【精華】說(shuō)課稿模板匯編6篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材：
看看菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農民喜悅的歡笑。
本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。
通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)�！岸菇恰薄鞍撞恕眻D中 沒(méi)有出現，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際認識，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養觀(guān)察能力。
本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱(chēng)的認識，鞏固生字新詞。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識與能力
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識一個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解菜園里蔬菜的特點(diǎn)，了解農民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)字。正確流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì )菜園里的“風(fēng)光”與農民伯伯辛勤勞動(dòng)之間的關(guān)系。
教學(xué)突破：讓學(xué)生認識蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)插圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱(chēng)；通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內容，菜園里的“風(fēng)光”與農民伯伯的辛勤勞動(dòng)之間關(guān)系是難點(diǎn)，根據低年級兒童喜歡動(dòng)腦、直觀(guān)、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀(guān)看圖畫(huà)、看實(shí)物用多種感官認識。
說(shuō)教學(xué)方法：
教法：讀書(shū)法：放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。在讀中體會(huì )“捉迷藏”等次語(yǔ)在文中的意思。在熟讀的基礎上，把各種蔬菜的特點(diǎn)表現出來(lái)，感受詞語(yǔ)描述蔬菜之可愛(ài)。
學(xué)法：讀一讀：通過(guò)各種形式的讀，表現蔬菜的可愛(ài)。
找一找：在圖畫(huà)中找出與文字相對應的蔬菜。
劃一劃：劃出不認識的字，并借助拼音多讀幾遍。
說(shuō)教學(xué)用具：
各種蔬菜水果實(shí)物的名稱(chēng)卡。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題，品嘗導題
教師：1、導入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)地方。學(xué)生：搶問(wèn)：什么地方？
教師：2、板書(shū)：菜園里。誰(shuí)來(lái)讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好方法記住它呢？學(xué)生說(shuō)識記“菜”“園”的方法。
3、出示圖畫(huà)：請同學(xué)們看圖，再讀卡片上的字。認識蔬菜的名稱(chēng)。學(xué)生：邊看圖邊讀蔬菜名稱(chēng)的詞。
�。ǘ┳灾髯R字，合作交流
教師1、出示蔬菜圖片，讓學(xué)生出示相對應的名稱(chēng)卡片。
學(xué)生：
1、很快讀出卡片與之對應的詞。
2、默讀課文，將生字劃出，自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車(chē)認，指名認
4、全班參與認真識字，讀準字音。
�。ㄈ�、語(yǔ)言訓練，深化理解。
1、請同學(xué)們讀課文。（讀出贊美的語(yǔ)氣）
2、提問(wèn)：你知道文中寫(xiě)了那些蔬菜？它們分別有什么特點(diǎn)？（討論口述，相互補充）
3、看到這么多的蔬菜瓜果，你有什么感受？（說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄋ模�、觀(guān)察聯(lián)想，精讀細讀。
1、再讀課文，范讀。（仿讀、默讀，讀出對蔬菜贊美的語(yǔ)氣）
2、讀兒歌，理解句子。（讀中體會(huì )：菜園一片好風(fēng)光）
3、看到這么多的蔬菜瓜果，你有什么感受？（說(shuō)感受，“風(fēng)光”寫(xiě)出了新鮮蔬菜瓜果五顏六色光澤誘人的特點(diǎn)）
�。ㄎ澹�、回歸整體，激發(fā)情感。
1、讀課文。（齊讀課文）
2、提問(wèn)：這么多的蔬菜瓜果是誰(shuí)種出來(lái)的？你們看到這么多的蔬菜想說(shuō)些什么？（談感受，說(shuō)想法：是農民伯伯辛勤勞動(dòng)種出的）
3、總結：是啊，農民伯伯辛勤勞動(dòng)，為我們種出這么多的蔬菜瓜果，我們應該怎樣對待勞動(dòng)果實(shí)？（回答：我們應珍惜、愛(ài)惜農民伯伯的勞動(dòng)成果，不浪費……）
�。┌鍟�(shū)設計
3、菜園里
豆角 青 細長(cháng)
黃瓜 綠 衣裳
菜園里 茄子 紫 燈籠 風(fēng)光
蘿卜 捉迷藏
辣椒 紅 尖尖嘴
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《神經(jīng)系統的組成》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)內容分析
