔細觀(guān)察，動(dòng)手操作。
在 學(xué)生意猶未盡的時(shí)候，引導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察花的特點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)觀(guān)察過(guò)校園里盛開(kāi)的花？都有什么顏色？花開(kāi)的特點(diǎn)一樣嗎？有什么不同呢？（學(xué)生自由答）老師也 仔細地觀(guān)察了在春天里盛開(kāi)的花，還拍下了兩張不同顏色的照片。（出示照片）同學(xué)們想看嗎？要仔細看這兩種花開(kāi)的特點(diǎn)。問(wèn)：這花開(kāi)的美嗎？襯托著(zhù)春天景色特 別好。是一種自然美。（板書(shū)：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老師告訴你們，可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了。（教師出 示制作的干花標本）讓生評價(jià)教師制作的花標本。做花分六個(gè)步驟：1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師講述制作過(guò)程。3、教師巡視指導。4、小 組成員合作完成。5、展示小組作品。6、互評作品。在這次動(dòng)手活動(dòng)中，學(xué)生雖然小，但還是大膽地放手，運用了自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養了動(dòng)手能 力，拓展了思維能力。加深了對春天美景的熱愛(ài)。
三、懂得在賞春活動(dòng)中自己應有的文明行為
1、 通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道了春天給我們生活、工作和學(xué)習帶來(lái)了這么多好處，所以我們要更加地熱愛(ài)大自然，保護好自然環(huán)境，這樣才能使生活的質(zhì)量高。為此設計了讓 學(xué)生賞春活動(dòng)。首先讓學(xué)生討論：在賞春活動(dòng)時(shí)，怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保美麗、設施的完好呢？教師接著(zhù)出示一幅圖，讓學(xué)生觀(guān)看圖中的小朋友都是怎樣做 的？（貼圖）學(xué)生看后，做模擬游戲。游戲活動(dòng)分：1、小組討論分配角色。2、以小組為單位表演。3、學(xué)生互評活動(dòng)表演如何。（1）找學(xué)生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示學(xué)生的畫(huà)。這樣的活動(dòng)學(xué)生喜歡參加，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，使課堂活躍，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍愛(ài)生命的情感。
四、效果預測：
由于本節課我設計了學(xué)生用眼觀(guān)察、講座探究、動(dòng)手操作分角色表演等活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗，明確了怎樣以文明行為來(lái)保護環(huán)境，熱愛(ài)大自然（板書(shū)：保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然）我認為本節課學(xué)生在知識上、能力上和情感上都全面得到了促進(jìn)。實(shí)現了三維目標，達到了預定效果。
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