故事說(shuō)課稿范文（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的故事說(shuō)課稿范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
故事說(shuō)課稿1
上午好。我將從教材、目標、教法、設計四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《漁夫的故事》。
一、說(shuō)教材
《漁夫的故事》是人教版第八冊第八單元最后一篇課文，它通過(guò)豐富的想象，塑造了兩個(gè)來(lái)自于現實(shí)而又超越現實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過(guò)漁夫機智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰勝邪惡勢力；對付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。
二、說(shuō)目標
《語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定，選讀一些中外名著(zhù)的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養賞析能力�！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》�！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著(zhù)名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀念碑”。
感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標。
漁夫誠實(shí)善良、勇敢機智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量；通過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要有教師的主導作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導下，學(xué)生主動(dòng)通過(guò)朗讀分析人物形象，以達到“教是為了不需要教”的目的。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)設計
第一步，講故事，導人新課。
通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對故事的講述，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣。
第二步，初讀課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑
通過(guò)朗讀，理清故事思路，使學(xué)生在賞析過(guò)程中有章可循。
第三步，共同學(xué)習，賞析課文
根據“鮮明的人物性格”來(lái)賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導學(xué)生表情朗讀對話(huà)，生動(dòng)形象地再現人物性格，整體上感知各自的性格特征。接著(zhù)引導學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中，概括出漁夫的“誠實(shí)善良，機智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。
第四步，練習復述
課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》，加深對課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
故事說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)科學(xué)五年級下冊第1單元《春天的故事》。
教材簡(jiǎn)析，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法，主要是引導學(xué)生觀(guān)察春天圖片，感受春天美景，然后引導學(xué)生發(fā)現表達交流的方式有哪些，最后引導學(xué)生用自己喜歡的表達方式進(jìn)行交流。
課時(shí)安排三課時(shí)，根據實(shí)際情況，我把這三課時(shí)合并為一課時(shí)，學(xué)生預習，提出問(wèn)題，確定自己要研究的問(wèn)題和自己喜歡的表達方式。
本課的三維學(xué)習目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識春季的一些特點(diǎn)，從自然中獲得美的體驗，并能用一定的方式贊美自然。
�。�2）知道表達與交流的常用方式和基本方法。
2、過(guò)程與方法：探究交流確定展現春天特色的表達方式，培養同學(xué)們的想象力以及表達能力
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在探究過(guò)程中能夠細心觀(guān)察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)，愿意與同學(xué)交流看法。
學(xué)習重難點(diǎn)：發(fā)現春季的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，用自己擅長(cháng)的表達方式進(jìn)行表達與交流。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
建構主義認為，科學(xué)知識不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習者在一定學(xué)習環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)自已意義建構而獲得的，在這一理論的指導下，對本課的教學(xué)設計和學(xué)法指導作如下思考：直觀(guān)教學(xué)，依據本課教學(xué)思路，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，感受獲得。情境教學(xué)從學(xué)生身邊的自然事物，生活中關(guān)于春天有趣的現象，開(kāi)始探究活動(dòng)，營(yíng)造科學(xué)探究的學(xué)習情境，倡導讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究拓展學(xué)習活動(dòng)，在探究中培養他們的好奇心和探究欲。強調主動(dòng)參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習方式，大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行參與或探究活動(dòng)，促使學(xué)生自行獲取信息，讓學(xué)生自已找問(wèn)題，課下繼續運用觀(guān)察分析，總結等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
