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幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿（精選8篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，當孩子看到我日漸大起來(lái)的肚子時(shí)，很多孩子好奇的問(wèn)：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？”“陳老師，你的寶寶是怎么出來(lái)的呢？”我笑著(zhù)反問(wèn)他們：“那你們是怎么出來(lái)的呢？”當時(shí)孩子的答案千奇百怪，有的說(shuō)：“我是媽媽在醫院，醫生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來(lái)的”；有的說(shuō)：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來(lái)的”；有的說(shuō)：“我是從媽媽的膝蓋上生出來(lái)的”……聽(tīng)了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀(guān)，正確引導他們的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長(cháng)，因此我設計了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。
二、說(shuō)目標
根據本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求，我從社會(huì )認知和社會(huì )情感兩方面制定活動(dòng)目標：
1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(cháng)過(guò)程，能較完整表述觀(guān)察結果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
2、情感目標：了解媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B自己長(cháng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感�；顒�(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(cháng)過(guò)程，能較完整表述觀(guān)察結果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
三、說(shuō)教學(xué)準備
為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，更好達成活動(dòng)目標，我做了以下物質(zhì)方面的準備：課件《我從哪里來(lái)》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂(lè )《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
四、說(shuō)教法學(xué)法
根據本次活動(dòng)的教學(xué)目標，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1、比較法：在活動(dòng)的開(kāi)始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、觀(guān)察法：讓幼兒觀(guān)察胎兒生長(cháng)發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長(cháng)的過(guò)程，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及表述能力。
3、多媒體演示法：通過(guò)多媒體課件的演示，很直觀(guān)的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識，同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習的積極性。
4、討論法：在整個(gè)活動(dòng)中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問(wèn)題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處，活動(dòng)氛圍更加融洽。
5、表演法：在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育，知道媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B自己長(cháng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現老師現在懷孕要生小寶寶了，從而引出問(wèn)題：小朋友，你們是從哪來(lái)的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì )有小寶寶嗎？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分：通過(guò)讓幼兒觀(guān)看直觀(guān)的flash課件《我從哪里來(lái)》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問(wèn)題迎刃而解，使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問(wèn)題，在此過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過(guò)程。
