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課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級上冊第四單元第8課的第二首詩(shī)，它是李白游歷廬山時(shí)寫(xiě)下的風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩(shī)有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現了詩(shī)人浪漫的情懷。
本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學(xué)生通過(guò)品詞析句，感受語(yǔ)言美和祖國河山的壯麗，增強語(yǔ)文學(xué)習興趣。
二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習了一些古詩(shī)，尤其是對唐詩(shī)、對李白有了一定的了解，同時(shí)也初步掌握了古詩(shī)的朗讀方法。
在了解學(xué)情和本單元特點(diǎn)的基礎上，我擬定教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
1、說(shuō)教學(xué)目標：
【知識與技能】
認識“瀑、布”等6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“爐、煙”2個(gè)生字。
【過(guò)程與方法】
能借助畫(huà)面激活想象、感受詩(shī)意，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單描述自己對詩(shī)句的理解，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情感，并把體會(huì )到的情感通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受詩(shī)韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的學(xué)習和積累興趣，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。
2、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字，熟讀成誦。
借助畫(huà)面理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)句意境。
二、說(shuō)教法：
為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進(jìn)行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果，我精心準備了每一張幻燈片，利用長(cháng)短符號、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品味詩(shī)情畫(huà)意。
三、說(shuō)學(xué)法：
依據教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，主要通過(guò)“看、聽(tīng)、想、說(shuō)、讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀(guān)察、去想象、去積累、去使用語(yǔ)言、去感受古詩(shī)韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入環(huán)節：
一部分學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)過(guò)瀑布，瀑布圖片的.播放，既可以調動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行觀(guān)察，培養他們的觀(guān)察能力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。同時(shí)，利用圖片識記“瀑布”兩個(gè)生字，相信孩子們印象會(huì )更深刻。
2、解詩(shī)題、知詩(shī)人：
教學(xué)時(shí)，我借用給“望”組詞這個(gè)小活動(dòng)，引導學(xué)生理解“望”在這里是遠看的意思。接著(zhù)提問(wèn)：詩(shī)人遠看什么呢？進(jìn)而引出詩(shī)題的意思。
3、初讀古詩(shī)，感受韻律美：
這一環(huán)節，我讓學(xué)生在已有的學(xué)習經(jīng)驗基礎上，自由讀古詩(shī)，然后老師范讀，形成對比，引出“平長(cháng)仄短”的讀詩(shī)方法，讓學(xué)生感受新的讀詩(shī)方法更吸引人，從而激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的濃厚學(xué)習興趣、體會(huì )古詩(shī)的音韻之美
4、認好生字：
依據低年級學(xué)生認知規律，我先讓學(xué)生借用拼音認讀字詞，在詞中記。識記生字的過(guò)程，學(xué)生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學(xué)生介紹完自己的方法之后，出示不同情境的詞語(yǔ)，復現生字，加強鞏固。
5、寫(xiě)好生字：
這節課，我著(zhù)重指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“爐、煙”兩個(gè)火字部的生字，通過(guò)這兩個(gè)字學(xué)習一類(lèi)字。
6、品讀古詩(shī)：
在教學(xué)前兩行詩(shī)時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、自讀，感受畫(huà)面和詩(shī)句內容，相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生想象、說(shuō)話(huà)，學(xué)生邊說(shuō)、我邊畫(huà)，幫學(xué)生構建一幅完整的畫(huà)面，以便他們用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
后兩行詩(shī)，則借助圖片和重點(diǎn)字詞幫助學(xué)生理解。
7、最后，讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎上再詞按平長(cháng)仄短的方式讀古詩(shī)，把情用讀表達出來(lái)，以讀悟情。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”，所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。文化需要傳承，古詩(shī)教學(xué)就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進(jìn)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
1、本課在教材中的地位和作用：
《望廬山瀑布》選自人教版語(yǔ)文第四冊第五組課文，這組教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的，內容十分豐富。既有描寫(xiě)自然景觀(guān)的古代詩(shī)歌，也有介紹自然知識的短文。通過(guò)這組課文的學(xué)習，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快，用詞精當。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng )作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說(shuō)是一幅氣勢恢弘的寫(xiě)意山水圖。
設計理念：
《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。本節課的設計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、教學(xué)目標：
�。�1）認識“廬”“瀑”“疑”3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“爐”“煙”“流”“銀”4個(gè)字。
�。�2）有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫(xiě)。
�。�3）理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì )詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)多媒體直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文興趣。以讀代講法：通過(guò)各種形式的讀，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在讀中理解，讀中品味。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一步、以舊引新，了解作者
先讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中進(jìn)一步了解詩(shī)人李白。
第二步、解詩(shī)題，觀(guān)風(fēng)景
板書(shū)課題后，引導學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，接下來(lái)欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景。親眼目睹了廬山云霧的變幻莫測和廬山那俊秀的面容，能將學(xué)生的情緒帶入本詩(shī)的學(xué)習。
第三步、讀古詩(shī)，明詩(shī)意
通過(guò)初讀古詩(shī)，識記字詞，疏通句讀，讓學(xué)生把故古詩(shī)讀正確、讀流利，還要有節奏感。接下來(lái)通過(guò)細細品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。讓學(xué)生理解香爐是指香爐峰，用課件理解“生紫煙”；“三千尺”是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的'雄偉壯美。之后又讓學(xué)生誦讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺(jué)。
第四步、悟詩(shī)情，體會(huì )作者對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
通過(guò)朗讀背誦，強化對廬山瀑布的印象。
整節課貫穿學(xué)習古詩(shī)的一般方法：知作者——解詩(shī)題——明詩(shī)意——悟感情——朗讀背誦，最后通過(guò)拓展延伸體會(huì )詩(shī)人的寫(xiě)作手法，為作業(yè)的完成做鋪墊。
四、說(shuō)教學(xué)反思
1、由于對學(xué)生不夠了解，總是低估了學(xué)生的能力。沒(méi)有給學(xué)生充分交流、討論的機會(huì )，學(xué)生有被教師牽著(zhù)走的現象，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。
2、對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學(xué)生的發(fā)言沒(méi)做到中肯的、帶鼓勵性的評價(jià)。
