【推薦】說(shuō)課稿三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
河南省新鄉市紅旗區教研室于1987年開(kāi)展“說(shuō)課”實(shí)驗，取得了很好效果，有效地調動(dòng)了廣大教師投身教學(xué)改革，學(xué)習教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性，有效地提高了教師群體的教學(xué)水平。這一實(shí)驗從小到大，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì )影響。全國已有24個(gè)省、市、自治區引進(jìn)推廣了這一做法，《光明日報》《中國教育報》等24家報刊先后40多次報道、評價(jià)這一實(shí)驗。1992年12月在新鄉成立了“全國說(shuō)課研究協(xié)作會(huì )”，1993年7月，“說(shuō)課研究”被列為河南省教育科研重點(diǎn)項目。
（一）課題的提出
在我國于七十年代末八十年代初興起的教改大潮中，他們從本區的教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，對教師學(xué)歷、職稱(chēng)、教學(xué)現狀、教研觀(guān)念進(jìn)行了調查研究。結果發(fā)現，雖然區屬學(xué)校教師學(xué)歷全部達標，但有一部分人參加工作較早，屬經(jīng)驗型教師；另一大部分為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，都有待進(jìn)行達標后的繼續教育，提高教學(xué)能力。職稱(chēng)方面，中級以上教師占28％，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但缺乏理論學(xué)習；小學(xué)二年級以下教師占39％，理論水平不高，駕馭教材能力差，更需提高。教學(xué)現狀，相當一批教師備課不得法，摘抄“優(yōu)秀教案”“備課手冊”，口頭表達能力差。這種現狀急需改變。最后，普遍缺乏教研觀(guān)念，只教不研，教研脫節。為了解決上述存在的四方面問(wèn)題，于1987年提出了“說(shuō)課”這一實(shí)驗課題。
所謂“說(shuō)課”，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設想及其理論根據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設計，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓活動(dòng)方式。
（二）具體做法
1.確定說(shuō)課內容
�。�1）說(shuō)教材：說(shuō)出本課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，編者意圖及教材的前后聯(lián)系。
（2）說(shuō)教法：講出自己選擇何種教學(xué)方法及理論根據。
（3）說(shuō)學(xué)法：談本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習方法，培養哪些能力。
（4）說(shuō)課堂教學(xué)程序：談自己的教學(xué)思路、課堂結構及板書(shū)設計等。
2.明確說(shuō)課范圍
關(guān)于地區范圍：說(shuō)課分為區、校、教研組三個(gè)層次。
全區大型綜合性或單科說(shuō)課：每年1～2次。
校級說(shuō)課：每學(xué)期1～2次。
教研組說(shuō)課：一般每周固定時(shí)間1～2次。
3.說(shuō)課形式
學(xué)�；鶎咏萄薪M：重點(diǎn)課題分配到人，每周1～2次，均有重點(diǎn)發(fā)言人。
學(xué)校說(shuō)課活動(dòng)：每學(xué)期1～2次，排好順序人人述說(shuō)。提前一小時(shí)抽簽選定課題，評出等級，表彰優(yōu)勝。
區級說(shuō)課：采取兩抽簽制，按職稱(chēng)級別決定人選。在規定時(shí)間內熟悉教材，寫(xiě)出說(shuō)課提綱，爾后登臺說(shuō)課。
（三）實(shí)驗效果
1.說(shuō)課活動(dòng)得到教師廣泛的參與
據20所區屬小學(xué)統計，幾年來(lái)參加各級說(shuō)課的達5385人次，占總人數的95％以上。
2.形成了學(xué)習教育理論熱潮
據20所區屬小學(xué)統計，1991年教師個(gè)人訂閱的教育刊物量比1988年前多67％。
3.促進(jìn)了教師對教材的熟悉掌握。
4.提高了教師的口頭表達能力。
5.提高了教學(xué)質(zhì)量。
比如，學(xué)生在各種比賽中獲獎數量1990年比1988年增加62％。
主要參考資料
秦忠義、董丞明主編《說(shuō)課探索》，河南教育出版社，1993年。
說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識“自然數”、“整數”的概念。
2、使學(xué)生掌握數位順序表，認識比萬(wàn)大的計數單位和十進(jìn)制計數法。
3、使學(xué)生會(huì )按“四位分級”的方法讀、寫(xiě)多位數。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )用“四舍五入”法求一個(gè)數的.近似數，能把整億數、整萬(wàn)數改寫(xiě)成以?xún)|或萬(wàn)做單位的數。
5、結合多位數的讀寫(xiě)內容，加強國情教育。
教學(xué)建議：
找準基礎、把準基礎。
適當把數置身于生活情景之中。
1、多 位 數 的 認 識
教學(xué)內容：P1
教學(xué)目標：
1、認識自然數和整數的含義，并能舉例說(shuō)明。
2、認識計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計數法。
3、熟記整數數位表。認識我國四位分級的習慣，知道個(gè)級、萬(wàn)級、億級、所包含的數位。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理數位順序表，認識計數單位。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、認識自然數和整數。
�。�1）自學(xué)課本第一段
�。�2）提問(wèn)：
什么叫自然數？你能舉例說(shuō)明嗎？你怎樣理解自然兩個(gè)數的意思？
0、1、2……這個(gè)省略號是什么意思？自然數中有最大的最小的嗎？0表示什么？
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)鹊臄怠�，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數。如：這次黃龍體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習比萬(wàn)大的數。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、回憶萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝缓秃蛿滴豁樞颉?/p>