如：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來(lái)的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽表述觀(guān)察結果，說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察胎兒生長(cháng)發(fā)育的'圖片，引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察胎兒每個(gè)階段生長(cháng)特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(cháng)過(guò)程，更好的完成社會(huì )認知目標。緊接著(zhù)進(jìn)入活動(dòng)的第三部分，通過(guò)觀(guān)察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀(guān)的感受媽媽?xiě)言泻蟮男量�，從而激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感，在此部分教師充分運用了觀(guān)察討論法，提出問(wèn)題：我們從媽媽的肚子里來(lái)到了這個(gè)世界肯定很開(kāi)心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長(cháng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽的身體會(huì )有怎樣的感受？為什么？長(cháng)大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說(shuō)些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng )設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動(dòng)。
在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了好奇心的特點(diǎn)，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀(guān)形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長(cháng)和分娩的過(guò)程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀(guān)的了解生命的形成過(guò)程，通過(guò)這種多媒體演示法和圖片觀(guān)察法，使孩子在一個(gè)很輕松、快樂(lè )的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識，很好的完成了社會(huì )認知目標�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！痹谶@次教學(xué)活動(dòng)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀(guān)的教學(xué)手段，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中，他們始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)生命的情感。
但也有不足之處，在活動(dòng)的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問(wèn)題針對性不強，使簡(jiǎn)單的導入活動(dòng)變得復雜化，同時(shí)也拉長(cháng)了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線(xiàn)索而展開(kāi)討論的同時(shí)再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過(guò)程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來(lái)到活動(dòng)現場(chǎng)與孩子一起參與活動(dòng)，讓孩子真切地感受到媽媽?xiě)言械牟蝗菀准捌D辛，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，這樣將會(huì )更好的完成活動(dòng)目標。我的說(shuō)課到此結束，也請各位老師對本次活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
活動(dòng)意圖：
"我從哪里來(lái)？"對孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢(xún)問(wèn)家長(cháng)時(shí)，敏感的話(huà)題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。
記得我懷孕時(shí)，班上的孩子很好奇，“怎么萬(wàn)老師的肚子變大了呀？”有些幼兒?jiǎn)?wèn)我：“是不是里面有個(gè)小寶寶？”，接著(zhù)又有孩子問(wèn)我：“萬(wàn)老師，你的寶寶怎么出來(lái)呢？”，我笑著(zhù)反問(wèn)：“你就是這樣在媽媽肚子里長(cháng)大的，那你們怎么出來(lái)的呢？”當時(shí)孩子們的答案真是千奇百怪，并且還摻雜了自己豐富的想象，有的告訴我：“是媽媽在醫院吃藥，醫生用手術(shù)刀把我從媽媽肚子里生出來(lái)的”；有的說(shuō)：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來(lái)的”；有的說(shuō)：“我是男寶寶不是媽媽生的，是爸爸生的，男人就生男寶寶，女人就生女寶寶”；有的說(shuō)：“我是從媽媽嘴巴里出來(lái)的.”……聽(tīng)了他們的一翻話(huà)后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀(guān)，正確引導他們的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長(cháng)，因此大班綜合活動(dòng)“我從哪里來(lái)？”就這樣生成。
活動(dòng)目標：
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長(cháng)過(guò)程，能完整表述觀(guān)察結果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現出自己在媽媽肚子里的快樂(lè )生活，豐富幼兒想象力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解自己的生長(cháng)過(guò)程
活動(dòng)準備：
關(guān)于小寶寶孕育生長(cháng)過(guò)程的課件，每人一個(gè)大布口袋