展現春天的圖片、兒歌、音樂(lè )、散文、視頻課件
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激情導入：春天是多姿多彩的，春天里的科學(xué)問(wèn)題也無(wú)處不在，讓我們一起走進(jìn)春天，欣賞春天的美麗，探索春天里的科學(xué)奧秘。
2、觀(guān)察與思考
課件出示春天圖片，引導學(xué)生思考。
春天有哪些正在發(fā)生的變化？
春天在哪里？
這是美麗的春天圖，圖上有什么？
想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一什么動(dòng)物，正在干什么？
春天下雨少，有時(shí)候會(huì )有沙塵暴？
3、表達與交流
美麗的春天讓我們的生活五彩繽紛，春天的故事我們知道很多。選擇自己比較擅長(cháng)的方式表達出來(lái)，準備與大家交流。
�。�1）提醒學(xué)生：交流時(shí)應注意的事項
�。�2）學(xué)生分組交流春天的故事
�。�3）學(xué)生用不通的表達方式進(jìn)行展示交流
�。�3）給學(xué)生介紹展示與交流的方式：兒歌，詩(shī)歌，散文，散文，繪畫(huà)，拍照片，寫(xiě)調查報告，研究報告，寫(xiě)觀(guān)察日記等
4、課堂小結
5、課堂檢測
本節課我知道了
問(wèn)題銀行
1、怎樣給別人介紹一種景致或現象？
2、怎樣給別人介紹或展示針對一個(gè)科學(xué)問(wèn)題或科學(xué)現象的研究過(guò)程和成果？
知識填空
1、研究活動(dòng)中表達與交流的重要形式是（）（）等。
2、調查報告、研究報告要寫(xiě)出調查研究的（），并總結出調查和研究的（）。
3、寫(xiě)調查報告、研究報告要忠于（）、表達要簡(jiǎn)明、清楚、通順、完整。
4、表述自己的觀(guān)點(diǎn)要（），傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)（），對他人的勞動(dòng)成果要（），同時(shí)還要尊重事實(shí)，敢于提出不同（）。
五、說(shuō)板書(shū)設計
課題：春天的故事
表達與交流的常用方式和基本方法
介紹和展示一種景致或現象用：
介紹或展示針對一個(gè)科學(xué)問(wèn)題或科學(xué)現象的研究過(guò)程和結果用：
故事說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材。
文章中給人印象最深的是作者著(zhù)力描寫(xiě)的兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)是老天鵝帶頭破冰的特寫(xiě)鏡頭，一個(gè)是天鵝群集體破冰的熱火朝天的場(chǎng)面。所以要充分利用信息資源的優(yōu)勢，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè )，使學(xué)生受到美的熏陶，讓孩子們感受到天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標。
信息素養：運用視頻、圖片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、文字等信息資源，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與課文的學(xué)習，深入體會(huì )課文表達的情感，感悟語(yǔ)言文字的內涵和美感。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
1、欣賞天鵝視頻，導入新課。
設計的目的：?jiǎn)拘褜W(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)欣賞有關(guān)天鵝的視頻和交流課前收集的有關(guān)天鵝的資料創(chuàng )設情景，調動(dòng)學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入意境之中。
讓學(xué)生把課前搜集的關(guān)于天鵝的資料介紹介紹。
2、直奔重點(diǎn)，自學(xué)思考。
用大屏幕出示自學(xué)思考。讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮主體作用，有效引導學(xué)生自學(xué)課文，及時(shí)進(jìn)行朗讀反思，寫(xiě)出心得體會(huì )。
3、交流品讀，體會(huì )段落。
�、俳涣鞯�5段中，課件出示老天鵝破冰相關(guān)句子，重點(diǎn)詞語(yǔ)成紅色提示。體會(huì )比喻句“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回憶觀(guān)看的視頻，通過(guò)“天鵝美麗優(yōu)雅的與堅硬的石頭的對比”體會(huì )到老天鵝的奉獻精神，使他忘記了疼痛，全力一擊。
�、诘�2是讓學(xué)生觀(guān)看這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭，老師配以動(dòng)情的解說(shuō)，由于畫(huà)面連續清楚、形象直觀(guān)，一只勇敢奉獻的老天鵝形象出現在眼前，學(xué)生很容易讀出那種對老天鵝的敬佩之情。
�、劢涣鞯诹叨稳葫Z破冰場(chǎng)面。
出示描寫(xiě)群鵝集體破冰的場(chǎng)面和動(dòng)畫(huà)。接著(zhù)播放天鵝破冰成功后歡快的叫聲，激發(fā)想象。朗讀體會(huì )天鵝歡呼的場(chǎng)面。讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。充分感受到天鵝那拼搏團結的精神。
�、苋谓新�
通過(guò)多媒體將三個(gè)句子同時(shí)呈現，讓學(xué)生對比、分析，進(jìn)而理解句子的不同含意。這樣也節省了課堂時(shí)間。
4、回環(huán)整合，深化感知。
再次出示老人的話(huà)，回應前段學(xué)習質(zhì)疑�？圩 吧钋椤�，讀好第8自然段。
5、總結升華，布置作業(yè)。
總結：從這篇課文中學(xué)到兩點(diǎn)精神：第一是學(xué)習天鵝“勇敢、奉獻、團結、拼搏”的精神；第二是向老人學(xué)習對動(dòng)物的一顆愛(ài)心，保護動(dòng)物，不傷害它們。
�、诓贾米鳂I(yè)：偏于語(yǔ)言綜合運用。
五、信息整合反思。
信息技術(shù)與本節課程整合的應用實(shí)踐證明，現代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，有無(wú)法比擬的優(yōu)勢。
這節課前，我組織了學(xué)生課前上網(wǎng)收集了貝加爾湖和有關(guān)天鵝的信息，教會(huì )學(xué)生整理、篩選這些信息。課上，又引導學(xué)生運用信息，結合所觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻和圖片來(lái)體會(huì )。這樣一來(lái)，使學(xué)生有了深刻的體驗。在后來(lái)的口語(yǔ)交際環(huán)節，學(xué)生對老天鵝的精神體會(huì )得特別深入，朗讀得非常好。