本節課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節內容，主要分為“神經(jīng)系統組成”和“神經(jīng)元”兩個(gè)部分內容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導學(xué)生認識神經(jīng)系統的組成部分。在此基礎上，介紹了神經(jīng)系統結構和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀(guān)到微觀(guān)，從感性到理性的原則。在本節教材中有大量的圖片可以促進(jìn)所學(xué)知識的形象化，利于學(xué)生對知識的掌握與學(xué)習。
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習之后，對學(xué)習生物的方法已經(jīng)有所掌握，有一定的生物學(xué)習能力，探究能力，并對生物有一定興趣。我相信通過(guò)努力學(xué)生能夠學(xué)好本節課內容。
根據教材和學(xué)情分析情況，我擬訂以下教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：描述神經(jīng)系統的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統的調節來(lái)實(shí)現 。
2、能力目標：通過(guò)資料分析，自學(xué)題的預設，培養學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。能對一些簡(jiǎn)單的神經(jīng)系統的疾病做出分析。
3、情感目標：讓學(xué)生建立保護神經(jīng)系統的意識和明確保護神經(jīng)系統的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解神經(jīng)系統的組成及其功能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認識神經(jīng)元的結構和功能。
解決重難點(diǎn)的途徑
1．對于神經(jīng)系統的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學(xué)生體會(huì )到身體上的任何一個(gè)點(diǎn)都與脊髓和腦是溝通的。
2．對于認識神經(jīng)的結構和功能。充分利用課本 88 頁(yè)的插圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。
五、教學(xué)方法：
本課我想主要采用講授法，觀(guān)察法，討論法和歸納法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�，創(chuàng )設情境，導入新課
�。�.回顧復習上一節課的內容。
教師可以讓學(xué)生分別回答視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是如何產(chǎn)生的？它們跟神經(jīng)系統有關(guān)嗎？
�。�.讓學(xué)生分析教材中提供的四個(gè)病例，并分組討論，提出問(wèn)題引出本課。用生活中的事例進(jìn)行情境導入提高學(xué)生興趣為本課學(xué)習打下基礎。
二）體驗參與，探求新知
�。�，神經(jīng)系統的組成
�、賹ёx、自學(xué)。教師通過(guò)課件演示這一部分的重點(diǎn)，并提出問(wèn)題：神經(jīng)系統的組成和功能是什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課本并用筆劃出知識要點(diǎn)。
�、趨R報、答疑。學(xué)生們完成自學(xué)并分別匯報神經(jīng)系統的組成和功能是什么？教師在學(xué)生們匯報時(shí)適時(shí)的進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識的拓展和延伸。并隨機出示神經(jīng)系統的組成的圖片進(jìn)行提問(wèn)，鞏固所學(xué)的知識。③知識識記。在進(jìn)行了拓展和延伸學(xué)習過(guò)程后，教師有針對性的讓學(xué)生依圖進(jìn)行相關(guān)知識和相對應功能的識記。強化記憶。
�。�，神經(jīng)元
�、�、導讀、自學(xué)。教師讓學(xué)生認真閱讀神經(jīng)元部分的內容，并提出有關(guān)問(wèn)題。
�、讴p交流、答疑。 教師讓學(xué)生分別回答神經(jīng)元的結構和功能是什么，教師在學(xué)生回答適時(shí)進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識的拓展和延伸。并通過(guò)課件出示神經(jīng)系統的組成的圖片進(jìn)行提問(wèn)，鞏固所學(xué)的知。
�、郓p知識識記。讓學(xué)生用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型，并說(shuō)出各部分的結構名稱(chēng)和相對應的功能，從而強化記憶。
�。ㄈ�，歸納總結
教師通過(guò)課件歸納總結這一節課的知識重點(diǎn)：神經(jīng)系統的組成和功能以及神經(jīng)元的結構和功能。
�。ㄋ模┚毩曥柟�，檢驗掌握
在這一環(huán)節中，教師通過(guò)課件出示填空題、選擇題等練習形式。分層次對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固和檢驗。當堂完成課后習題。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活，實(shí)際應用
在課的最后教師再回到導課的情境中去，讓學(xué)生再用所學(xué)知識分析課本中所給的四個(gè)病例。教師適時(shí)讓學(xué)生建立保護神經(jīng)系統的意識和明確保護神經(jīng)系統的重要性。對學(xué)生進(jìn)行情感教育。并提出學(xué)生們應在神經(jīng)系統的保護方面應做到什么作為課后作業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
