【精選】說(shuō)課稿初中3篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿初中3篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿初中 篇1
尊敬的各位評委老師大家上午好！我是9號考生 我來(lái)自黃淮學(xué)院 今天我說(shuō)課的題目是《 》，我將從以下幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我對本課的分析與設計
一、說(shuō)教材的地位和作用
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個(gè)框題。本冊教材的主題是學(xué)會(huì )交往
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：
能力目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
在吃透教材基礎上結合著(zhù)學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
四、 說(shuō)教法方法
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。我采用“情感體驗式教學(xué)法”“啟
發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進(jìn)行教學(xué)。堅持以學(xué)生學(xué)習為主 以教師為主導的啟發(fā)式教學(xué)原則。面向全體學(xué)生。讓每個(gè)同學(xué)都能參與到其中。使平時(shí)基礎較差的學(xué)生也能有表現的機會(huì )。
下面我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互
動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入新課：（2—3分鐘）
由上節課學(xué)過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設依據：一時(shí)很貼近學(xué)生的生活，可以吸引學(xué)置導入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學(xué)內導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習熱情新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
本節課我采用了圖片（歌曲）導入法。導入
2、講授新課：（最重要）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興
趣化。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
4、布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)
有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
結束：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
說(shuō)課稿初中 篇2
一、指導思想：
本節課以《體育課程標準》為依據，深化體育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立“健康第一”的指導思想。立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。本課以發(fā)展學(xué)生心肺耐力，培養學(xué)生堅強的意志、磨練頑強的毅力為目的。教材設計以學(xué)生為主體。通過(guò)轉變學(xué)習方式，努力營(yíng)造一種愉快、科學(xué)、合作的`學(xué)習氛圍，使課堂教學(xué)在形成常規的情況下，養成學(xué)生與教師的配合習慣，并從多變而有序的教學(xué)中感受到奔跑的樂(lè )趣，陪養學(xué)生深層次的紀律感和體育興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重體育基礎理論的及時(shí)傳遞。培養學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標。
二、教材分析：
耐力跑一直是師生不愿提及的話(huà)題，學(xué)生感到枯燥和“折磨”，老師感到教法匱乏，學(xué)生懈怠無(wú)法監控，師生、生生難以互動(dòng)等。而耐力跑是提高學(xué)生體能水平的的有效手段。本節課通過(guò)變速跑、團隊競賽跑的方法，用恰當的階段性速度要求和合理的分組，使學(xué)生通過(guò)快跑達到一定的運動(dòng)強度，通過(guò)慢跑的呼吸調節得到適當恢復。通過(guò)在預設路線(xiàn)上反復完成一定強度的不同速度的跑得練習，最終達到改善和提高人體心肺機能，促進(jìn)身體均衡發(fā)展的目的。
三、學(xué)情分析：
目前青少年的耐力素質(zhì)普遍降低，耐力練習因其枯燥、“痛苦”而受到學(xué)生普遍抵制。而耐力一直是我們對學(xué)生素質(zhì)考核的重要一項，甚至是初升高體育測試的必考項目。
四、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與：學(xué)會(huì )把握個(gè)人跑動(dòng)速度、掌握耐久跑呼吸的方法；
2、知識與技能：發(fā)展心肺耐力，提高下肢抗疲勞的能力及柔韌性。
3、心理和社會(huì )適應：培養學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏和團結合作的精神。
五、組織方法：
在組織方法上，改變過(guò)去那種單一跑圈的教學(xué)組織形式，解決了場(chǎng)地小圈數多的枯燥，避免了場(chǎng)地大難管理的苦惱，增加了練習的樂(lè )趣。根據跑的能力自由結伴，照顧了個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都受益。采用小團隊的形式，使同伴間相互鼓勵、激勵，培養了集體意識。在內容設計和組織方法上尊重科學(xué)，達到有目的、有效果、有必要。隊形的設計和跑動(dòng)路線(xiàn)的變化既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又可以養成學(xué)生關(guān)注教師，關(guān)注同伴，融入練習的習慣。
六、教學(xué)過(guò)程：