二、說(shuō)教法
�。�1）、直觀(guān)教學(xué)法：讓幼兒觀(guān)看寶寶孕育生長(cháng)過(guò)程的課件，初步了解胎兒的生長(cháng)過(guò)程。
�。�2）、提問(wèn)法：設計提問(wèn)，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
�。�3）、情景表演法：利用表演，用動(dòng)作表現自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。感受媽媽的辛苦。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中學(xué)習，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
�。�1）觀(guān)察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，感受圖片里的內容，讓他們有所體會(huì )，有所感悟。
�。�2）講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng )建一個(gè)展現自我的平臺。
�。�3）嘗試法：模仿胎兒在媽媽肚子里的生活及充當媽媽的角色。
四、說(shuō)流程
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：“今天老師請來(lái)一位客人，你們看是誰(shuí)？”（屏幕上出現一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”
�。ǘ�、觀(guān)看寶寶孕育生長(cháng)過(guò)程的課件，初步了解胎兒的生長(cháng)過(guò)程。
觀(guān)看課件：
話(huà)音1：“爸爸的種子像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子,有一粒種子游得最快，它見(jiàn)到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去，與媽媽的種子結合在一起，變成一個(gè)小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門(mén)了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家�！�
話(huà)音2：“媽媽變得愛(ài)吃東西了，她把大量豐富的營(yíng)養不斷地送給胚胎，胚胎越長(cháng)越大，慢慢地長(cháng)出了小腦袋、小手、小腳，這時(shí)候它的名字叫胎兒�！�
話(huà)音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué)，有時(shí)會(huì )醒來(lái)，伸伸腰，踢踢腿，還會(huì )變換一個(gè)姿勢，到了十個(gè)月的時(shí)候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來(lái)看看這個(gè)世界，看看他的爸爸媽媽�！�
話(huà)音4：“小嬰兒就出來(lái)了，你看他多可愛(ài)��！”
教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺(jué)呢？我們到底是從哪兒來(lái)的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀(guān)察的結果。
�。ㄈ�、用動(dòng)作表現自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。
教師：“我們在媽媽肚子里時(shí)像什么？我們來(lái)當一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)�！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟�(dòng)作，教師話(huà)音：“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆，緊緊抱成一團，一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長(cháng)大些，我要當個(gè)拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會(huì )生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來(lái)出來(lái)我終于出來(lái)了，Ye~~！”
教師：“小寶寶出生了以后就會(huì )慢慢地長(cháng)大可以坐—爬—走—跑，我們再來(lái)學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長(cháng)大的過(guò)程�！惫膭钣變捍竽懕硌�。
�。ㄋ模�、游戲體驗，“我來(lái)做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
1、體驗游戲。
教師：“小朋友現在都知道我們的生命來(lái)之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽?zhuān)谠杏覀儠r(shí)的辛苦，沒(méi)有辦法用話(huà)來(lái)說(shuō)。今天，就讓我們當一次懷著(zhù)寶寶的媽媽。請每個(gè)女小朋友系上大口袋當懷著(zhù)寶寶的媽媽?zhuān)行∨笥旬敯职�，一起跟老師�?lái)做一些動(dòng)作，注意做動(dòng)作時(shí)還要保護好你的寶寶�！庇變合岛么罂诖�，跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師：“小朋友做媽媽的感覺(jué)怎么樣？”（幼兒討論）
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢？在這十個(gè)月中，媽媽會(huì )嘔吐、感到疲勞，負擔會(huì )隨著(zhù)你的長(cháng)大一天天加重�？蓩寢屧倏�、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”
“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實(shí)長(cháng)大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話(huà)對媽媽講出來(lái)吧！”