�。┌鍟�(shū)設計：
本課的板書(shū)應集中展示了本課要學(xué)習的重點(diǎn)內容與知識點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明了突出重點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《更上一層樓》是《品德與生活》第四冊第四單元“我長(cháng)大了”的最后一課。本單元旨在走進(jìn)孩子中間，和他們談話(huà)，教他們經(jīng)驗，分享他們進(jìn)步的快樂(lè )，并和他們一起放飛自己的理想和心愿�！陡弦粚訕恰芬彩恰镀返屡c生活》的最后一課，學(xué)生在慶祝兩年來(lái)各方面的進(jìn)步后，腳步不能停，他們還要成長(cháng)、長(cháng)大，那么他們的理想是什么？他們有哪些新的目標？本課的活動(dòng)安排旨在告訴學(xué)生，從小要樹(shù)立一個(gè)美好的理想，為了放飛、實(shí)現自己的理想，就必須要有目標，并腳踏實(shí)地地去一步步實(shí)現。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，在生活化、活動(dòng)化的理念下，結合學(xué)生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個(gè)方面：
1、情感與態(tài)度：
通過(guò)指導學(xué)生暢談理想，展望未來(lái)，教育學(xué)生從小就要樹(shù)立遠大理想，培養學(xué)生為實(shí)現自己的理想，從現在起就要有計劃、有目標地安排生活的態(tài)度。
2、行為與習慣
培養學(xué)生做事有計劃、有目標的習慣，初步養成腳踏實(shí)地認真做事的行為。
3、知識與技能
通過(guò)理想教育，使學(xué)生初步了解實(shí)現理想必須要有文化知識和動(dòng)手能力，勇于掌握學(xué)習生活的各種技能。
4、過(guò)程與方法：引導學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，善于學(xué)習，樂(lè )于思索，嘗試用不同的方法進(jìn)行實(shí)現理想的探究活動(dòng)，努力走好成長(cháng)中的每一步。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白實(shí)現理想必須要走好現在的每一步。學(xué)會(huì )在學(xué)習和生活中不斷地給自己劃出“最近發(fā)展區”，不斷地給自己的前進(jìn)道路上確立新目標，不斷進(jìn)步。
四、說(shuō)教學(xué)構思：
品德與生活課是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。因此，整堂課我主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發(fā)展。
德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！蹦敲�，根據低年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)內容設計為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、 故事導入，暢談理想
2、 表演體驗，展示夢(mèng)想
3、 榜樣引領(lǐng)，確定目標
4、 吟唱詩(shī)歌，放飛理想
接下來(lái)我具體介紹每一環(huán)節的教學(xué)內容：
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 故事導入，暢談理想
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蹦敲慈绾我l(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？上課伊始，我就借鑒了學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)的一篇課文《晚上的“太陽(yáng)”》引入了愛(ài)迪生從小立志、發(fā)明電燈的故事。孩子們針對愛(ài)迪生打開(kāi)了記憶的匣子，勾起了對他的回憶，愛(ài)迪生從小的理想就是要造一個(gè)晚上的太陽(yáng)，從而長(cháng)大以后就發(fā)明了電燈。一石激起千層浪，激起了孩子們暢談理想的欲望，這時(shí)候，我就提議學(xué)生和身邊的同學(xué)交流：你長(cháng)大以后想干什么？為什么有這樣的想法?以學(xué)生為主體，以學(xué)生的生活為基礎，先設計和身邊的同學(xué)說(shuō)，給學(xué)生充分的準備時(shí)間，消除緊張情緒，給學(xué)生更多展示自己的機會(huì )，說(shuō)出自己的想法。
（二） 表演體驗，展示夢(mèng)想
我這樣過(guò)渡：現在你們是二年級的學(xué)生，可是，二十年后，誰(shuí)也不敢小瞧你們，因為，二十年后，你們正在各自的工作崗位上為祖國的繁榮、平安貢獻力量。讓我們穿越時(shí)光隧道，去看看二十年后的你會(huì )是什么樣子的？首先我設計了師生合作表演小品，創(chuàng )設了“二十年后的老師去醫院看病，遇到了自己的學(xué)生當上了醫生，為自己治病”這一個(gè)情境，把學(xué)生引入對二十年后的暢想中。通過(guò)示范和引領(lǐng)作用，激發(fā)了學(xué)生表達的興趣和積極性，接下來(lái)，由學(xué)生通過(guò)想一想、演一演、畫(huà)一畫(huà)等自己喜歡的方式來(lái)展示自己的夢(mèng)想。通過(guò)表演，加深了情感體驗，這種模擬、實(shí)踐、體驗，使學(xué)生懂得的道德認識得到升華。這個(gè)環(huán)節的設計，不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生多方面的能力，如：表演能力、舞蹈能力、書(shū)法能力、繪畫(huà)能力等，它把美術(shù)、音樂(lè )、品德的綜合性學(xué)科進(jìn)行了有機地結合，體現了活動(dòng)型綜合課程的這一特點(diǎn)。