多媒體輔助教學(xué)手段的適時(shí)介入，有效地創(chuàng )設了教學(xué)情境。課件的制作圍繞著(zhù)學(xué)生閱讀、深入體會(huì )的學(xué)習規律，突出了實(shí)效與精美的特點(diǎn)，并配以圖片、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )資料，輔助教學(xué)，處處對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)予以潛移默化的啟迪。在學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)之中，使語(yǔ)言文字的魅力就在此時(shí)顯露無(wú)余。
六、課堂再現。
第5自然段：觀(guān)看破冰動(dòng)人場(chǎng)景，感悟生命可貴精神。
剛才同學(xué)們交流品析第五段的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，都說(shuō)出了自己的理解和體會(huì )，表現非常好。下面我們來(lái)一起看看老天鵝破冰的動(dòng)畫(huà)。
出示動(dòng)畫(huà)：老天鵝撲打冰面，教師配以解說(shuō)。
看過(guò)動(dòng)畫(huà)，你覺(jué)得這是一只什么樣的老天鵝？這是一只勇敢奉獻的老天鵝。
是啊，老天鵝勇敢奉獻的精神，深深地打動(dòng)了我們，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。
讀得真好，讀出了對老天鵝的敬佩之心。全班一起讀一讀。
故事說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《火車(chē)的故事》是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識專(zhuān)題。本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級小學(xué)生對世界充滿(mǎn)好奇，喜歡問(wèn)為什么，愛(ài)看《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》等科普類(lèi)讀物，對一些科學(xué)知識很感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的`培養和訓練，學(xué)生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中，小伙伴之間的合作學(xué)習讓學(xué)生更多機會(huì )表現自己，幫助他們培養團結合作意識，學(xué)會(huì )與人交往。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺，好動(dòng)，好玩，老師要及時(shí)靈活地調控課堂。
三、說(shuō)目標
在一年級起步階段，識字、寫(xiě)字是學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)，老師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們觀(guān)察、發(fā)現、交流。低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，他們在認識火車(chē)種類(lèi)，感受我國鐵路建設成就的過(guò)程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個(gè)目標：
1認識“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“成、晚”等6個(gè)字
2正確流利地朗讀課文
3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)，感受我國鐵路建設的科技進(jìn)步
其中，教學(xué)重點(diǎn)是：識字、寫(xiě)字，積極架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動(dòng)學(xué)生的生活認知與情感體驗，幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)。從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。
四、說(shuō)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹫D片展示，激發(fā)興趣
一年級的小學(xué)生最喜歡形象直觀(guān)的事物。新課開(kāi)始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車(chē)圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)是本課的學(xué)習難點(diǎn)。剛開(kāi)始，老師就讓這四種火車(chē)與學(xué)生見(jiàn)面，使學(xué)生對火車(chē)的種類(lèi)有一個(gè)整體感知，這樣就能使難點(diǎn)易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)引導孩子學(xué)會(huì )有禮貌地和小火車(chē)打招呼，說(shuō)出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語(yǔ)文教學(xué)當中。
�。ǘ┏踝x課文，初步整體感知
學(xué)生應該充分與文本接觸，多讀書(shū)，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學(xué)生讀書(shū)時(shí)還需要老師的有效指引。老師應該在每一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中向學(xué)生提出不同的讀書(shū)要求，讓學(xué)生每次讀書(shū)都有所得，不斷學(xué)習、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時(shí)做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據學(xué)生的實(shí)際來(lái)設計，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執行，達到訓練效果，提升朗讀技巧
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習生字
生字以生字寶寶的課件形式出現，讓學(xué)生愉快地與生字見(jiàn)面，認讀生字。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養和訓練，學(xué)生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng )設情景，組織學(xué)生運用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )表達自己的想法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識、學(xué)習積極性。在反饋交流活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動(dòng)地投入到識字學(xué)習里面！