3、多媒體課件的制作水平有限，課件動(dòng)畫(huà)效果欠佳，有些想法不能通過(guò)課件充分的表現出來(lái)。
總而言之，遺憾的地方還很多。我覺(jué)得一堂成功、有效的課既離不開(kāi)教師精心的“預設”，也不能沒(méi)有學(xué)生精彩的“生成”，讓預設與生成相統一，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現的生成點(diǎn)，學(xué)習處理好生成點(diǎn)中的智慧火花，學(xué)習處理課堂教學(xué)中生成與預設之間的關(guān)系，是我以后前進(jìn)的方向。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 3
說(shuō)教材
《望廬山瀑布》是第13課《古詩(shī)兩首》中的第一首，是唐代偉大詩(shī)人李白的作品。詩(shī)人瀏覽廬山為廬山瀑布的壯觀(guān)氣勢所激發(fā)，描繪了廬山瀑布雄偉壯觀(guān)的景色，表達了詩(shī)人對祖國壯麗河山的強烈熱愛(ài)之情。
首句，“日照香爐生紫煙”。香爐，指廬山的香爐峰。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團團紫煙，為瀑布襯景。
次句，“遙看瀑布掛前川”。遙看瀑布，四字點(diǎn)題。詩(shī)人視線(xiàn)由上而下，掛前川，是說(shuō)瀑布像一條巨大的河流掛在山前。
第三句，“飛流直下三千尺”。飛流，表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。直下，既寫(xiě)出了巖壁的陡峭，又寫(xiě)出了水流之急。三千尺，極力夸張，寫(xiě)山的高崚。全句寫(xiě)出了瀑布之高、之急。使人身臨其境。
末句，“疑是銀河落九天”。詩(shī)人以天河落地的奇思妙想，寫(xiě)出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢，可謂神來(lái)之筆。說(shuō)這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。九天，古時(shí)傳說(shuō)天有九層，即常說(shuō)的九重天，九天為第九層，是最高處。此處，“九天”與“三千尺”對應，更增添了瀑布的磅礴之勢，
這首詩(shī)從遙看到疑是，見(jiàn)景生情，由實(shí)而虛，極其成功地運用了比喻、夸張和想象，把廬山瀑布之壯，推向神奇、瑰麗、高遠的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課“尺” “疑”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、理解詩(shī)歌內容。體驗詩(shī)人的感情，培養熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟詩(shī)情、感悟祖國山河的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意境。
說(shuō)教法、學(xué)法
一、 讓學(xué)生帶著(zhù)體驗學(xué)
通過(guò)圖片的情境創(chuàng )設，讓學(xué)生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎上，體味詩(shī)人與他們相同的情感，這樣，學(xué)生就很容易跨越理解古詩(shī)的障礙，按照自己的感覺(jué)去理解詩(shī)歌，體味詩(shī)情。
二、 讓學(xué)生自主地學(xué)
我在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀(guān)印象基礎上自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，繼而發(fā)揮小組的合作力量，群策群力，最后大堂交流，鼓勵暢所欲言，在交流自學(xué)成果的過(guò)程中，變單純的師教生為生生互學(xué)，生生互補，變僵硬的`教師灌輸，為學(xué)生間的自我啟迪，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習，自悟自得。
三、 讓學(xué)生在點(diǎn)撥中學(xué)
在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要體現學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導作用，學(xué)生對某些難點(diǎn)的理解會(huì )形成不同意見(jiàn)，既要鼓勵學(xué)生的獨立見(jiàn)解，又要在重點(diǎn)難點(diǎn)之處適時(shí)點(diǎn)撥指導，恰當地梳理問(wèn)題，使學(xué)生從辯到悟的過(guò)程中獲得提高。
四、 讓學(xué)生在品讀中學(xué)
就古詩(shī)學(xué)習而言，教師還要善于引導學(xué)生依據詩(shī)句的意思展開(kāi)想象，入情入境，體會(huì )李白詩(shī)歌想象的神奇，大膽過(guò)人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩(shī)情，從而更有激情地朗讀。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課。
我們的祖國是一個(gè)詩(shī)的國度，千百年來(lái)，許多膾炙人口的詩(shī)句，陶冶了一代又一代中國人的心靈，我們班的同學(xué)愛(ài)讀詩(shī)，愛(ài)背詩(shī)。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩(shī)嗎？
1、 背誦《山行》、《憶江南》。
2、 這幾首詩(shī)有什么共同之處？
這幾首詩(shī)都是寫(xiě)景的，都歌頌了祖國壯麗的山河。
我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫(huà)。從白雪皚皚的北國到詩(shī)情畫(huà)意的江南，從蒼茫無(wú)垠的草原到郁郁蔥蔥的林海，每一方山水都孕育著(zhù)無(wú)數的詩(shī)情。
今天，我們再學(xué)習一首寫(xiě)景的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
二，知詩(shī)人，解詩(shī)題。
1， 讀詩(shī)題。
2， 介紹作者。李白：唐代偉大詩(shī)人。
3， 解詩(shī)題。
這首詩(shī)寫(xiě)了哪里的什么景色？從哪個(gè)字眼可以看出來(lái)？
介紹廬山：廬山是我國著(zhù)名的風(fēng)景名勝之一，在江西省境內，瀑布是廬山的美景之一。
三、 看圖片，感悟美。
1、 看圖片，領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧！
2、 說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
在古代描寫(xiě)廬山瀑布的眾多詩(shī)篇中，李白這首詩(shī)最有名，讓我們在詩(shī)句中找一找它的美麗壯觀(guān)吧！
四、 讀詩(shī)句，學(xué)生字。
1、 自由讀，讀準字音。標出：“尺” “疑”。
2、 指名讀。
3、 齊讀。
五、 讀思結合，交流悟詩(shī)意。
1、 學(xué)習小組展開(kāi)合作學(xué)習。
2、 匯報自學(xué)情況。注意點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、 師講詩(shī)意，生答詩(shī)句。
4、 用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。
5、 讀全詩(shī)，體會(huì )詩(shī)的意思。
6、 你覺(jué)得瀑布怎樣？贊美一下它好嗎？
7、 我們用最凝練的語(yǔ)句，最巧妙的比喻來(lái)形容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
六、 小結全詩(shī)：
這首詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達了詩(shī)人對祖國山河的熱愛(ài)之情。
我國有很多風(fēng)景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪緩]山美景圖片）
同學(xué)們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語(yǔ)言描述她，用最美的詩(shī)句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來(lái)唱出我們祖國的錦繡河山吧！
七、 作業(yè)布置：
1、把這首古詩(shī)改寫(xiě)成描寫(xiě)景色的片段。
2、再搜集幾首描寫(xiě)祖國名山大川的詩(shī)讀一讀。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
這是一個(gè)描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇偉力的贊頌，表現樂(lè )觀(guān)主義為主體內容的古詩(shī)板塊。這節課要學(xué)習的《望廬山瀑布》就是描寫(xiě)自然景觀(guān)的古代詩(shī)歌，這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白在50歲時(shí)隱居廬山望見(jiàn)廬山瀑布時(shí)有感而發(fā)所作的一首詩(shī)。詩(shī)中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀(guān)的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)之情。構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔，用詞精當。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng )作手法，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說(shuō)是一幅氣勢恢弘的寫(xiě)意山水圖展現世人眼前。
二、說(shuō)教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標
1.學(xué)習生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。
2.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀(guān)。通過(guò)對古詩(shī)內容的理解，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
三、說(shuō)教法
我采用“創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣——了解詩(shī)人——試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意——賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情”的方法進(jìn)行教學(xué)。上課開(kāi)始，我會(huì )出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學(xué)生展開(kāi)想象做鋪墊，更好地理解詩(shī)歌含義。同時(shí)我會(huì )配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂(lè )，讓學(xué)生融入詩(shī)境。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