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我最喜歡的就是直觀(guān)視頻講述后幼兒自然、游戲地過(guò)渡到模仿“肚子里寶寶的動(dòng)作”和體驗“做5分鐘媽媽”，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節里應該給孩子更多的時(shí)間去親身體驗和思考總結，總結之后可以播放一段孕婦媽媽的懷孕采訪(fǎng)和內心期盼寶寶出生的喜悅表達，當然也可以有爸爸的一些采訪(fǎng)和對話(huà)，這樣應該更能加深孩子對媽媽、對家庭的理解和關(guān)愛(ài)，為下一環(huán)節做鋪墊。
專(zhuān)家提出，每個(gè)孩子都會(huì )想做5分鐘媽媽嗎？可不可以更人性化的設計為“有想當媽媽的，有沒(méi)有想要當爸爸的呢？”是啊，老師在設計時(shí)會(huì )忽略多角度多方面的問(wèn)題，一心只想著(zhù)目標前進(jìn)、為目標鋪路，其實(shí)真正的教育不是課本上的知識和目標，而是幼兒內心情感的需要和老師敏銳的思考。希望在場(chǎng)的專(zhuān)家老師能多提寶貴意見(jiàn)，讓這一神秘、尷尬的知識點(diǎn)更近距離的走進(jìn)孩子們心里，讓愛(ài)發(fā)光。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是幼兒園關(guān)于《我從哪里來(lái)》的活動(dòng)課程，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)目標、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以及說(shuō)活動(dòng)延伸這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我從哪里來(lái)》是幼兒園健康教育領(lǐng)域中非常重要的一個(gè)話(huà)題。對于幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于對世界充滿(mǎn)好奇、渴望探索未知的階段，自身的來(lái)源是他們心中一個(gè)大大的謎團。通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，能夠幫助幼兒科學(xué)地認識生命的起源，滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲，同時(shí)也有助于培養幼兒正確的性別意識和健康的性心理，為其身心全面發(fā)展奠定基礎。
本活動(dòng)內容緊密?chē)@幼兒的生活實(shí)際，以生動(dòng)有趣的方式引導幼兒了解生命孕育的過(guò)程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲取知識，感受生命的神奇與珍貴。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒園的孩子們通常在 3 - 6 歲，這個(gè)階段的幼兒思維具有直觀(guān)形象性，他們主要通過(guò)感知、觀(guān)察、體驗等方式來(lái)認識世界。對于“我從哪里來(lái)”這一抽象的問(wèn)題，他們可能會(huì )有各種各樣奇特的想法，如從石頭縫里蹦出來(lái)、從超市買(mǎi)來(lái)等。同時(shí)，他們開(kāi)始對自己的身體產(chǎn)生興趣，對性別差異也有了初步的感知，但對生命孕育的具體過(guò)程還一無(wú)所知。因此，在活動(dòng)設計中，需要采用符合幼兒認知特點(diǎn)的方法，如故事、圖片、視頻等，將抽象的知識形象化、具體化，幫助幼兒理解。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
基于對教材和學(xué)情的分析，我設定了以下活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 幼兒能夠初步了解自己是從媽媽的肚子里孕育而來(lái)的，知道胎兒在媽媽肚子里的大致生長(cháng)過(guò)程。
2. 認識人體的主要生殖器官，了解其基本功能和作用，明白男孩和女孩身體結構的不同。
�。ǘ┘寄苣繕�
1. 通過(guò)觀(guān)察圖片、觀(guān)看視頻、傾聽(tīng)故事等活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察力、注意力和語(yǔ)言表達能力。
2. 鼓勵幼兒大膽提問(wèn)、積極思考，培養幼兒的探索精神和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)和感激之情，體會(huì )媽媽孕育自己的辛苦與不易。
2. 引導幼兒尊重生命、珍惜生命，樹(shù)立正確的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)
1. 幫助幼兒理解生命孕育的過(guò)程，知道自己是從媽媽肚子里生出來(lái)的。
2. 讓幼兒認識男孩和女孩的生殖器官，了解其基本功能和區別。
�。ǘ┗顒�(dòng)難點(diǎn)
1. 如何以適宜幼兒年齡特點(diǎn)的方式，深入淺出地向幼兒解釋生命孕育過(guò)程中較為復雜的環(huán)節，如受孕、胚胎發(fā)育等。
2. 引導幼兒正確看待生殖器官，避免幼兒因好奇而產(chǎn)生不適當的行為，同時(shí)培養幼兒尊重他人隱私和身體的意識。
五、說(shuō)活動(dòng)方法
為了更好地實(shí)現活動(dòng)目標，突破重難點(diǎn)，我將采用多種活動(dòng)方法：
�。ㄒ唬┲庇^(guān)演示法
通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻、展示圖片等直觀(guān)手段，將抽象的生命孕育過(guò)程直觀(guān)地呈現給幼兒，讓幼兒能夠親眼看到胎兒在媽媽肚子里的變化，加深他們的理解和記憶。
�。ǘ┕适轮v述法
以生動(dòng)有趣的故事形式，向幼兒講述生命的起源，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識。
�。ㄈ┨釂�(wèn)引導法
在活動(dòng)過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導幼兒思考、討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，培養幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模┎僮黧w驗法