（三） 榜樣引領(lǐng)，確定目標
以課件出示楊利偉、張海迪等學(xué)生熟悉的人物照片，老師重點(diǎn)講述他們小時(shí)候為實(shí)現自己的理想而勤奮學(xué)習，克服生活困難的故事，讓學(xué)生明白所有的理想都與現實(shí)密不可分的，只有通過(guò)自己辛勤的努力，才能取得明天的成功！所以我們?yōu)榱藢?shí)現理想，只有從現在開(kāi)始就勤奮努力。接下來(lái)，由學(xué)生交流自己為實(shí)現自己的理想而努力著(zhù)，并已取得的成績(jì)和進(jìn)步，此時(shí)教師追問(wèn)：“同學(xué)們，有了這些成績(jì)就能實(shí)現理想了嗎？”學(xué)生進(jìn)行交流，一致認為要實(shí)現自己的理想，這些成績(jì)是遠遠不夠的，我們要有更多更好的成績(jì)，要取得不斷的進(jìn)步，從而引出在心型卡上定新目標。在為自己定新目標時(shí)，采用小組討論的形式，生生互評，利用學(xué)生及時(shí)準確地找到自己的缺點(diǎn)，從而可以為自己制定合理的目標。在學(xué)生匯報交流之后，我進(jìn)行了這樣的設問(wèn)：“如果半個(gè)月內，你的這個(gè)目標完成了，你將怎么做？”適當的課后延伸，目的在于培養學(xué)生做事有計劃、有目標的習慣，順勢小結，當你實(shí)現了一個(gè)目標，你可以根據自己存在的不足制定新的目標，相信牢牢記住“千里之行，始于足下”的你一定能實(shí)現自己的理想！祝愿你們在學(xué)習生活中不斷努力，更上一層樓！
（四） 吟唱詩(shī)歌，放飛理想
孩子們在多樣的活動(dòng)中，為實(shí)現自己的理想，定下了一個(gè)個(gè)新的目標，可在實(shí)現目標的過(guò)程中，會(huì )遇到許許多多的障礙，為激勵孩子們不斷朝著(zhù)目標前進(jìn)，不斷進(jìn)步，我送出“理想格言”的小禮物，并讓學(xué)生寫(xiě)在小書(shū)簽上，送給自己或朋友，用來(lái)勉勵，不斷前進(jìn)。接下來(lái)出示唐詩(shī)《登鸛雀樓》，集體朗誦，并總結：今天我們暢談自己的理想，制定了近期的新目標，希望大家不斷努力，更上一層樓。多種方式的歌頌理想，既符合低年級學(xué)生的認知和理解的特點(diǎn)，也較好地調動(dòng)了課堂氣氛�；ベ浉裱缘幕顒�(dòng)還激發(fā)了學(xué)生之間友誼的傳遞和深化。
六、說(shuō)板書(shū)設計：
確立理想 不斷努力
我的新目標 （貼學(xué)生自定的新目標的心型卡）
這堂課我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，使我的'課堂活起來(lái)，使我的學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習中加深感受、體驗、探究和感悟，努力讓我的品德課堂像理想那樣美好，多姿多彩！
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)幼兒：
1、中班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。
語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。
2、中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng )造的空間
幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
二、說(shuō)教材：
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，詩(shī)歌中淅瀝淅瀝的小河，藍天下啁啾啁啾的燕子，隨風(fēng)飄揚的垂柳，農民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言體現相應的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把對春天的理解表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次詩(shī)歌欣賞《春天的秘密》目標定為：
1、進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩(shī)歌內容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
四、說(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：能大膽清楚的表達對春天的感受。
引導幼兒欣賞理解詩(shī)歌，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)是：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現。
學(xué)習詞語(yǔ)"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"、學(xué)習詩(shī)歌中角色的語(yǔ)言和動(dòng)作、詩(shī)句"我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里"。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會(huì )歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、材料準備：春天的場(chǎng)景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農民伯伯、拖拉機；多媒體教學(xué)課件；幼兒繪畫(huà)用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。