針對教材，結合學(xué)生實(shí)際，《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)我是這樣設計的：教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步，創(chuàng )設情境，激詩(shī)趣
板書(shū)課題后，引導學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，接下來(lái)播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容�？催^(guò)之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)�，你對廬山有什么印象？這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿(mǎn)的情緒投入到古詩(shī)的學(xué)習中去。
第二步,初讀古詩(shī)感知“美”
1.我讓學(xué)生自讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀通句子。先指名學(xué)生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過(guò)這幾次的朗讀，正流利有節奏地朗讀了古詩(shī)，初步感知詩(shī)意。
2.采用多種形式的讀進(jìn)行匯報。
3.再默讀古詩(shī)，利用以前學(xué)習古詩(shī)的方法理解詩(shī)句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。
4.同桌交流收獲，互相解疑。
第三步，再讀古詩(shī)，品味“美”
1.理解詩(shī)句意思
理解“日照香爐生紫煙”
�。�1）默讀古詩(shī)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
�。�2）教師講解重點(diǎn)字詞�！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。
整句翻譯：太陽(yáng)照在香爐峰上，云霧彌漫，陽(yáng)光透過(guò)，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著(zhù)。
�。�3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀(guān)的畫(huà)面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學(xué)生感受到這一場(chǎng)景的優(yōu)美。
理解“遙看瀑布掛前川”
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
�。�2）教師講解重點(diǎn)字詞�！斑b”說(shuō)明詩(shī)人從遠處看，觀(guān)賞距離之遠�！皰臁笔菓覓斓囊馑�。
整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。
�。�3）出示圖片，直觀(guān)理解。
理解“飛流直下三千尺”
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�2）講解重點(diǎn)字詞�！帮w流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急�！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫(xiě)出了山之高，瀑布掛下來(lái)好像有三千尺。此時(shí)告訴學(xué)生夸張的修辭并不是實(shí)指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩(shī)句的過(guò)程中，學(xué)習語(yǔ)言文字的運用，體會(huì )當時(shí)詩(shī)人看到此景的感嘆。
整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。
�。�3）出示圖片直觀(guān)理解
理解“疑是銀河落九天”
�。�1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
�。�2）講解重點(diǎn)字詞�！耙伞钡�.意思是疑似，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河�！熬盘臁保汗糯鷤髡f(shuō)天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。說(shuō)明了瀑布的雄偉壯觀(guān)。此時(shí)，教師可以引導學(xué)生用比喻的修辭來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得瀑布還像什么。
�。�3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。
2.再讀古詩(shī)，想象詩(shī)境。
在逐句理解詩(shī)歌的基礎上，請學(xué)生再讀一遍古詩(shī)。古詩(shī)的學(xué)習不光要逐句理解，更要整體感受詩(shī)意�；銥檎�，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌大意。接下來(lái)，請學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，可以展開(kāi)自己的想象。通過(guò)想象，將文字還原成畫(huà)面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美。最后，想象畫(huà)面，試著(zhù)背誦。
第四步，拓展遷移，深化“美”
語(yǔ)文教學(xué)只依靠教材是不夠的，作為教師應該靈活把握教材，擴展教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)使課堂得到無(wú)限的延伸。
所以在本節課的設計中我加近了其他名家寫(xiě)廬山的詩(shī)篇，讓學(xué)生賞讀。
五、說(shuō)板書(shū)
以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 5
各位評委老師好：
今天我說(shuō)課的內容是《望廬山瀑布》，它是二年級語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩(shī)人李白的作品。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國河山的情感。通過(guò)學(xué)習能夠豐富學(xué)生的古詩(shī)積累，培養語(yǔ)感;了解祖國山河的壯麗，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習了一些古詩(shī)，尤其是對唐詩(shī)、對李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習方法，積累了一些古詩(shī)詞的知識。
但由于學(xué)生年齡小注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，理解力不能成熟。所以在設計教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習。
我認為這節課的：
(一)知識與能力是
1、會(huì )認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì )寫(xiě)“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
(二)過(guò)程與方法是
將學(xué)習課文與旅行相融合，通過(guò)旅途中的各種活動(dòng)反復訓練學(xué)習課文。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是
在學(xué)習中養成讀書(shū)、識字、寫(xiě)字的良好習慣;喜歡學(xué)習古詩(shī)，能感受到大自然的秀美、神奇。
會(huì )認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì )寫(xiě)“爐、煙、銀、流”4個(gè)字;能背誦古詩(shī)。是這節課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節課的難點(diǎn)。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的'圖片，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。
我將這節課設計成在去旅游地的車(chē)上導游引導游客做各咱競賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內容與活動(dòng)相機結合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習本課內容。開(kāi)展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì )讀、書(shū)法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩(shī)文比賽等。談?wù)搱D片通過(guò)投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車(chē)及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車(chē)的情景中，教師變成了導游而學(xué)生成和游客。通過(guò)列車(chē)廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節課的導入部分。
因為要去廬山旅游，這時(shí)導游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞，通過(guò)我會(huì )讀，一是檢查學(xué)生課前對本課生字的預習情況，二是通過(guò)教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì )本節課要認識的字。這是檢查預習部分。
書(shū)法比賽，是通過(guò)學(xué)生讀字/教師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟教師書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)/學(xué)生代表到黑板上書(shū)寫(xiě)，其他同學(xué)在田字格本上書(shū)寫(xiě)/組長(cháng)檢查書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的好的畫(huà)笑臉，寫(xiě)的不好的畫(huà)哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì )本節課要會(huì )寫(xiě)的字。