�。�1）萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝挥心男�？數位呢�?/p>
�。�2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？
2、認識數位順序
�。�1）用算盤(pán)幫助數數，教師示范認識“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。
�。�2）、你能根據撥珠過(guò)程，把這些計數單位從小到達的順序排列嗎？
�。�3）、你發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位間有什么關(guān)系？
3、計數單位“個(gè)”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個(gè)位”……依次寫(xiě)出十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位……
4、四位分級法。
先自學(xué)課本第一節，然后師生邊數數位個(gè)數，便按四位一級在標中寫(xiě)出級名，并用彩色筆按級分開(kāi)。指出各級表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級表示的是多少個(gè)萬(wàn)，億級表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。
5、觀(guān)察數位順序表，指出各數位及計數單位。說(shuō)出一級左邊省略號說(shuō)表示的意思？
三、鞏固練習
1、最小的自然數是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數是幾？
2、整數就是自然數嗎？
3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數位的名稱(chēng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計數單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結
這解課你學(xué)習了什么內容？這些知識你是怎么學(xué)會(huì )的？
五、作業(yè)
《作業(yè)本》
說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
Unit 9 In r 主要教學(xué)教室里一些物品的單詞以及如何運用這些單詞描述自己的房間。所要學(xué)習的單詞和句子都是與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，是每天都出現在學(xué)生視野中的學(xué)習工具。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習單詞chair des pen pencil ruler schlbag 。
2、會(huì )運用This is a… ,These are…介紹教室里的物品。
3、我要積極參與各種游戲活動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)，大膽發(fā)言，勇于表現自己。
教學(xué)重點(diǎn)： 目標1，目標2。
教學(xué)難點(diǎn)：運用 These are …介紹教室里的物品。
三、教學(xué)方法
小學(xué)低年段英語(yǔ)課程標準指出：“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，
發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神�！睂τ诔鯇W(xué)英語(yǔ)的低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)實(shí)在是太新奇了。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，一部分學(xué)生開(kāi)始失去興趣，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力減弱了，再加上學(xué)習任務(wù)的加重，記單詞等任務(wù)的乏味，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就變得沒(méi)勁了。因此，在三年級的英語(yǔ)教學(xué)中，應把學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣的培養放在重要的位置。游戲活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習興趣的一種有效途徑。
根據英語(yǔ)課程標和學(xué)生的學(xué)情，我把多媒體和圖片作為主要教學(xué)手段，在呈現操練、游戲鞏固和實(shí)際應用等活動(dòng)中，結合這些看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的實(shí)物，以幫助學(xué)生盡快地掌握詞匯的音、形、義，正確的將所學(xué)語(yǔ)言知識應用于實(shí)際生活，從而培養學(xué)生形成良好的學(xué)習能力。
四、教學(xué)流程
�。�1）歌曲導入
通過(guò)聽(tīng)歌謠和師生間的閑談等活動(dòng)迅速地引導學(xué)生進(jìn)行角色轉變，走進(jìn)英語(yǔ)世界。并且通過(guò)這些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式復習舊知This is a…，從而為接下來(lái)的新課教授做好鋪墊。
�。�2）學(xué)習新單詞
采用多種朗讀形式學(xué)習單詞，為了避免了機械單詞的朗讀，又設計了兩個(gè)游戲，全面調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在以豐富多彩的活動(dòng)中練習所學(xué)的知識，。使學(xué)生在一個(gè)快樂(lè )的氛圍中更有力地鞏固所學(xué)詞匯。
�。�3）學(xué)習新句子
本環(huán)節利用多媒體，引導學(xué)生理解: This is a… ,These are …的區別和用法，然后讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測游戲，進(jìn)行回答, 從而達到鞏固新知的目的。這樣既活躍了學(xué)生的思維，又提高了他們的口語(yǔ)表達能力。此外，詞句結合的閱讀方法，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行從詞到句的思維轉換，促進(jìn)他們對語(yǔ)言的感知能力。
小學(xué)英語(yǔ)的最終目的是讓學(xué)生在生活中靈活運用所學(xué)知識，為此在當堂訓練中，我要求運用This is a… ,These are…介紹教室里的物品，引導學(xué)生正確的將所學(xué)語(yǔ)言知識應用于實(shí)際生活，達到交際生活化的目的。
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