讓幼兒通過(guò)角色扮演、模仿媽媽?xiě)言械炔僮黧w驗活動(dòng)，親身感受媽媽孕育寶寶的辛苦，從而更好地激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)和感激之情。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備
1. 相關(guān)的圖片、繪本，如《小威向前沖》《我從哪里來(lái)》等，用于故事講述和圖片展示。
2. 胎兒發(fā)育過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助幼兒直觀(guān)了解生命孕育的過(guò)程。
3. 男孩和女孩人體模型，讓幼兒直觀(guān)認識生殖器官的位置和形態(tài)。
4. 準備一些小道具，如氣球、枕頭等，用于幼兒模仿媽媽?xiě)言械捏w驗活動(dòng)。
�。ǘ┙�(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中對自己的身體有了一定的認識，對周?chē)娜撕褪挛镉辛顺醪降挠^(guān)察和感知。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師以親切的口吻提問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)自己是從哪里來(lái)的呀？”鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
2. 教師展示一些幼兒小時(shí)候的照片，引導幼兒觀(guān)察照片中自己的'變化，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對自己成長(cháng)過(guò)程的思考。
�。ǘ┗静糠�
1. 故事講述
教師講述繪本故事《小威向前沖》，通過(guò)故事中的小威這個(gè)小精子如何努力游向卵子并結合的過(guò)程，以生動(dòng)形象的方式向幼兒介紹受孕的概念，讓幼兒初步了解生命的起源。在講述過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒思考和理解故事內容，如：“小威在哪里？他要去干什么？”“最后小威變成了什么？”
2. 圖片展示與講解
�。�1）教師展示胎兒在媽媽肚子里不同階段的圖片，按照受孕、胚胎發(fā)育、胎兒成長(cháng)的順序，向幼兒詳細講解胎兒在媽媽子宮內的變化過(guò)程，如：“剛開(kāi)始，寶寶就像一顆小小的種子，慢慢地，他會(huì )長(cháng)出小手、小腳，會(huì )在媽媽肚子里踢腿、翻身呢�！弊層變簩ι杏^(guò)程有更直觀(guān)的認識。
�。�2）教師展示男孩和女孩人體模型，向幼兒介紹男孩和女孩生殖器官的名稱(chēng)、位置和基本功能，引導幼兒觀(guān)察男孩和女孩身體結構的不同之處，并強調這是每個(gè)人身體的隱私部位，要懂得尊重和保護自己和他人的隱私。
3. 視頻觀(guān)看
播放胎兒發(fā)育過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中可以展示胎兒在媽媽肚子里的真實(shí)動(dòng)態(tài)，如胎兒的心跳、吞咽羊水等，讓幼兒更加全面、深入地了解生命孕育的神奇過(guò)程。觀(guān)看結束后，教師可以組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，如：“你在視頻里看到了什么？你覺(jué)得寶寶在媽媽肚子里舒服嗎？”
4. 操作體驗
�。�1）教師讓幼兒在衣服里塞一個(gè)氣球或枕頭，模仿媽媽?xiě)言械臉幼�，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，如走路、彎腰、坐下等，讓幼兒親身感受媽媽?xiě)言袝r(shí)的不便和辛苦。在體驗過(guò)程中，教師引導幼兒觀(guān)察其他“懷孕”的小朋友，并互相交流感受。
�。�2）體驗結束后，教師組織幼兒分享自己的感受，提問(wèn)：“當你肚子里有個(gè)氣球的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？媽媽?xiě)言械臅r(shí)候是不是很辛苦呀？我們應該怎么感謝媽媽呢？”通過(guò)分享和交流，激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)和感激之情。
�。ㄈ┙Y束部分
1. 教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，回顧生命孕育的過(guò)程和媽媽?xiě)言械男量�，再次強調尊重生命和保護隱私的重要性。
2. 教師鼓勵幼兒回家后，給媽媽一個(gè)大大的擁抱，或者為媽媽做一件力所能及的事情，表達自己對媽媽的愛(ài)和感激。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
1. 在班級的圖書(shū)角投放更多關(guān)于生命教育的繪本和圖書(shū)，如《媽媽的肚子里有座宮殿》《寶寶的誕生》等，供幼兒自由閱讀和交流，進(jìn)一步加深幼兒對生命起源和成長(cháng)過(guò)程的理解。
2. 開(kāi)展親子活動(dòng)，邀請媽媽們來(lái)到幼兒園，和幼兒一起分享自己懷孕時(shí)的經(jīng)歷和感受，通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)親子感情，同時(shí)也讓幼兒更加深刻地體會(huì )媽媽的愛(ài)和付出。
3. 在美工區提供材料，鼓勵幼兒制作一份送給媽媽的禮物，如繪畫(huà)“我在媽媽肚子里”“我的媽媽”等作品，或者用彩紙制作花朵、卡片等，表達對媽媽的感恩之情。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