欣賞歌曲，讓學(xué)生在車(chē)上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內容。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。
朗誦比賽通過(guò)錄音的講解及觀(guān)看圖片，讓學(xué)生大體了解這首的意思，然后通過(guò)學(xué)生試讀/聽(tīng)錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習掌握本課，然后小組推選代表參加班內朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表?yè)P和獎勵。這實(shí)際是學(xué)習課文內容的過(guò)程。
有獎問(wèn)答實(shí)際是本節課的當堂達標測試，根據本課內容我設計了有針對性的練習題，學(xué)生通過(guò)憑門(mén)票參加問(wèn)答贏(yíng)取獎品的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內容。
我會(huì )讀，是本節課要求學(xué)生認識的字，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)是本課要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字，第3題是背誦本課，第4題是古詩(shī)填空，第5題是運用所學(xué)。
最后的古詩(shī)文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩(shī)文，然后進(jìn)行比賽的活動(dòng)，這實(shí)際上是布置的課后作業(yè)。
導入課題和檢查預習是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分，學(xué)寫(xiě)生字、初步感知課文、學(xué)習課文、達標測試是課內探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 6
教材分析：
《望廬山瀑布》是人教版《義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教科書(shū)》二年級語(yǔ)文下冊的一首古詩(shī)。詩(shī)的前兩句從大處著(zhù)筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白簾懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫(xiě)瀑布�！帮w流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急�！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、品讀能力和理解水平欠佳。這首古詩(shī)雖然語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學(xué)已會(huì )背，但是古詩(shī)的意境不容易理解，因此體會(huì )詩(shī)的意境，是低年級古詩(shī)教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，力求達到最佳效果。注意要求不宜過(guò)高，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)會(huì )望、廬、爐、疑、銀五個(gè)生字，了解詩(shī)句內容，初步體會(huì )詩(shī)的意境，并能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法：在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自主合作、展示交流學(xué)習生字，發(fā)揮電子白板功能，利用白板資源庫進(jìn)一步理解字詞，利用音頻、視頻展示廬山瀑布的美景，幫助學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能體會(huì )詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的情感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。
教學(xué)內容與過(guò)程：
教學(xué)內容:
本節的教學(xué)內容大體可分為兩部分，一是生字詞教學(xué)，二是理解古詩(shī)的意思和意境。為凸顯生活化、情景化的原則，我注意一下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生結合生活實(shí)際理解生字詞。
2、創(chuàng )設理解情景，通過(guò)展示廬山風(fēng)景圖，瀑布等音視頻資源，為學(xué)生創(chuàng )設理解古詩(shī)的情景。
教法：
一、新舊聯(lián)系、激發(fā)興趣。教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，我讓學(xué)生先背誦古詩(shī)，學(xué)生在情致盎然的氣氛中學(xué)習新詩(shī)。
二、以點(diǎn)帶面，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解古詩(shī)意思。比如通過(guò)讓學(xué)生理解“日”、“生”兩個(gè)詞，進(jìn)而理解“日照香爐生紫煙”這句詩(shī)的意思。
學(xué)法：
在開(kāi)展自主高效課堂活動(dòng)中，我始終注重對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方法的培養。本課教學(xué)中，學(xué)生在組長(cháng)的有序組織下，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習當中去，通過(guò)任務(wù)分配——個(gè)體自學(xué)——組內交流——代表展示——集體評價(jià)等步驟開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，以詩(shī)引入
背誦一些自己知道的古詩(shī)，談話(huà)引出詩(shī)仙李白，白板出示關(guān)于李白的資料、了解詩(shī)人李白的.生平。
二、揭示課題，理解題眼
抓住關(guān)鍵詞“望”進(jìn)行解題，電子白板展示廬山風(fēng)景圖，播放瀑布視頻，使學(xué)生在腦海中初步形成一個(gè)具體的瀑布表象，從而拉近與文本的距離。
三、自主合作、多元識字
本環(huán)節通過(guò)開(kāi)展3種學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生初讀全詩(shī)，自主、合作、展示識記生字。培養學(xué)生學(xué)習識字的能力和記字的方法。
四、品讀詩(shī)句，以悟升情
本教學(xué)環(huán)節通過(guò)小組評議，借助白板插入范讀的flash動(dòng)畫(huà)等形式，培養學(xué)生朗誦古詩(shī)的能力以及正確朗誦詩(shī)歌的技巧。通過(guò)小組相互解疑，理解詩(shī)意。感受瀑布的磅礴氣勢。在體會(huì )詩(shī)人情感的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
五、賞讀積累，課外延伸
學(xué)生對知識的渴望是無(wú)限度的，對此在教學(xué)內容的最后，我選擇了葉圣陶先生的詩(shī)《瀑布》供學(xué)生欣賞，即積淀了語(yǔ)言素材，又讓他們體會(huì )閱讀的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
電子白板的應用
本節課中電子白板課件的設計與運用，我主要選取以下四個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：
1、我出示了廬山風(fēng)景圖和瀑布視頻，使學(xué)生了解廬山和氣勢磅礴的瀑布景觀(guān)，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拉近學(xué)生與文本之間的距離。為將要理解詩(shī)句和品味詩(shī)句意境做鋪墊。
2、在本課5個(gè)生字的學(xué)習中，“疑”的字形及字義是其中的一個(gè)難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，我利用了白板資源庫中語(yǔ)文的字典功能對音、形、意進(jìn)行有效解決。
3、古詩(shī)的朗讀在注重停頓、重音等要點(diǎn)的同時(shí)，還要注意其韻律和節奏，我用flash動(dòng)畫(huà)出示音、圖兼備的范讀課件。更為直觀(guān)的對學(xué)生進(jìn)行范讀指導，在仿讀中提升了學(xué)生的朗讀修養。課件中每一幅動(dòng)畫(huà)都對應一句古詩(shī)，在動(dòng)態(tài)的展示中朗讀古詩(shī)，又為理解詩(shī)句體會(huì )意境打下了基礎。
4、在教學(xué)中我突出白板獨特的優(yōu)勢，適時(shí)開(kāi)展師生互動(dòng)，在理解廬山瀑布的雄壯與美麗后，學(xué)生代表利用熒光筆畫(huà)出詩(shī)句中對應的關(guān)鍵詞。培養學(xué)生使用電子白板的能力和意識。
評價(jià)和反思
電子白板集傳統的黑板、多媒體、投影儀等多功能能于一身，在教學(xué)實(shí)踐中所顯現出來(lái)的則是開(kāi)發(fā)、互動(dòng)、對話(huà)、共享。而這些理念正是課程改革所倡導的。結合小學(xué)低年級兒童的實(shí)際，我想就要突出展示的生動(dòng)性、對話(huà)的多元性。要體現出師與生、生與生、師生與媒體資源的對話(huà)。做為一種媒體，我認為在語(yǔ)文學(xué)科使用電子白板可凸顯在，激趣解疑、突破重難點(diǎn)、拓展認知空間、動(dòng)態(tài)展示生成等方面有效利用。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 7
一、導入，知詩(shī)人，解詩(shī)題
1、今天我們還要學(xué)習兩首古詩(shī)，這節課我們先來(lái)學(xué)習李白（板書(shū)：李白）的古詩(shī)。通過(guò)課外查閱資料，你們對李白有了哪些了解？
2、這一次，李白暢游廬山，寫(xiě)下了《望廬山瀑布》。（同時(shí)板書(shū)）
直接學(xué)習生字：廬、瀑：
課題里就有2個(gè)需要我們認識的生字，誰(shuí)已經(jīng)認識了，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“瀑”的？
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題的意思
點(diǎn)出：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。（望是怎樣的看？——遠看）
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的瀑布？——出示“瀑布圖”
二、明詩(shī)意，隨機認生字
1、出示古詩(shī)。
�。ǔ鍪净脽簦和麖]山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。）
2、讀古詩(shī)并隨機學(xué)習生字
自學(xué)提示：
�。�1）讀一讀這首詩(shī)，小組合作說(shuō)說(shuō)哪句詩(shī)給你印象最深刻？
