關(guān)于音樂(lè )說(shuō)課稿模板匯總五篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說(shuō)課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。希望我能將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
一 、 說(shuō)教材
首先是說(shuō)教材，這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂(lè )教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛(ài)。
2．教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
1、培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
2、指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點(diǎn)等）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到四年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
創(chuàng )設情境導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉神秘、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂(lè )來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
�。ǘ� 學(xué)唱歌曲
這是本節課的主要內容，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？
2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著(zhù)名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學(xué)生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：可以通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ� 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據歌曲的情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模� 創(chuàng )編活動(dòng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹� 拓展延伸
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結束本課。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
本節課《學(xué)堂樂(lè )歌》是人音版高中音樂(lè )鑒賞第十五單元“新音樂(lè )歌聲初放”中第二十六節的內容。本節課分別通過(guò)欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂(lè )歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學(xué)生體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過(guò)對作品的聆聽(tīng)，相互的探討，自己的思考，最終得出相應結論，即20世紀初“學(xué)堂樂(lè )歌”的歌曲特點(diǎn)，并開(kāi)辟“歌曲串串燒”互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節，目的使學(xué)生能夠靈活運用“學(xué)堂樂(lè )歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè )創(chuàng )作與嘗試，培養學(xué)生對音樂(lè )、對歌唱、對創(chuàng )作的熱愛(ài)。課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情：
從高中生的心理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的思維能力較強，想象力豐富，知識結構比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開(kāi)始會(huì )用挑剔的眼光來(lái)看課堂，如果教師所選的教材對他們缺乏吸引力就難以調動(dòng)學(xué)生的積極性；隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂(lè )作品。但是他們雖然喜歡唱、聽(tīng)歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng )作與展示，所以教師應該積極引導學(xué)生去體驗、去學(xué)習、去思考、去展示，相信學(xué)生通過(guò)對學(xué)堂樂(lè )歌的學(xué)習、了解、鑒別與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對音樂(lè )的熱愛(ài)程度一定會(huì )逐步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
以音樂(lè )課程標準的定位為依據，本著(zhù)因材施教的原則，遵循學(xué)生的認知規律，結合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞四首學(xué)堂樂(lè )歌，使學(xué)生感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
2、初步了解學(xué)堂樂(lè )歌的創(chuàng )作特點(diǎn)及對我國近代音樂(lè )所產(chǎn)生的影響。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
以學(xué)習“學(xué)堂樂(lè )歌”的創(chuàng )作特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。及運用“學(xué)堂樂(lè )歌”的創(chuàng )作特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè )創(chuàng )作與嘗試為教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法：
強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識，而是通過(guò)對比、鑒賞及歌活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認識，獲得知識，提升品味。
六、說(shuō)教法：
根據新的課程標準，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng )設情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式、參與式，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進(jìn)行音樂(lè )的再體驗。
3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂(lè )。
4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
1、教師活動(dòng)：
�、偬釂�(wèn)：在小學(xué)或者初中的音樂(lè )課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？
�、诮處燅雎�(tīng)，點(diǎn)評，總結；
�、垡霾⑿颊n題。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、賹W(xué)生對于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考；
�、谒伎纪曛蠓謩e展示；
�、壅故就旰髱熒餐偨Y。
3、組織與教法：運用提問(wèn)式及參與式兩種教法。
�。ǘ┗静糠郑悍治鍌�(gè)版塊
第一版塊：教學(xué)內容——《送別》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂(lè )歌《送別》；