生命起源對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘而充滿(mǎn)好奇的話(huà)題�！段覐哪睦飦�(lái)》這一教學(xué)內容，旨在以適宜幼兒理解的方式，揭開(kāi)生命誕生的神秘面紗，幫助他們初步構建對生命形成過(guò)程的認知，滿(mǎn)足其好奇心與求知欲，同時(shí)引導幼兒感受生命的奇妙與珍貴，為樹(shù)立正確的生命觀(guān)奠定基礎。本活動(dòng)貼合幼兒的認知水平與興趣點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的方式呈現抽象的生命知識，極具教育價(jià)值。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒園的孩子們正處于對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇、渴望探索未知的階段。他們開(kāi)始對自己的身體和生命現象產(chǎn)生疑問(wèn)，常常會(huì )問(wèn)“我是從哪里來(lái)的”。然而，他們的認知能力有限，思維具有直觀(guān)形象性，難以理解復雜的生理過(guò)程。但這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富，喜歡聽(tīng)故事、看圖片，能夠在直觀(guān)的感受和體驗中學(xué)習。因此，教學(xué)過(guò)程需采用簡(jiǎn)單易懂、充滿(mǎn)趣味的方式，如繪本故事、動(dòng)畫(huà)演示、角色扮演等，幫助他們逐步理解生命的起源。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1. 認知目標：幼兒能夠初步了解胎兒在媽媽肚子里的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，知道自己是從媽媽肚子里孕育而來(lái)。
2. 技能目標：通過(guò)觀(guān)察圖片、傾聽(tīng)故事等活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。例如，能在觀(guān)察胎兒發(fā)育圖片后，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己看到的變化；聽(tīng)完故事能復述關(guān)鍵情節。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)與感恩之情，體會(huì )生命的神奇與珍貴，培養幼兒尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：以簡(jiǎn)單清晰、符合幼兒認知特點(diǎn)的方式呈現胎兒在子宮內的發(fā)育過(guò)程，讓幼兒理解自己是從媽媽肚子里生長(cháng)發(fā)育而來(lái)。比如，詳細講解從受精卵到胚胎再到胎兒的主要階段變化。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何以恰當的方式解釋生命誕生過(guò)程中較為抽象的概念，如受精過(guò)程，同時(shí)避免過(guò)于成人化、科學(xué)化的表述，使幼兒能夠在其認知范圍內初步理解。
五、說(shuō)教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：運用圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等直觀(guān)教具，展示胎兒在媽媽肚子里的發(fā)育過(guò)程，讓幼兒有直觀(guān)的視覺(jué)感受，增強理解。例如，播放胎兒發(fā)育的動(dòng)畫(huà)視頻，從受孕開(kāi)始，逐步展示胎兒在不同孕周的形態(tài)變化。
2. 故事講述法：借助生動(dòng)有趣的繪本故事或創(chuàng )編故事，以幼兒易于接受的方式講述生命的起源，吸引幼兒的注意力，引發(fā)情感共鳴。比如，講述《小威向前沖》的故事，以小威這個(gè)小精子的經(jīng)歷，讓幼兒初步了解受精過(guò)程。
3. 提問(wèn)引導法：在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒思考，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展和語(yǔ)言表達。如在展示胎兒圖片時(shí)提問(wèn)幼兒看到了什么，像胎兒的大小、形狀等，引導他們描述。
4. 角色扮演法：組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模仿媽媽?xiě)言袝r(shí)的樣子，讓幼兒親身體驗媽媽孕育生命的辛苦，從而加深對生命誕生不易的理解，培養感恩之情。
六、說(shuō)教學(xué)準備
1. 收集并制作關(guān)于胎兒在媽媽肚子里發(fā)育過(guò)程的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等資料，如從受精卵形成到胎兒各階段發(fā)育特征的清晰圖片集，以及生動(dòng)形象的.胎兒發(fā)育動(dòng)畫(huà)。
2. 準備相關(guān)的繪本故事書(shū)，如《小威向前沖》《寶寶的誕生》等，用于故事講述環(huán)節。
3. 準備一些道具，如孕婦裝、氣球等，以便在角色扮演活動(dòng)中使用，讓幼兒更真實(shí)地感受媽媽?xiě)言械臓顟B(tài)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分：通過(guò)播放一段幼兒在媽媽肚子里時(shí)媽媽的生活視頻，視頻中媽媽溫柔地撫摸肚子、和肚子里的寶寶說(shuō)話(huà)等場(chǎng)景，引發(fā)幼兒的興趣，然后提問(wèn)幼兒：“你們知道自己在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的嗎？”從而引出活動(dòng)主題“我從哪里來(lái)”。
2. 基本部分：首先，教師聲情并茂地講述繪本故事《小威向前沖》，在講述過(guò)程中，運用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋小威是一個(gè)小精子，它在媽媽的身體里經(jīng)歷了一場(chǎng)游泳比賽，最終和卵子結合，形成了受精卵，開(kāi)啟了生命的旅程。接著(zhù)，教師展示胎兒發(fā)育的圖片，按照從受精卵到胚胎再到胎兒的順序，一邊展示一邊詳細講解每個(gè)階段的特點(diǎn)和變化，如在講解胚胎階段時(shí)，告訴幼兒這個(gè)時(shí)候寶寶開(kāi)始有了小小的心跳，像一顆小種子在慢慢發(fā)芽。之后，播放胎兒發(fā)育的動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒更全面、直觀(guān)地感受胎兒在媽媽肚子里的成長(cháng)過(guò)程，在播放過(guò)程中，教師適時(shí)暫停視頻，提問(wèn)幼兒看到了什么，引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述胎兒的變化，如看到胎兒在動(dòng)，就可以問(wèn)幼兒：“寶寶在干什么呀？”然后，組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒穿上孕婦裝，在肚子前綁上氣球，模仿媽媽?xiě)言袝r(shí)走路、彎腰、坐下等動(dòng)作，感受媽媽的辛苦，在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導幼兒思考：“媽媽?xiě)阎?zhù)寶寶的時(shí)候是不是很不容易呀？”