�。�2）借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解字詞的意思，如“生”“遙”“川”“疑”等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�3）記下不懂的問(wèn)題。
3、交流：
說(shuō)印象最深的那句。順機引導學(xué)習：
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
是說(shuō)瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來(lái)，是從天的最高處落下來(lái)的。
�。�1）理解飛快的意思。
�。�2）“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。
�。�3）引出“疑”字的不同的說(shuō)法（“好似、可能是、如同、就像是”。）
師：這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái)，多么壯觀(guān)！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。）
�。�4）小拓展：
這不禁使我們想到了李白的另一首詩(shī)，《靜夜思》中，好像也有這樣的筆墨�！按睬懊髟鹿狻保ㄒ黄鸾颖常耙墒堑厣纤��！�
這神話(huà)般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的`風(fēng)格。想象這景象，自己帶著(zhù)感情讀一讀這首詩(shī)。
出示一些夸張的詩(shī)句——當場(chǎng)積累背誦
�。▽W(xué)生自己有感情地讀）
�。�5）交流疑問(wèn)：還有什么不懂的嗎？
如：生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”
�。ㄒ驗檫@里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”。）
�。�6）朗讀指導：
隨著(zhù)大家的想象，我們眼前就出現了這樣的景象，千丈青山襯著(zhù)一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下。這么壯觀(guān)的景象只有遠望才能一覽無(wú)余。那么該怎樣讀這首詩(shī)呢請你們想象這景象，自己放開(kāi)聲音讀一讀。
�。▽W(xué)生自由練談，指名讀。）
4、你們想不想親眼看一看這景象（放錄像，同時(shí)點(diǎn)出畫(huà)面中的“生紫煙”、“掛前川”。）
5、現在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？
�。ㄔ俅尉氉x――加動(dòng)作吟誦――集體背誦）
6、通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一很壯美的圖畫(huà)。那請你們再小聲讀讀，仔細體會(huì )一下，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？——
師：詩(shī)人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國河山的感情（板書(shū)——悟詩(shī)情）——前面我們知道了古詩(shī)的大概意思，就叫——板書(shū)：明詩(shī)意。
7、這就是我們學(xué)習古詩(shī)的其中一種方法：齊念一次，下節課我們就用這個(gè)方法學(xué)習第二首古詩(shī)！
三、書(shū)寫(xiě)指導
1、出示：爐、煙、流、銀，發(fā)現什么特點(diǎn)嗎？（左右結構左窄右寬）
2、哪個(gè)生字需要老師幫忙，最多提2個(gè)哦：例：流（右邊不要少了一點(diǎn)），銀（右邊的豎提比左邊的豎提稍微往下點(diǎn)）——范寫(xiě)——讓學(xué)生寫(xiě)在草稿本上2個(gè)
3、點(diǎn)評
四、課后作業(yè)
背誦古詩(shī)，并把古詩(shī)的內容改寫(xiě)成一篇小故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
望廬山瀑布
知詩(shī)人
解詩(shī)題
明詩(shī)意
悟詩(shī)情
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內容，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過(guò)游戲，學(xué)習用多種方法來(lái)表現歌曲。
3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：PPT課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè )、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情景導入。
教師拿非洲鼓有節奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問(wèn)好，來(lái)到場(chǎng)地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導語(yǔ)（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。
師：瞧，都有誰(shuí)一起來(lái)呢？
演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
請你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來(lái)，我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來(lái)，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
師：哇！廬山到了。
廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽(tīng)故事。
二、教師出示廬山圖片，引出古詩(shī)。
1、師：我們現在來(lái)到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）
三、引導幼兒看PPT，播放動(dòng)畫(huà)課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
1、教師：在古代有位大詩(shī)人叫李白，（出示李白畫(huà)像）他也曾到過(guò)我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會(huì )的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(cháng)，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師：你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺(jué)得特別美，于是他便把他看到的美景寫(xiě)了一首古詩(shī)，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
四、教師引導幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
引導幼兒體會(huì )歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節奏朗誦古詩(shī)。
五、通過(guò)游戲學(xué)習用多種方法來(lái)表現歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(教師引導幼兒根據鋼琴伴奏演唱歌曲。
2、畫(huà)廬山瀑布。
播放音樂(lè )，教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布，幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3.絲巾舞蹈。
出示瀑布圖片，教師提問(wèn)。
師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請你快快舉好手，聲音響亮說(shuō)出來(lái)。
引出絲巾。
播放音樂(lè )（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂(lè )舞蹈擺造型。
4、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。
教師唱：我們來(lái)玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。
比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導幼兒體會(huì )歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的.自豪。
教師：廬山的瀑布怎么樣？
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀(guān)，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現在都有很多人來(lái)我們廬山游玩，就連許多外國朋友也來(lái)廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。
七、播放音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)游戲結束
演唱：廬山廬山再見(jiàn)了！客人老師，再見(jiàn)了！小朋友們，再見(jiàn)了！香香老師，再見(jiàn)了！
附：歌曲
活動(dòng)小結
該活動(dòng)中，孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂(lè )，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設計，孩子們最終學(xué)會(huì )演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動(dòng)由于內容涵蓋廣，為避免時(shí)長(cháng)過(guò)長(cháng)，可以在活動(dòng)前期培養好班級幼兒游戲常規。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)準備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生：預習課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 以舊引新，激趣導入
1、復習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)
導語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì )背呢?今天，我們又學(xué)習一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
2、師引述：我國唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書(shū)課題)，齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎?