根據目標確定以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、激發(fā)興趣、情趣導入階段：主要目的是鼓勵學(xué)生在愉快的環(huán)境中喜歡上體育課，通過(guò)慢跑和跑的練習達到熱身的目的。
2、保持興趣、掌握技能階段：主要目的是，發(fā)展學(xué)生心肺耐力，提高學(xué)生耐力素質(zhì)，培養學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。圍繞著(zhù)目標選擇了兩個(gè)練習內容:①變速跑②團隊比賽。
3、興趣延伸、身心恢復階段：①通過(guò)呼吸調節和游戲消除學(xué)生疲勞，提高學(xué)生的滿(mǎn)足感和對下一節課的期待。②課后小結，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評價(jià)、體驗成功。
在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式：①教師講解各環(huán)節的學(xué)習目標與要求。②學(xué)生分成若干合作小組，按學(xué)習內容的要求在小組內互相鼓勵。③教師示范。④教師巡視指導。⑤發(fā)現不足，根據具體情況及時(shí)糾正。⑥實(shí)踐與應用。
七、場(chǎng)地設計：（分組學(xué)習任務(wù)書(shū)）
第一組體驗跑和團隊比賽跑圖形：
從原點(diǎn)出發(fā)，跑完一個(gè)正方形再接跑一次中心圓為一次循環(huán)，最后一次循環(huán)跑完正方形后沖刺到圓里。
變速跑路線(xiàn)圖：
為等待區。沒(méi)有輪到練習的小組暫時(shí)在等待區為同伴加油。
為起跑區。
實(shí)線(xiàn)為快速跑，虛線(xiàn)為慢跑。
說(shuō)課稿初中 篇3
教學(xué)目標
1、知道地球的真實(shí)形狀，了解地球的大小
2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標準
3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置
4、培養學(xué)生觀(guān)察、演示、動(dòng)手制作能力
教學(xué)重點(diǎn)
掌握地軸、兩極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
我們遙望星空，看到太陽(yáng)和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?
一、地球的形狀
學(xué)生預習，回答地球的形狀
展示地球衛星圖片，理解地球的形狀
(過(guò)渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)而艱難的過(guò)程。
結合板圖講述蓋天說(shuō)和“混天說(shuō)”對地球形狀的認識
(過(guò)渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體
利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實(shí)地球是一個(gè)球體。
設問(wèn)：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個(gè)球體?
設問(wèn)：地球是個(gè)規則的球體嗎?(學(xué)生閱讀材料，回答)
(過(guò)渡)地球很大，究竟有多大呢?
二、地球的大小
學(xué)生閱讀P16圖2-5，用圖中的數據說(shuō)明地球的大小
教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說(shuō)明地球之大。
(過(guò)渡)要掌握巨大的地球的很難，于是人們根據地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀
三、地球儀
(活動(dòng))
學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈
學(xué)生上臺指出
教師演示地球自轉，指出地軸的含義，而后自西向東撥動(dòng)地球儀，學(xué)生從南北兩極觀(guān)察地球自轉的方向。
第2課時(shí)
復習前一節的內容
(過(guò)渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線(xiàn)，他們就是地球上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
(一)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
學(xué)生觀(guān)察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習
緯線(xiàn)經(jīng)線(xiàn)
概念
形狀
指示方向
長(cháng)度
教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導學(xué)生理解經(jīng)緯線(xiàn)的特點(diǎn)
設問(wèn)：在地球儀上，緯線(xiàn)有多少條?經(jīng)線(xiàn)有多少條?
(過(guò)渡)為了區別每一條緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)，人們分別將它們各自規定了一定的度數，這就是經(jīng)度和緯度
展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，討論交流
緯度經(jīng)度
度數范圍
0度經(jīng)緯線(xiàn)劃分
經(jīng)緯度劃分
半球劃分
結合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。
引導學(xué)生觀(guān)察討論P18活動(dòng)1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。
四、經(jīng)緯網(wǎng)
(創(chuàng )設情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長(cháng)，你會(huì )如何向救援船隊報告船所在的位置(學(xué)生討論回答)
(過(guò)渡)要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢?
舉例說(shuō)明：假設你要向老師報告你在教室里的位置，你會(huì )怎樣報告?
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