�。ㄋ模┚x課文，讀中思考，讀中感悟
“了解課文介紹的幾種火車(chē)，感受我國鐵路建設的科技進(jìn)步�！笔潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感，是本課時(shí)教學(xué)的設計理念。
課文精讀環(huán)節以帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說(shuō)話(huà)訓練等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習中達到理解課文內容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的目的。
簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車(chē)
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)是本課的學(xué)習難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內容，突破難點(diǎn)，我的設計如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出課文介紹的四種火車(chē)。接著(zhù)學(xué)生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車(chē)名稱(chēng)。清晰明了的板書(shū)能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車(chē)。接下來(lái)我以電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)是“綠色環(huán)保型”火車(chē)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書(shū)本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學(xué)生可能還會(huì )說(shuō)出蒸汽機車(chē)會(huì )冒出濃濃黑煙，內燃機車(chē)不會(huì )冒出多少煙的特點(diǎn)，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。這時(shí)，老師引導：從蒸汽機車(chē)到內燃機車(chē)，再到電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，它們是一個(gè)比一個(gè)速度快，一個(gè)比一個(gè)污染小，這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書(shū)“科技進(jìn)步”�！翱萍歼M(jìn)步”是《火車(chē)的故事》這篇課文的主線(xiàn)，前半部分介紹世界火車(chē)發(fā)展的科技進(jìn)步，后半部分介紹我國鐵路建設的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。
故事說(shuō)課稿5
今天，我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第8課《成語(yǔ)故事》。
一、說(shuō)教材：
課文由三個(gè)成語(yǔ)故事組成�！蹲韵嗝堋芬粋�(gè)是為了達到自己的利益而不顧誠信自吹自擂，結果導致失信，讓人失笑的結果；、《濫竽充數》一個(gè)是為了生計或者說(shuō)也是個(gè)人利益，魚(yú)目混珠，最終無(wú)法繼續偽裝而灰溜溜逃走的故事�！懂�(huà)龍點(diǎn)睛》抓住描寫(xiě)點(diǎn)睛前和點(diǎn)睛后的語(yǔ)句讓學(xué)生體會(huì )“點(diǎn)睛之筆”的神奇。
�。ㄒ唬窘虒W(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦《畫(huà)龍點(diǎn)睛》
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識4個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì )用“總是”“不要……而要……”造句。
3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解三則成語(yǔ)故事包含的意思。
【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文；理解寓意。
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)
二、說(shuō)教法：
前兩則故事的寓言性很強。在教學(xué)《自相矛盾》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)對話(huà)朗讀，把那個(gè)楚國人自賣(mài)自夸的語(yǔ)氣給讀出來(lái)，并上臺表演，學(xué)生的積極性很高。在教學(xué)《濫竽充數》時(shí)，我讓學(xué)生自己想象，南郭先生逃走以后他會(huì )干什么？學(xué)生的想象力異彩紛呈，出乎我的意料，由動(dòng)口，到動(dòng)手，讓學(xué)生寫(xiě)出自己想象的部分，也顯得比較輕松。在教學(xué)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)比較點(diǎn)睛前、點(diǎn)睛后的游人的表現，感受張僧繇（you）繪畫(huà)技藝的高超�！冻烧Z(yǔ)故事三則》按教參的要求，可分為兩教時(shí)完成，第一課時(shí)疏通三個(gè)故事，解決生字詞。第二課時(shí)講解三則故事。我自覺(jué)這樣的安排不是太合理，于是，第一課時(shí)除疏通課文之外，還學(xué)習了第一則成語(yǔ)《自相矛盾》，這樣一堂課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)習的內容還是滿(mǎn)緊湊的！
說(shuō)學(xué)法：從“三則”故事入手，請學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。然后，重點(diǎn)學(xué)習了第一則《自相矛盾》這則故事：
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ǘ┚x《自相矛盾》
1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。（寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言）