�、谔釂�(wèn)：你對作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個(gè)你更熟悉？
�、劢榻B《送別》歌詞、曲調作者；
�、芴釤拰W(xué)堂樂(lè )歌的創(chuàng )作特點(diǎn)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )作品《送別》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯�(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
�、蹖τ谝魳�(lè )作品能夠運用正確的方法進(jìn)行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂(lè )歌的特點(diǎn)。
3、組織與教法：運用探討式及鑒賞式兩種教法。
第二版塊：教學(xué)內容——《體操——兵操》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂(lè )歌《體操——兵操》；
�、谔釂�(wèn):這首歌曲適合在哪個(gè)場(chǎng)景下運用較為合適?作品所要表達的主題思想是什么？
�、劭偨Y:學(xué)堂樂(lè )歌所反映的時(shí)代思想之一：富國強兵。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )作品《體操——兵操》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯�(wèn)題，也可帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂(lè )，學(xué)生展示相應符合情境的動(dòng)作；
�、軒熒餐偨Y學(xué)堂樂(lè )歌所反映的時(shí)代思想之一。
3、組織與教法：運用參與式及合作式兩種教法。
第三版塊：教學(xué)內容——《黃河》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂(lè )歌《黃河》；
�、谔釂�(wèn)：在聽(tīng)作品的同時(shí)請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？
�、�.總結:學(xué)堂樂(lè )歌所反映的時(shí)代思想之二：保家衛國、抵御外辱。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )作品《黃河》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯�(wèn)題，也可帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
�、蹖W(xué)生自己獨立總結學(xué)堂樂(lè )歌所反映的時(shí)代思想之二，將音樂(lè )的鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節。
3、組織與教法：運用探討式及陶冶式兩種教法。
第四版塊：教學(xué)內容——《祖國歌》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂(lè )歌《祖國歌》；
�、谔釂�(wèn)：在聽(tīng)作品的同時(shí)請你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂(lè )歌主要內容的升華;
�、劢處燅雎�(tīng)學(xué)生的自主總結。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )作品《祖國歌》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯�(wèn)題，也可帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
�、蹖W(xué)生自己獨立總結學(xué)堂樂(lè )歌內容的升華，將科學(xué)的音樂(lè )鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節中，讓它成為一種習慣。
3、組織與教法：運用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。
第五版塊：教學(xué)內容——歌曲串串燒
1、教師活動(dòng)：
�、僦付ㄇ{,指定詩(shī)詞，師生共同進(jìn)行歌曲串燒演唱;
�、谥付ㄔ�(shī)詞，學(xué)生即興創(chuàng )編或套用曲調；
�、劢處煂W(xué)生合作或獨立創(chuàng )編的成果給予及時(shí)準確的評價(jià)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、偎伎紕�(chuàng )編內容和預設作品效果；
�、趯⑺伎嫉淖髌愤M(jìn)行實(shí)踐并能大方展示；
�、塾谜_的鑒賞方法聆聽(tīng)并營(yíng)造自評于他評的氛圍。
3、組織與教法：運用參與式及鑒賞式兩種教法。
�。ㄈ┙Y束部分：教學(xué)內容——拓展于探究
1、教師活動(dòng)：
�、倏偨Y學(xué)堂樂(lè )歌所具備的特點(diǎn)一及二，讓學(xué)生繼續補充；
�、谧鳂I(yè)：搜集我國還有哪些學(xué)堂樂(lè )歌，并說(shuō)出它們所反映的主題與時(shí)代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；
�、劢處熥约捍疅枨故�，結束本節課。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、傺a充和總結學(xué)堂樂(lè )歌還具備哪些特點(diǎn)；
�、谟涗涀鳂I(yè)并聆聽(tīng)教師展示。
3、組織與教法：運用探討式及合作式兩種教法。
八、說(shuō)課后反思：
新教材步入課堂已有三年的時(shí)間，課本涉及的內容既有“面”又有“線(xiàn)”還有“點(diǎn)”，教材的安排內涵很深，新教材為教師提供了很好的個(gè)人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標的基本理念展開(kāi)教，通過(guò)反思，總結經(jīng)驗與不足。
本節課通過(guò)聆聽(tīng)《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學(xué)堂樂(lè )歌，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂(lè )歌對我國近代音樂(lè )所產(chǎn)生的影響，認識其風(fēng)格特點(diǎn)和重要意義。并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂(lè )歌”編創(chuàng )活動(dòng)，感受創(chuàng )作、實(shí)踐的樂(lè )趣。
學(xué)堂樂(lè )歌對于現在的高中生來(lái)說(shuō)可能是一節比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調,思想內涵等都與現今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠,因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽(tīng),愛(ài)聽(tīng)學(xué)堂樂(lè )歌的愿望,是老師首先要考慮的問(wèn)題，也時(shí)本節課的重點(diǎn)。高中音樂(lè )欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽(tīng),如果學(xué)生長(cháng)期處于這種被動(dòng)聆聽(tīng)的境地,慢慢會(huì )失去他們主動(dòng)欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱,來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)欣賞,參與課堂的程度,通過(guò)聽(tīng)與唱相結合,創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)交流,感受音樂(lè )的內在情感,體驗音樂(lè )作品所帶來(lái)的強大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng),在教學(xué)中應讓學(xué)生既有安靜的聆聽(tīng)和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動(dòng)中加以運用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當學(xué)生了解了學(xué)堂樂(lè )歌選曲填詞的特點(diǎn)后,我有重點(diǎn)地安排了"歌曲串串燒" 活動(dòng),給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過(guò)零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運用王維的詩(shī)《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩(shī)配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節課還有很多的不足之處，其中許多細節還待斟酌和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂(lè )教師，只有不斷學(xué)習，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂(lè )之花”。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位專(zhuān)家、老師們：大家好！很高興能在此進(jìn)行說(shuō)課。