六、說(shuō)教法：
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)："解放兒童的雙手，讓他們去做去干。"《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。所以在本次活動(dòng)中，我力求對幼兒充分放手，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，
1、討論法：
因為語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌欣賞是語(yǔ)言的范疇。為了調動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運用幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春天的秘密》的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦體現出來(lái)的�，F代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了它的作用，給幼兒帶來(lái)耳目一新的感知覺(jué)，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。
3、交流激勵法：在分組感知，進(jìn)一步理解、表現詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng )造性體驗的對審美的能力。
4、激趣法：
從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，孩子本來(lái)是動(dòng)態(tài)的，情緒易受周?chē)挛锏母蓴_，往往在需要配合的環(huán)節時(shí)不能自控，而教師運用情景引入，并且聽(tīng)一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細的傾聽(tīng)，立刻進(jìn)入到活動(dòng)中。
七、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。
1、視聽(tīng)講結合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽(tīng)感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也幫助他們理解作品內容。
2、討論法：教師用提問(wèn)的方法使幼兒理解詩(shī)歌內容，運用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問(wèn)方法，使幼兒通過(guò)討論、思考、表達，有效理解詩(shī)歌內容。
3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流探索的過(guò)程和結果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春天的秘密表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織：創(chuàng )設情景，激趣引入--欣賞詩(shī)歌，感受理解--表現表達，分組操作--展示經(jīng)驗，總結講評--擴展延伸
1、創(chuàng )設情景，激趣引入
"興趣是最好的老師"�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式，引出一種神秘感。并引導幼兒運用聽(tīng)到的、看到的、想到的、將自己已有的、關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、欣賞詩(shī)歌，感受理解內容
�。�1）通過(guò)完整欣賞--完整欣賞--分段欣賞--完整欣賞，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容。
�。�2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春天帶來(lái)了小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農民伯伯，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì )"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"并學(xué)會(huì )用角色的話(huà)來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
3、分組操作，表現表達
分組進(jìn)行對詩(shī)歌內容的表達和體驗，通過(guò)聽(tīng)：仔細傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)；看：模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)；仿編：鼓勵幼兒運用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩(shī)歌的結構進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編；繪畫(huà)：使用繪畫(huà)材料，運用觀(guān)察和想象創(chuàng )造性地畫(huà)出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng )編表演。
4、展示分享，參與評價(jià)
將本次活動(dòng)內容進(jìn)行總結，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
5、擴展延伸