2、請學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張，把那種當眾吆喝、自賣(mài)自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。這樣設計是讓學(xué)生讀。指導學(xué)生讀出賣(mài)矛之人的夸口，由學(xué)生自己讀，再指名讀，到齊讀，讀出一個(gè)“夸口”
3、結合插圖，以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口結舌”。將原句改成“那個(gè)楚國人——————————————————，回答不上來(lái)了”請學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話(huà)的描寫(xiě)的，如“那個(gè)楚國人急得滿(mǎn)頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來(lái)�！币灿袑W(xué)生是以替換詞語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行的，他們會(huì )分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)放進(jìn)原句來(lái)理解！這樣，那個(gè)楚國人狼狽不堪的情景也充分表現出來(lái)了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！
4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯誤？讀了這則故事你知道了什么。
5、如果你是圍觀(guān)的人，看到賣(mài)矛之人張口結舌的樣子，你會(huì )說(shuō)點(diǎn)什么？借這一環(huán)節，引導學(xué)生明白“自相矛盾”的意思，所講述的道理。
6、演
本則故事比較簡(jiǎn)短，適合表演，因此，在理解了全文之后，請學(xué)生演一演，并把寫(xiě)的話(huà)也添上。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又復習了故事的內容。
�。ㄈ┚x《濫竿充數》
1、請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數”這4個(gè)字分別是什么意思？
�。ā盀E”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè )器，“充”指冒充，“數”就是數目）
2、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì )吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿？
理解句子：“戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)�！�
出示三個(gè)句子：
戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
�、俦容^這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話(huà)？
�、诶首x句子：“每當演奏時(shí)，他就鼓著(zhù)腮幫，按著(zhù)竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿�！�
�、圻@句話(huà)要讀出什么語(yǔ)氣？（要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣）
3、后來(lái)他怎么又裝不下去了？
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨吹�！敝该谩安灰痹炀�。
4、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。
�。ㄋ模┚x《畫(huà)龍點(diǎn)睛》
1、請大家默讀課文，邊讀邊想：
�。�1）張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”？
�。�2）后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？
�。�3）“點(diǎn)睛”的結果怎樣？
2、逐題討論，指導朗讀。
�。�1）點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻）所以人們覺(jué)得怎樣？（人們覺(jué)得奇怪、可惜）
�。�2）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？（畫(huà)上眼睛，龍就會(huì )飛走）后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？（應游客的一再要求）
�。�3）“點(diǎn)睛”的結果怎樣？（點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去）此刻人們的態(tài)度又怎樣？（驚嘆不已）
�。�4）讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣？（要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣）
3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫(huà)上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì )說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由討論。
�。ㄎ澹┓诸�(lèi)布置作業(yè)：
基礎題：
1、朗讀課文。
2、用“總是”、“不要……而要……”造句。
挑戰題
1、繪聲繪色講故事，豐滿(mǎn)人物形象。提示：可補充以下幾點(diǎn)：
�。�1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊伍的？
�。�2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動(dòng)，會(huì )怎么想？
�。�3）當齊泯王要求單獨吹奏時(shí)，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？
2、創(chuàng )編故事，挑戰自我。提示：
�。�1）講清事情的前因后果，事情完整。
�。�2）刻畫(huà)人物細致、具體。
�。�3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。
板書(shū)設計
6、成語(yǔ)故事三則
自相矛盾夸口張口結舌
濫竽充數得俸祿逃走了
畫(huà)龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了
說(shuō)板書(shū)設計；板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，突出了文章的內容，涵蓋了文章的內涵，清晰地表現了我們學(xué)習本課的目的。由于自己水平有限，雖然做了40分鐘準備，一定會(huì )存在很多不足，敬請指正。謝謝各位領(lǐng)導！