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)四年級音樂(lè )下冊第四單元學(xué)戲曲中的一堂欣賞課，根據本單元的要求和學(xué)生接受戲曲的實(shí)際能力，我設制了?生、旦、凈、丑薈萃?這堂欣賞課說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望能收到大家的寶貴意見(jiàn)。
京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的明珠，是音樂(lè )文化寶庫中的一筆最可寶貴的遺產(chǎn)。如此無(wú)價(jià)的精神財富應該代代相傳發(fā)揚光大。京劇那豐厚的歷史文化積淀，既有優(yōu)美的文學(xué)因素浸潤觀(guān)眾的心靈，又有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )縈繞于耳際，還有傳神令人驚嘆的演技躍然眼前。根據京劇特別的音樂(lè )文化我的教學(xué)設想是：借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生分小組討論用互助學(xué)習的方法了解京劇的相關(guān)文化知識：
教學(xué)目標是：讓學(xué)生能分辨京劇的四大行當及唱、念、做、打四種藝術(shù)表現手法等；進(jìn)一步準確把握各行當的演唱特征；通過(guò)、欣賞模仿讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)獨特的魅力。
京劇膾炙人口的表演都是由劇中不同門(mén)類(lèi)的行當角色把唱、念、做、打溶為一爐聚集在舞臺上展示給觀(guān)眾的。因此引導學(xué)生走進(jìn)京劇大世界我是從行當如入手。首先讓學(xué)生展示收集的京劇資料，師生一起加以歸納分辯出生、旦、凈、丑四大行當。然后播放?走進(jìn)京劇大世界?讓學(xué)生以小組為單位互助學(xué)習、討論。了解不同行當的分類(lèi)以及演唱特點(diǎn)，然后每組派一個(gè)代表介紹學(xué)習成果。同學(xué)們通過(guò)看、聽(tīng)、講知道生、旦、凈、丑四個(gè)不同行當的含義，以及在京劇中的重要地位。學(xué)生介紹：由于年齡、性格、身份、表演風(fēng)格的不同“生”分為老生、小生、娃娃生、武生�！暗庇星嘁�、老旦、花旦、武旦等。
接著(zhù)播放?紅燈記?選段，讓學(xué)生欣賞四大工夫中的唱、念、做工的藝術(shù)表演。然后跟鐵梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。學(xué)生介紹武旦時(shí)做了幾個(gè)舞劍動(dòng)作，還有同學(xué)唱出了穆桂英唱段中：?我不出戰誰(shuí)出戰? 學(xué)生唱出的音調雖說(shuō)沒(méi)有站穩，但我很激動(dòng)、很驚訝，因為我仿佛看到了新型的`京劇藝術(shù)在轉變的過(guò)程中正向孩子們走去。于是馬上播放?穆桂英掛帥?讓學(xué)生跟隨學(xué)唱幾遍，同學(xué)們的聲音稚嫩脆甜，仿佛剛發(fā)芽的京戲。
提到“凈”學(xué)生更起勁，我借用媒體穿插與音樂(lè )有關(guān)的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)和影視。在教學(xué)中發(fā)揮視聽(tīng)結合、聲像一體、形象生動(dòng)�？赐昶涡〗M討論學(xué)生很快知道凈又稱(chēng)花臉。由于演唱、表演的不同分為正凈、副凈和武凈。正凈以唱為主，副凈演唱表演并重。有同學(xué)提出這樣的問(wèn)題：為什么花臉各式各樣各不相同？回答的同學(xué)這樣解釋?zhuān)阂驗槿宋镄愿癫煌瘖y就不同。為了讓學(xué)生知道臉譜在京劇中的特殊作用，我就讓學(xué)生欣賞?包太圖打坐在開(kāi)封府? 然后后提問(wèn)：片段中的人物是誰(shuí)？是什么色彩的臉譜？同學(xué)們都知道是鐵臉無(wú)私的包青天，用黑色臉譜表示他正直無(wú)私，剛正不阿的性格。
我拿出各不相同的臉譜和學(xué)生一起欣賞、討論，等學(xué)生知道紅臉、黃臉、白臉等等都代表怎樣的人物性格時(shí)。欣賞?唱臉譜?要求學(xué)生把曲中唱到的臉譜從眾多的臉譜中找出來(lái)。通過(guò)欣賞與互動(dòng)，同學(xué)們知道臉譜的種類(lèi)很多，非常豐富各盡妙用。以豐富的想象和夸張的手法惟妙惟肖地勾畫(huà)一張張“美佳佳”的臉譜來(lái)突出劇目中各種人物形象。接著(zhù)跟隨音樂(lè )學(xué)唱?唱臉譜?并戴上你喜歡的臉譜進(jìn)行自由表演。學(xué)生們的興致很高，唱得像行云流水動(dòng)人心弦，表演出一個(gè)個(gè)活靈活現的人物形象淋漓盡致在眼前。
說(shuō)到“丑”有同學(xué)表演了兩個(gè)不同小花臉的動(dòng)作：一個(gè)幽默伶俐小猴子一樣，一個(gè)狡詐貪婪不停地滾動(dòng)著(zhù)眼珠帶來(lái)滿(mǎn)堂大笑。我馬上讓全班學(xué)生一起表演小丑大家都樂(lè )在其中。
繼續欣賞?一條小巷?讓學(xué)生觀(guān)看戲中的兒童生、旦、凈、丑的表演，然后讓學(xué)生表演一個(gè)印象最深的動(dòng)作。再隨樂(lè )自由進(jìn)行行當表演。在媒體的作用下學(xué)生們通過(guò)看、聽(tīng)、討論、模仿把京劇中的行當分得一清二楚，各行當不同的藝術(shù)表現手法在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。同學(xué)們模仿各行當不同角色的表演非常逼真，一個(gè)個(gè)眼如流星，身如游龍還稚聲嫩氣的跟唱起京戲，從同學(xué)們如此高漲的興致中我發(fā)現他們有一種強烈的表現京劇的欲望。
京劇那博大精深的傳統文化不僅播撒民族文化精粹的種子，并且深受孩子們的喜愛(ài)，定能代代相傳發(fā)揚光大。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)二年級上冊。
2、教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
3、教材簡(jiǎn)析：(a)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。(b)歌曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標：(1)學(xué)習歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。(2)創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。(3)通過(guò)本課學(xué)習，教育學(xué)生從小養成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
二、說(shuō)教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、游戲與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置，游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深兒童對音樂(lè )的感受與體驗。