引導幼兒運用持續的興趣，提出要到外面感受春天的秘密，鞏固和加深幼兒對春天的感知經(jīng)驗。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《認識米 用米量》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數學(xué)二年級上冊第一單元《長(cháng)度單位》的第三課時(shí)，是“圖形與幾何”知識板塊中的內容。新課標在第一學(xué)段中明確要求“在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )并認識長(cháng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當地選擇長(cháng)度單位�！薄墩J識米 用米量》是學(xué)生在學(xué)習了《認識厘米 用厘米量》的基礎上又認識的常用的長(cháng)度單位。學(xué)好這部分內容，不僅是量化把握物體長(cháng)度的基礎，而且有助于學(xué)生空間觀(guān)念以及估測意識和能力的培養。
教材通過(guò)讓學(xué)生感受到用厘米尺量黑板太麻煩，從而自然地引出米尺。接著(zhù)又通過(guò)畫(huà)、比、量等一系列的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生建立了1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米，得出“量比較長(cháng)的物體，可以用米作單位”的結論。
根據本節課在教材中的地位和具體內容，依據課標要求和學(xué)生的認知水平，特確定以下教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。學(xué)會(huì )用米尺進(jìn)行正確的測量。
2、通過(guò)畫(huà)、比、量等一系列數學(xué)活動(dòng)，積累學(xué)生測量長(cháng)度的活動(dòng)經(jīng)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、估測能力、合作能力，養成細心認真、勤于思考的學(xué)習習慣。
3、根據學(xué)生的個(gè)體特征，讓他們在課堂上“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”，體驗數學(xué)的樂(lè )趣。
掌握1米的實(shí)際長(cháng)度，學(xué)會(huì )用米進(jìn)行正確的測量是教學(xué)重點(diǎn)，建立1米的長(cháng)度觀(guān)念則是本節課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法
為讓學(xué)生掌握1米的長(cháng)度，學(xué)會(huì )用米量，我放手讓學(xué)生操作體驗、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)畫(huà)、比、量等一系列數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。建立1米的長(cháng)度觀(guān)念則通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)、估測活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，在活動(dòng)中培養他們的觀(guān)察能力、操作能力、估測能力、合作能力，養成認真細心、勤于思考的學(xué)習習慣，讓他們在發(fā)現知識，形成技能的過(guò)程中，獲得成功的體驗。
三、說(shuō)教法
根據課標要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下教法：
1、創(chuàng )設情境，將數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思考，培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3、演示法。對米尺進(jìn)行演示，在黑板上畫(huà)出1米長(cháng)的線(xiàn)段，與學(xué)生一起用肢體表示出1米的長(cháng)度，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作中進(jìn)行學(xué)習，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教具學(xué)具
多媒體課件、米尺、繩子等實(shí)物。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，和學(xué)生一起參與互動(dòng)，共同探究數學(xué)知識，解決數學(xué)問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引發(fā)思考
“興趣是最好的老師�！睘榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習興趣，上課伊始，我就播放一段錄像：一生拿著(zhù)10厘米長(cháng)的直尺在講臺上量黑板邊的長(cháng)度，另一生拿著(zhù)20厘米長(cháng)的直尺在教室里量教室到底有多長(cháng)。他們累的滿(mǎn)頭大汗，忙得不亦樂(lè )乎。
這樣，學(xué)生會(huì )發(fā)現“量比較長(cháng)的物體時(shí)，用厘米作單位不合適”，進(jìn)而思考“比較長(cháng)的物體，用什么作單位比較合適呢？”。這樣很自然地引出課題《認識米 用米量》。
這樣設計，即能引起學(xué)生興趣，又培養了他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┨骄啃轮�，解決問(wèn)題
例4首先解決認識米的問(wèn)題。我打算分這樣幾步完成：
1、認識米尺
多媒體課件出示米尺，告訴學(xué)生這是米尺，它的長(cháng)度就是1米。引導學(xué)生觀(guān)察后得出1米=100厘米，為估量物體長(cháng)度意識的培養做好鋪墊。知道米用“m”表示。