3、看圖說(shuō)話(huà)：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請大家仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的.風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習，初步感知
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì )拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀(guān)察范字(銀、煙、流)，交流識字寫(xiě)字的經(jīng)驗。
5、有重點(diǎn)地指導識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，師巡回指導。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。
三、 再讀感悟，體會(huì )情感
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內成員互相補充。
3、指名描述畫(huà)面,師引導學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4、體會(huì )情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì )產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著(zhù)這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、 熟讀成誦，情境背詩(shī)
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動(dòng)
你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。
課件 ：早發(fā)白帝城
六、 小結
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀(guān)吸引了我們，下面我們再來(lái)欣賞那磅礴的氣勢。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。
2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
八、 板書(shū)設計
《望廬山瀑布》
見(jiàn)：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng)：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛(ài)
感：落九天
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 10
設計理念：
1.反復吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì )詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生心中再現。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標：
知識與技能
1.采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2.能正確流利，有感情的讀詩(shī)。理解詩(shī)意。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì )詩(shī)中意。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)意境。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.唐朝詩(shī)人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng )下無(wú)數寄情于自然的詩(shī)篇。在他老年隱居廬山時(shí)寫(xiě)下今天我們要學(xué)習的一首古詩(shī)---板書(shū)課題：望廬山瀑布。
2.齊讀課題。
3.認讀兩個(gè)生字：廬、瀑。
4.釋題。
5.再次齊讀課題。
過(guò)渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。
二、初讀，整體感知
1.讀詩(shī)首先要讀準，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。
2.檢查初詩(shī)的情況。
�。�1）出示生字認讀：爐、疑。指導書(shū)寫(xiě)：爐。
�。�2）出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。
�。�3）教師示范。
過(guò)渡：讀詩(shī)不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩(shī)的意思。
三、再讀‘理解詩(shī)意
1.教師出示注釋?zhuān)瑢W(xué)生結合課文插圖，小組自學(xué)，理解詩(shī)意。
2.小組匯報學(xué)習情況（分小組逐行匯報，教師相機引導個(gè)別字詞的意思）。
3.抽生說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4.指導讀詩(shī)：有節奏地讀詩(shī)。
四、品讀，感悟詩(shī)情
1.想象讀詩(shī)，意象入畫(huà)。
真不錯，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的.韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊藏著(zhù)，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？
2.學(xué)生讀，想象，交流。相機板書(shū)。
A、日照香爐生紫煙。
抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）
B、遙看瀑布掛前川。
體會(huì )“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。
C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？
體會(huì )“三千尺”的夸張。
“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布真壯觀(guān)呀！生接讀詩(shī)句。
d、師配樂(lè )描述，生閉目想象。
“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀(guān)的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？
e、配樂(lè )朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。
3.結語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱(chēng)贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。
讓我們再次朗讀，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。
五、延展
1.出示，賞讀。
2.古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數，同學(xué)們課下可以繼續搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標：
1.正確的認讀生字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思。
3.感受祖國山河與大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：認讀本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)面，展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思。
教法學(xué)法：本課主要以朗讀和觀(guān)察法來(lái)學(xué)習本課。我以朗讀法讓學(xué)生
在讀中理解詩(shī)人的意境，以觀(guān)察的方式讓學(xué)生理解感受詩(shī)句。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：課件，圖片，幻燈，卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題
師：同學(xué)們，你們喜歡李白嗎?你們還記得前面所學(xué)過(guò)李白的.詩(shī)嗎?
生：背誦所學(xué)李白的詩(shī)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習李白的《望廬山瀑布》。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)76頁(yè)。
二、學(xué)習新知
1.出示課件————課文。
(1)師：同學(xué)們你們自己把課文讀讀，找出不認識的生字，比一比誰(shuí)的速度最快，最認真。
生：讀古詩(shī)找生字，教師指導。
(2)學(xué)習生字
a 出示卡片————請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你記得的生字，你是怎樣來(lái)記得的，讀的時(shí)候應該注意什么，請把生字教讀一遍。讀正確的同學(xué)把卡片發(fā)下去。
b 其它學(xué)生按次序獨生字，得到卡片的同學(xué)教讀生字(鞏固生字)。
c 請同學(xué)給生字寶寶找個(gè)伴。(教師指導)
d 出示課件學(xué)習詞語(yǔ)。生：領(lǐng)讀，齊讀。
2.學(xué)習古詩(shī)
(1)讀題————望廬山瀑布(瀑布是什么)出示課件引導學(xué)生理解瀑布的意思。
師：你知道什么叫做瀑布嗎?
生：......
(2)觀(guān)看圖片.—瀑布。
三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境
(1)品讀一、二兩行詩(shī)。
a、指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”
b、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”
(2)品讀三、四兩行詩(shī)
a、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
b、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
(要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)
c、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀(guān)景象吧。
d、提問(wèn)：你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受? e、指導朗讀詩(shī)句。
(通過(guò)教師范讀，學(xué)生評讀，配樂(lè )誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調稍揚，重點(diǎn)指導朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。)
f、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(cháng)。
四、齊讀古詩(shī)。
五、看圖說(shuō)說(shuō)。
六、用自己喜歡的方式讀讀課文。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標：
1．采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“銀、流、煙、爐”四個(gè)生字。
2．通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì )詩(shī)中意。
3．極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
學(xué)情分析：