3. 結束部分：教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內容，再次強調寶寶是從媽媽肚子里孕育而來(lái)，媽媽在這個(gè)過(guò)程中非常辛苦，鼓勵幼兒回家后給媽媽一個(gè)大大的擁抱，說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，表達對媽媽的感恩之情。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
1. 請幼兒回家后和家長(cháng)一起收集自己小時(shí)候的照片、物品等，帶到幼兒園來(lái)分享自己成長(cháng)的故事，進(jìn)一步感受生命成長(cháng)的變化。
2. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒創(chuàng )作“我在媽媽肚子里”的繪畫(huà)作品，將自己對生命起源的理解和感受通過(guò)繪畫(huà)表達出來(lái)。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《我從哪里來(lái)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)目標、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以及說(shuō)活動(dòng)延伸這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我從哪里來(lái)》是一篇極具教育意義且符合幼兒認知發(fā)展需求的教材內容。它聚焦于幼兒對自身生命起源的好奇與探索欲望，通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引導幼兒初步了解生命孕育的奧秘，幫助幼兒建立正確的生命觀(guān)和性別認知，對幼兒的身心發(fā)展和情感成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。這一主題內容不僅能夠滿(mǎn)足幼兒對未知世界的求知欲，還能在潛移默化中培養幼兒對家庭、對母親的敬愛(ài)之情，為幼兒形成健康積極的情感態(tài)度奠定基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒正處于對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇和疑問(wèn)的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始對自己的身體和生命現象表現出濃厚的興趣。他們可能會(huì )問(wèn)一些關(guān)于自己出生的問(wèn)題，如“我是從哪里來(lái)的？”“我在媽媽肚子里是什么樣的？”然而，由于幼兒的認知水平有限，他們對生命起源的理解往往比較模糊和片面，可能存在一些錯誤的認知，如認為自己是從垃圾桶撿來(lái)的或者是商店買(mǎi)來(lái)的。因此，需要教師以適宜的方式引導幼兒進(jìn)行科學(xué)、正確的探索與認知。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
基于對教材的分析和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了以下活動(dòng)目標：
1. 認知目標：幼兒能夠初步了解胎兒在母體內的生長(cháng)過(guò)程，知道自己是從媽媽肚子里孕育而來(lái)的，并且對人體的生殖器官有基本的認識和正確的名稱(chēng)認知。
2. 技能目標：通過(guò)觀(guān)察圖片、視頻以及參與討論等活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力，培養幼兒的邏輯思維能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對生命的敬畏之情，感受母親孕育自己的艱辛與不易，增進(jìn)幼兒對母親的愛(ài)與感恩之情，同時(shí)培養幼兒尊重他人隱私和身體的意識。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解生命孕育的過(guò)程，明確自己是從媽媽肚子里來(lái)的這一事實(shí)，正確認識人體的生殖器官名稱(chēng)。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：如何以恰當、科學(xué)且符合幼兒認知水平的方式向幼兒解釋生命孕育的復雜過(guò)程，引導幼兒理解母親在孕育過(guò)程中的辛苦，避免因內容敏感而引起幼兒的困惑或不適。
五、說(shuō)活動(dòng)方法
為了更好地實(shí)現活動(dòng)目標，突破重難點(diǎn)，本次活動(dòng)我將采用多種教學(xué)方法相結合：
1. 直觀(guān)演示法：運用圖片、視頻等直觀(guān)教具，向幼兒展示胎兒在母體內的發(fā)育過(guò)程，讓幼兒能夠更加直觀(guān)地感受生命的神奇與奧秘，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。
2. 提問(wèn)引導法：在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)提出一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你們猜猜寶寶在媽媽肚子里是怎么長(cháng)大的？”引導幼兒積極思考、主動(dòng)探索，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養幼兒的思維能力。