多媒體課件出示第6頁(yè)“你知道嗎？”讓學(xué)生了解一下常用的測量長(cháng)度的工具，拓寬知識面。
2、畫(huà)一畫(huà)
在黑板上用米尺畫(huà)出1米的長(cháng)度。加深對米的認識，掌握1米的實(shí)際長(cháng)度。
3、比一比
�。�1）從學(xué)具盒里拿出自己的米尺，和老師的米尺比一比。初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。
�。�2）伸開(kāi)雙臂，和同桌的米尺比一比，發(fā)現伸直雙臂的長(cháng)度大約是1米。再次建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。
這樣設計，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)生的合作意識，又培養了學(xué)生仔細觀(guān)察的學(xué)習習慣，突破了重點(diǎn)。
4、小兒歌
新課標強調：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)生初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念后，我會(huì )和學(xué)生來(lái)一首互動(dòng)小兒歌：
師：伸開(kāi)你的1——米。（伸出1根手指）
生：伸開(kāi)我的1——米。（伸開(kāi)雙臂）
師：抖抖你的1——米。（抖抖雙臂）
生：抖抖我的1——米。（學(xué)著(zhù)老師的樣子抖抖雙臂）
新課標說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
多媒體課件出示小知識“人身體上的測量工具”，滿(mǎn)足有能力學(xué)生的學(xué)習欲望。
5、找一找
接著(zhù)，我又設計了找一找活動(dòng)， “睜大雙眼，找一找，我們周?chē)男┪矬w的長(cháng)度大約是1米呢？”
讓學(xué)生時(shí)刻感受到數學(xué)和生活是緊密相連的，使他們擁有一雙善于發(fā)現生活中數學(xué)現象的眼睛。
例4要解決的第二個(gè)問(wèn)題是用米量，是本節課的重點(diǎn)。我是這樣突破重點(diǎn)的：
小組合作，教師適時(shí)指導。
1、量出1米、2米、3米長(cháng)的繩子。(第1、2小組合作完成：第1組同學(xué)拉繩子，第2組同學(xué)量，一對一。然后，第2組同學(xué)拉繩子，第1組同學(xué)量，一對一)
2、先估測，然后量出黑板邊的長(cháng)、教室的長(cháng)是幾米。解決課始錄像上的問(wèn)題。（第3、4小組合作完成：第3組同學(xué)量黑板邊的長(cháng)，第4組同學(xué)觀(guān)察結果。然后，第4組同學(xué)量黑板邊的長(cháng)，第3組同學(xué)觀(guān)察結果。）
3、先估測，然后量出組里小朋友的身高是1米（）厘米，或者說(shuō)是（）厘米。（第5、6小組合作完成：第5組同學(xué)給第6組同學(xué)量身高，一對一。然后，第6組同學(xué)給第5組同學(xué)量身高，一對一。）
最后，學(xué)生匯報交流。
鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識用到生活實(shí)際中去。
有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主題，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。此時(shí)，整節課進(jìn)入高潮。
三、鞏固練習，學(xué)以致用
新課標明確表示：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據課本第8頁(yè)練習一第4題的內容，我自編了一個(gè)數學(xué)小故事：秋高氣爽，天氣晴朗，小紅在公園跳繩，累了，她就坐在椅子上休息。這時(shí)，跑來(lái)了一只小貓，依偎在她的腳邊。根據故事進(jìn)展，出示相應的多媒體課件，學(xué)生依次判斷一根跳繩、一把椅子、小貓身高比1米長(cháng)還是比1米短。
四、總結全課，鼓勵學(xué)生
這節課，我們一起認識了米，知道1米=100厘米，會(huì )用米量黑板邊長(cháng)、教室長(cháng)、小朋友的身高，大家學(xué)到的本領(lǐng)真不少，希望大家在今后的課堂上學(xué)到更多更有趣的數學(xué)知識，并把這些知識運用到我們的生活中去！
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《七彩蝴蝶》是全國義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)小學(xué)二年級《藝術(shù)》（下冊）教材中的第一單元《會(huì )飛的“花”》中的第一課題。該單元設置了《七彩蝴蝶》、 《花風(fēng)箏》、《蒲公英》三個(gè)課題，課題從大自然中的昆蟲(chóng)----蝴蝶、民間藝術(shù)品---風(fēng)箏、生生不息的植物---蒲公英等不同的角度，引導兒童對美得追 求和無(wú)限的幻想，記錄了人類(lèi)對“飛”的向往，對美的追求，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
一堂課的教學(xué)目標是通過(guò)對教學(xué)內容的研究和把握，依據學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路的體現。因此，我確立了本課的教學(xué)目標：
1、 知識目標：通過(guò)圖片欣賞，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的特征，從而了解蝴蝶。
2、 能力目標：通過(guò)圖片欣賞，引導學(xué)生用多種表現形式來(lái)塑造自己喜歡的蝴蝶形象，讓學(xué)生感受到美的存在，從而提高學(xué)生對美的感受力和藝術(shù)表現能力。