學(xué)生活潑好動(dòng)、大膽且獨立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學(xué)已會(huì )背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì )，去感受，去理解。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能了解大概詩(shī)意即可。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：反復誦讀，理解詩(shī)意。
難點(diǎn)：體會(huì )古詩(shī)意境。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知詩(shī)人
1．上課前我們背了那么多的古詩(shī)，你都知道有哪些詩(shī)人呀？我們學(xué)過(guò)李白寫(xiě)的哪幾首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？
2．那你們對李白有哪些了解呢？指生說(shuō)后簡(jiǎn)介李白：李白是唐朝著(zhù)名詩(shī)人，他漫游祖國的山山水水，寫(xiě)下了許多著(zhù)名詩(shī)篇，被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”。
3．這節課，我們要來(lái)學(xué)習李白寫(xiě)的古詩(shī)--《望廬山瀑布》，我們一起來(lái)讀一讀，男生讀，女生讀。
二、解詩(shī)題
1．出示生字卡片，認讀“瀑”字。仔細觀(guān)察，從這個(gè)“瀑”字里你發(fā)現了什么？（有很多水一起從高處流下來(lái)形成瀑布。）
2．“望”就是--“看”的意思，“望”是怎樣的看？（遠遠的看）李白在遠遠地看哪里的瀑布？（廬山）
小結：詩(shī)的題目只有五個(gè)字，卻給了我們如此豐富的內容，看來(lái)我們以后學(xué)古詩(shī)一定要仔細地品一品題目。再一次讀課題。
三、明詩(shī)意
�。ㄒ唬┳x通詩(shī)文（PPT出示全詩(shī)）
過(guò)渡：接下來(lái)，就讓我們跟隨著(zhù)大詩(shī)人李白一起來(lái)欣賞廬山的瀑布吧。
1．我們已經(jīng)預習過(guò)古詩(shī)了，要求把它讀正確、流利，會(huì )讀的有沒(méi)有？
2．哪位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀？（請一二位小朋友讀。）
3．大家讀得這么好，老師相信大家預習過(guò)了，那今天我們的讀的要求再高一點(diǎn)好嗎？接下來(lái)，讓我們再自由讀讀古詩(shī)，邊讀邊思考：你覺(jué)得這是一條怎樣的瀑布？
4．學(xué)生自由讀古詩(shī)。
(二)理解詩(shī)意
交流：你覺(jué)得這是一條怎樣的瀑布？有收獲，有感受的請舉手。你先說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)，再來(lái)讀詩(shī)句。還有誰(shuí)跟他一樣的，再來(lái)讀讀。你能不能學(xué)他的樣子來(lái)讀一讀。
1．學(xué)習三、四兩句。（課件出示三四兩句）
★ 高
交流：你從哪里讀出了這個(gè)高？（板書(shū)：高）
�。�1）理解“三千尺”
�、佟叭С摺本烤褂卸喔�？（板書(shū)：三千尺）來(lái)看看我們這個(gè)教室，像這樣的差不多有300多層那么高呢，多高呀！
�。�2）理解“九天”
�、龠�有哪里也說(shuō)明了瀑布是很高、很高的？（九天）教師解釋?zhuān)汗湃苏J為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。九天就是最高的天空。
�、谶@瀑布真的是銀河從九天傾瀉下來(lái)。不是。這是詩(shī)人一種想象，好像是銀河從九天落了下來(lái)，“疑”在這里是好像的意思。（出示生字卡片，認讀“疑”。）我們剛剛上課前背的《靜夜思》中也有這樣的用法，“床前明月光，疑是地上霜�！�
�。�3）瀑布真有“三千尺”高嗎？真的是從九霄云外落下來(lái)的嗎？（不是的。）在這里，李白運用了夸張的寫(xiě)法，主要是形容瀑布很高。（板書(shū)：夸張）
�。�4）拓展：李白的.很多詩(shī)，都像今天這兩句詩(shī)一樣，運用了夸張的寫(xiě)法，我們一起來(lái)看一下。（課件出示）
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。--《贈汪倫》
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。--《秋浦歌》
�。�5）你能讀出瀑布的高嗎？讀三四兩句。
★ 急
過(guò)渡：剛才我們讀出了這是一條很“高”的瀑布，你還能讀出這是一條怎樣的瀑布嗎？（板書(shū)：急）
�。�1）你從哪里感受到瀑布的急？你是怎么想的？（板書(shū)：飛流直下）
�。�2）再來(lái)讀讀三四兩句。
2．學(xué)習一、二兩句。
過(guò)渡：如此高而急的瀑布是在哪里的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下廬山風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
教師講解：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，還有那變幻莫測的云霧，吸引了無(wú)數游客前來(lái)游覽。一天，李白也來(lái)到了廬山，當他看到太陽(yáng)照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，他情不自禁地吟起了這首詩(shī)--
�。�1）學(xué)習第一句
�、倏�，這是我們生活中的香爐，而詩(shī)句中的香爐指的是廬山的香爐峰。它們像不像？（出示圖片）
�、陔m然像，但是還是有區別，香爐冒出的是--煙霧，而廬山的香爐峰是被云霧繚繞著(zhù)。
詩(shī)句中哪個(gè)詞是在說(shuō)明云霧繚繞？（生紫煙）是呀，太陽(yáng)照在廬山的香爐峰，峰頂產(chǎn)生了紫色的云霧。
�、鄱嗝姥�，我們一起來(lái)讀讀第一句。
�。�2）學(xué)習第二句
�、俚谝痪湮覀冏x懂了，第二句你明白它的意思嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�、陔S機理解“川”與“遙看”的意思。
川：是指大河。
遙看：是什么意思呀？其實(shí)他就是課題中的哪個(gè)字的意思？（望）這里是相呼應的。
�。�3）我們再回過(guò)頭來(lái)看這兩個(gè)字，那你能說(shuō)說(shuō)廬山的“廬”和香爐的“爐”有什么不一樣嗎？你是怎么記住它們的。（出示生字卡片“爐”和“廬”，認讀）
四、寫(xiě)生字
1.出示“爐”
�。�1）書(shū)空： ppt出示“爐”字，我們一邊書(shū)空，一邊說(shuō)說(shuō)“爐”字的筆順。
�。�2）課前我們已經(jīng)預習過(guò)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的四端兩線(xiàn)。（上端--基本齊平；下端--基本齊平；左端--豎撇的撇尖；右端--橫折斜的折角；橫中線(xiàn)--斜點(diǎn)、短橫；豎中線(xiàn)--豎斜撇穿過(guò)。）
�。�3）師范寫(xiě)（請學(xué)生認真看）；
�。�4）這就是“爐”的寫(xiě)法：兩部上下要齊平，右撇左伸框扁小。請同學(xué)們在語(yǔ)文書(shū)上認認真真地寫(xiě)一個(gè)。（注意姿勢）；
�。�5）展評
對照四端兩線(xiàn)反饋。有問(wèn)題的：四端對嗎？?jì)删�(xiàn)對嗎？?jì)刹可舷慢R平有沒(méi)有做到？右撇左伸有沒(méi)有做到？較好的：四段兩線(xiàn)沒(méi)問(wèn)題，整體結構很好，運筆很到位，真漂亮！
我們再來(lái)寫(xiě)一個(gè)，注意坐姿，握筆。（第二個(gè)寫(xiě)好后，師：覺(jué)得自己這個(gè)有進(jìn)步的舉手。小朋友真能干，寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)好！
2.出示“煙”
�。�1）同樣偏旁的字還有一個(gè)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字的四端兩線(xiàn)；
�。�2）看著(zhù)“煙”字的筆畫(huà)視頻，一起說(shuō)筆順；
�。�3）生練寫(xiě)（注意姿勢）；
�。�4）點(diǎn)評。
五、誦詩(shī)句
1．過(guò)渡：看來(lái)，我們二（1）班的小朋友都寫(xiě)得不錯，是個(gè)小小書(shū)法家。接下來(lái)，讓我們來(lái)做一回詩(shī)人，一起來(lái)吟一吟這首古詩(shī)吧。
2．學(xué)生準備后吟誦古詩(shī)。
3．聆聽(tīng)古詩(shī)的其它讀法、唱法，在音樂(lè )聲中結束本課。
板書(shū)：
望廬山瀑布
高 三千尺 夸張
落九天
急 飛流直下
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 13
【教學(xué)目標】
1、認知目標：掌握本課學(xué)習的內容和要點(diǎn)。
2、情感目標：
�、艑W(xué)生進(jìn)行美的熏陶，增強學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
�、瞥浞掷镁W(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習能力和電腦操作能力。
3、技能目標：
�、耪莆展旁�(shī)的學(xué)習方法。
�、颇芡ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行實(shí)際操作。
�、墙Y合網(wǎng)絡(luò )資源，能夠進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
【教學(xué)對象分析】
1、學(xué)生積累了較多的唐詩(shī)，包括李白的詩(shī)。
2、學(xué)生具有一定的電腦操作能力，能進(jìn)行網(wǎng)上查詢(xún)和閱覽。
3、學(xué)生具有一定的文字輸入能力，會(huì )用“智能ABC”打字。
4、學(xué)生具有一定的文件操作能力，能打開(kāi)、保存、發(fā)送文件。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)的'第一環(huán)節是“音像點(diǎn)播，情境導入”。通過(guò)多媒體展現各類(lèi)瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀(guān)欣賞瀑布的壯美，為學(xué)習古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設了一個(gè)良好的學(xué)習情境。第二環(huán)節是“理解感知，精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò )閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習法，小組合作學(xué)習古詩(shī)，理解古詩(shī)意思。并采用網(wǎng)絡(luò )“復讀”、“示范”模塊的錄音方式，讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節奏、有韻律的自聽(tīng)自練的朗讀訓練，體會(huì )古詩(shī)蘊含的美妙意境。第三環(huán)節是“課外延伸，讀寫(xiě)訓練”，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓練，鞏固教學(xué)內容，增強學(xué)生讀寫(xiě)能力。第四環(huán)節是“網(wǎng)上交流，全課總結”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現人工互助、生生互助，進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習心得，結束本次網(wǎng)絡(luò )閱讀課。
【選擇媒體】
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程都在網(wǎng)絡(luò )情境下進(jìn)行的。
【教學(xué)流程】
一、音像點(diǎn)播，情境導入
1、師引言：我們祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，課前，老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類(lèi)瀑布的錄像、圖片、文字等，請同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。
2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式，自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類(lèi)瀑布的壯美氣勢。
3、交流：欣賞后你有什么感受?