3、創(chuàng )設情境。我運用多媒體課件創(chuàng )設了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵創(chuàng )新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )、體驗音樂(lè )，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè )，并享受了成功的歡愉。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現了老師為主導，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據音樂(lè )力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。
2、新課導入
(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。(依據歌曲中出現的事物，我運用多媒體創(chuàng )設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹(shù)林里，有一只小烏鴉在野菊花周?chē)w來(lái)飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹(shù)林里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著(zhù)蟲(chóng)子，一口一口喂著(zhù)媽媽。)當學(xué)生觀(guān)看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè )之后，師問(wèn)：這首歌曲的主人公是誰(shuí)?講了一個(gè)什么的故事?聽(tīng)了這首歌后有什么感想?
(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
(3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
(4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感。
(5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
(7)、學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演
3、課堂小結
五、看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
提示：一人演圈內的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機會(huì )，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂(lè )！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
今天我說(shuō)課的題目是人音版第九冊第八課，題目是《秦之聲》。 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一 、 根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。通過(guò)聆聽(tīng)和感受民族音樂(lè )或戲曲文化，并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二 、 學(xué)情分析：根據五年級學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過(guò)一節課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現在的孩子平時(shí)對戲曲很少接觸，這就為本節課的教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度。
三 、 教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過(guò)本課的學(xué)習，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。
四、 根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1、通過(guò)對秦腔部分知識的了解，培養學(xué)生對本土戲曲的喜愛(ài)；
2、采用聆聽(tīng)感受法、反復練習法等學(xué)唱戲曲片段；
3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》
五、 結合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點(diǎn)是：準確的演唱旋律，填唱戲詞
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復聆聽(tīng)法、講解法、分組練習法、教唱法。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.音樂(lè )導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：音樂(lè )導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設置恩問(wèn)題：你知道這段樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？然后揭示板胡，簡(jiǎn)介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過(guò)對板胡曲牌的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。
結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來(lái)的教學(xué)中通過(guò)板胡引出了秦腔。我通過(guò)對秦腔角色的分類(lèi)讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類(lèi)，并通過(guò)不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀(guān)的了解。然后主要針對本節課要教授的生角的具體分類(lèi)：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學(xué)生注意觀(guān)察劇中人物屬于秦腔的那個(gè)行當？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習經(jīng)驗，就很容易說(shuō)出該人物所屬的行當為小生。然后請學(xué)生們翻書(shū)看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學(xué)生們自由發(fā)問(wèn)。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內容，問(wèn)題自然迎刃而解。
第三環(huán)節：準確完整的演唱戲曲
我再次進(jìn)行范唱，并請同學(xué)們注意觀(guān)察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼(弱拍)，落于板(強拍) 。我們把它稱(chēng)之為二六板。從表現情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統的教唱法與分組練習法相結合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著(zhù)伴奏演唱的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。并分組表演、評價(jià)。
第四環(huán)節：拓展延伸
我們陜西的地方戲很多，好聽(tīng)的也很多。我通過(guò)提問(wèn)：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說(shuō)到了眉戶(hù)、阿宮腔等。此時(shí)我還給學(xué)生補充了好幾個(gè)劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀(guān)形象，使學(xué)生加深對戲曲的認識。
第五環(huán)節：小結
本課的我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂(lè )表現。課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：你覺(jué)得秦腔是否像你以前認為的那么難？此時(shí)的學(xué)生對戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續學(xué)習秦腔的興趣。
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