3、 情感目標：讓學(xué)生感受音樂(lè )和舞蹈的情緒，意境和節奏的變化，感受愉快美好的情感，提高學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演和欣賞蝴蝶，讓學(xué)生了解蝴蝶，了解蝴蝶的特征，培養學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：增強學(xué)生保護蝴蝶、保護大自然的情感。 說(shuō)教學(xué)準備：嚴謹、充分的教學(xué)準備是落實(shí)教學(xué)設計、達成教學(xué)目標的前提。因此，我在這節課我準備了如下的教學(xué)準備：有關(guān)蝴蝶的圖片、音樂(lè )磁帶、多種繪畫(huà)用 具。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習尤其要充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)美妙的旋律、具有視覺(jué)沖擊力的圖片欣 賞，豐富學(xué)生的體驗，帶動(dòng)學(xué)生的表現欲。因此，本節課我主要采用了以情境教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法；在指導學(xué)生學(xué)習方法上，遵循以學(xué)生為主體的教育思想， 通過(guò)實(shí)踐法、發(fā)現法和觀(guān)察法等方法，讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)，去感受、體驗、想像和創(chuàng )造。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、播放音樂(lè )《撲蝶》， 帶領(lǐng)學(xué)生“以蝴蝶飛舞”的律動(dòng)走進(jìn)教室，師生進(jìn)行相互問(wèn)好。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生調整情緒，集中學(xué)生注意力，拉近師生間的距離。）
2、請身穿五彩衣的學(xué)生表演蝴蝶飛舞的情景，揭示課題《七彩蝴蝶》。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)舞蹈表演的方式導入課題，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，也讓學(xué)生通過(guò)形象的感知初步感受到蝴蝶的形態(tài)美，為接下來(lái)的學(xué)習奠定基礎。）
（二）、學(xué)唱歌曲，升華情感。 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，讓學(xué)生初步理解歌曲的內容，并讓學(xué)生以邊唱邊跳的形式來(lái)詮釋歌曲的美和蝴蝶的動(dòng)態(tài)美。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生把內心對蝴蝶 的喜愛(ài)與贊美之情在歌聲中得到升華。）
（三）、課件展示，觀(guān)察合作
1、課件展示各種各樣的蝴蝶形態(tài)美的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察討論交流，并說(shuō)說(shuō)它們美在哪里。（設計意圖：這個(gè)環(huán)節的設計旨在通過(guò)多媒體課件，展示蝴蝶形態(tài)美的圖 片，極大豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象。在這一過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)討論交流，培養了學(xué)生的合作精神和主人翁的意識，讓學(xué)生們紛紛暢所欲言，說(shuō)出自己觀(guān)察到的特 征，也充分體現出了學(xué)生的主體地位。）
2、讓學(xué)生用手中的筆畫(huà)出蝴蝶美麗的外形和忙碌的身影。
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)環(huán)節學(xué)習過(guò)程中，師生共同參與，共同創(chuàng )作，讓學(xué)生明白蝴蝶除了外形美，更重要的 是它的勤勞，春天各種各樣美麗的蝴蝶點(diǎn)綴在花園里，給人們帶來(lái)了美的享受，也讓學(xué)生明白一年之計在于春，要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習。）
（四）、展示作品，師生評價(jià)。
讓學(xué)生將自己設計的作品進(jìn)行展示和交流。（設計意圖：這個(gè)環(huán)節旨在讓學(xué)生體驗成功，學(xué)會(huì )欣賞別人，正確評價(jià)自我，能通過(guò)做品德欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能 力。）
（五）、拓展延伸，激發(fā)想象。
讓學(xué)生想想如何制作蝴蝶，并可以嘗試制作有關(guān)蝴蝶的飾品等。
�。ㄔO計意圖：這節課充分體現了新的藝術(shù)課程教育理念，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培 以上的教學(xué)設計，我充分利用現代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)融形、聲、畫(huà)為一體的優(yōu)美教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極探索、大膽表現。努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的 教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生敢說(shuō)，想演，愛(ài)唱，會(huì )跳，讓所有的學(xué)生都展開(kāi)想象的翅膀，我將和他們一起在藝術(shù)的天空中自由翱翔。
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