4、師導入語(yǔ)：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩(shī)仙”之稱(chēng)的唐代詩(shī)人李白看了也不由為它創(chuàng )作了一首膾炙人口的名詩(shī)《望廬山瀑布》。
5、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖，聽(tīng)古詩(shī)網(wǎng)絡(luò )錄音范讀。
二、理解感知，精讀悟境
1、網(wǎng)絡(luò )互助學(xué)習，理解詩(shī)義
�、艓熖岢鲆螅航柚W(wǎng)絡(luò )閱讀課件，小組合作學(xué)習，以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習法，掌握詩(shī)句意思。
�、茖W(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊，小組合作學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)古詩(shī)詩(shī)義。
�、菣z查交流：你對古詩(shī)理解了哪些?還有什么疑難之處?
(根據學(xué)生交流情況，引導學(xué)生點(diǎn)擊相應的字、詞、句的鏈接，鞏固詩(shī)義理解。)
2、網(wǎng)絡(luò )錄音操作，精讀悟境
�、艓熯^(guò)渡語(yǔ)：這么絕妙的古詩(shī)用精彩的朗讀加以表現，讓我們帶上耳麥，進(jìn)入“語(yǔ)言復讀”模塊，借助網(wǎng)絡(luò )錄音進(jìn)行古詩(shī)的自聽(tīng)自讀的朗讀訓練。
�、茖W(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)入“語(yǔ)音復讀”環(huán)節，師引導學(xué)生掌握“聲音──錄音機”的使用方法，指導學(xué)生通過(guò)“復讀”、“示范”模塊自聽(tīng)自讀自錄。
�、菍W(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行錄音朗讀訓練，師巡視指導檢查。
�、葞熗ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )錄音檢查學(xué)生朗讀，評議糾正朗讀，表?yè)P表現出色的同學(xué)。
�、稍佻F廬山瀑布壯麗景象圖及詩(shī)句，有情齊讀古詩(shī)，用朗讀體現詩(shī)句表現出來(lái)的美好意境。
�、式涣鳎簩W(xué)了古詩(shī)，你有什么體會(huì )?
三、課外延伸，讀寫(xiě)訓練
1、師過(guò)渡語(yǔ)：瀑布美，文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的Internet世界，更深更廣更直觀(guān)地欣賞大自然的美景，品嘗淵源流長(cháng)的唐詩(shī)宋詞。
2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊，自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩(shī)宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。
3、師提出作業(yè)要求：根據網(wǎng)上閱讀情況，選擇合適的內容，自擬題目，進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。
4、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊，進(jìn)行網(wǎng)上作文訓練。
四、網(wǎng)上交流，全課總結
1、師過(guò)渡語(yǔ)：我們嘗試利用網(wǎng)絡(luò )閱讀資源進(jìn)行了古詩(shī)《望廬山瀑布》的學(xué)習、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓練，對這節課的學(xué)習相信同學(xué)們一定很有心得，讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊，暢所欲言。
2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò )交流”區，在“我想說(shuō)”中輸入文字，通過(guò)“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習心理，進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。
3、師總結：多媒體網(wǎng)絡(luò )給我們的學(xué)習提供了新的天地和廣闊的視野，相信同學(xué)們在這樣優(yōu)越的高科技時(shí)代，學(xué)習生活會(huì )更為精彩。
4、按“退出”鍵退出，結束本次網(wǎng)絡(luò )閱讀課。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 14
教學(xué)目標
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認識二類(lèi)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。
3、體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的'贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)準備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設計
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習本詩(shī)中的生字。
1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。
引申為剛走上社會(huì )或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設計：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 15
音樂(lè )欣賞：
望廬山瀑布
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習：《采茶》、《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》。
二、教師引導幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫(xiě)了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！本褪钦f(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(cháng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
2、引導幼兒體會(huì )歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導幼兒根據鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(cháng)音要連貫的聲音唱滿(mǎn)音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導幼兒體會(huì )歌曲意境和廬山瀑布的.秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導幼兒講述對歌曲的感受。
教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀(guān)，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
課文《望廬山瀑布》說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材：
《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著(zhù)筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫(xiě)瀑布�！帮w流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急�！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的'高峻。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”�！爸喯伞本褪抢畎��！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
結合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設計如下教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)是：認識9個(gè)生字，指導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
二、說(shuō)教法：
教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習新詩(shī)。板書(shū)課題后，引導學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生體會(huì )意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現扶放結合的原則。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習當中去，學(xué)生運用自己的方式識記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ�(jiàn)教案）
五、說(shuō)板書(shū)：
板書(shū)設計：
掛 圖
望 廬 山 瀑 布
李 白
日 照 香 爐 生 紫 煙 ，
遙 看 瀑 布 掛 前 川 。
飛 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 銀 河 落 九 天 。
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課文《望廬山瀑布》的教案11-21
望廬山瀑布課文原文12-02
望廬山瀑布說(shuō)課稿參考01-06
望廬山瀑布說(shuō)課稿6篇12-30
望廬山瀑布說(shuō)課稿(6篇)12-30
《望廬山瀑布》說(shuō)課稿7篇11-19
《望廬山瀑布》說(shuō)課稿(7篇)11-20
《望廬山瀑布》說(shuō)課稿精選7篇11-20
[經(jīng)典]望廬山瀑布04-17