3. 討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組討論或集體討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和感受，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與學(xué)習，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和合作能力。
4. 故事講述法：借助生動(dòng)有趣的故事，將生命孕育的過(guò)程融入其中，使幼兒在輕松愉快的氛圍中理解較為抽象的知識內容，同時(shí)也能更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的情感共鳴。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：
有關(guān)胎兒在母體內生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片、視頻資料。
人體生殖器官模型或圖片，便于幼兒直觀(guān)認識。
繪本《小威向前沖》《我從哪里來(lái)》等相關(guān)圖書(shū)。
制作簡(jiǎn)單的 PPT，用于展示教學(xué)內容。
2. 經(jīng)驗準備：
幼兒在日常生活中對自己的身體有一定的觀(guān)察和認識基礎。
幼兒對家庭中的父母角色有初步的了解。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1. 導入部分
以一首歡快的兒歌《我愛(ài)我的家》引入活動(dòng)，引導幼兒跟唱，營(yíng)造溫馨的氛圍，同時(shí)引發(fā)幼兒對家庭和家人的情感回憶。
提問(wèn)幼兒：“我們都有一個(gè)幸福的家，那你們知道自己是從哪里來(lái)的嗎？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，激發(fā)幼兒對活動(dòng)主題的興趣。
2. 基本部分
生命的起源故事
教師講述繪本《小威向前沖》的故事，以簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣的方式向幼兒介紹生命孕育的`最初過(guò)程，讓幼兒了解到爸爸的精子和媽媽的卵子結合后形成受精卵，受精卵在媽媽的子宮里慢慢發(fā)育成胎兒。
講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)幼兒，如“小威是什么？”“它要去哪里？”引導幼兒積極思考，加深對故事內容的理解。
胎兒的成長(cháng)之旅
播放胎兒在母體內生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的視頻，從受精卵開(kāi)始，依次展示胎兒在不同階段的形態(tài)變化，如一個(gè)月時(shí)像小海馬，三個(gè)月時(shí)初具人形等。
視頻播放結束后，展示相關(guān)圖片，教師對照圖片詳細講解胎兒在每個(gè)月的發(fā)育特點(diǎn)，如胎兒在媽媽肚子里會(huì )踢腿、翻身，媽媽能感受到胎動(dòng)等，讓幼兒更全面地了解胎兒的成長(cháng)過(guò)程。
認識身體器官
教師拿出人體生殖器官模型或圖片，以科學(xué)、自然的態(tài)度向幼兒介紹男性和女性的生殖器官名稱(chēng)及基本功能，強調這是身體的一部分，要尊重自己和他人的隱私，不能隨意觸摸或暴露。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己對身體器官的認識和感受，教師巡回傾聽(tīng)并給予適當的指導和反饋。
3. 結束部分
情感升華
引導幼兒回顧胎兒在母體內的生長(cháng)過(guò)程以及母親在孕育過(guò)程中的辛苦，如媽媽可能會(huì )有孕吐、行動(dòng)不便等，讓幼兒感受母親的偉大和無(wú)私。
鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想對媽媽說(shuō)的話(huà)，表達對媽媽的愛(ài)與感恩之情，教師可以將幼兒的話(huà)語(yǔ)記錄下來(lái)，制作成一本簡(jiǎn)單的“感恩手冊”送給媽媽。
活動(dòng)總結
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，回顧生命孕育的過(guò)程和重點(diǎn)知識內容，再次強調尊重生命、尊重他人隱私的重要性，鞏固幼兒的學(xué)習成果。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒制作“送給媽媽的禮物”，如繪畫(huà)、手工花朵等，進(jìn)一步表達對媽媽的愛(ài)與感激。
2. 在圖書(shū)區投放更多關(guān)于生命教育、家庭親情的繪本，如《猜猜我有多愛(ài)你》《媽媽的紅沙發(fā)》等，供幼兒自主閱讀和交流分享，加深幼兒對家庭和親情的理解與感受。
3. 請幼兒回家后和家長(cháng)一起收集自己小時(shí)候的照片、物品等，在班級里開(kāi)展“我的成長(cháng)故事”分享會(huì )，讓幼兒通過(guò)講述自己的成長(cháng)經(jīng)歷，進(jìn)一步感受生命的成長(cháng)與變化。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里分享一堂關(guān)于幼兒科學(xué)認知的課程設計——《我從哪里來(lái)》。這堂課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，幫助幼兒初步了解生命的起源，認識生命的奇跡，同時(shí)培養他們的好奇心和探索精神。
一、教材分析
《我從哪里來(lái)》是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘與溫馨的話(huà)題，它觸及到生命的起源這一宏大主題，但對于幼兒而言，我們需要以簡(jiǎn)單、直觀(guān)且富有愛(ài)意的方式來(lái)呈現。本課程將結合繪本故事、角色扮演、親子互動(dòng)等多種教學(xué)手段，旨在激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，同時(shí)傳遞生命的寶貴與愛(ài)的力量。
二、學(xué)情分析
幼兒階段的孩子正處于對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇的時(shí)期，他們渴望了解自己和周?chē)囊磺�。然而，由于年齡尚小，他們的認知能力和理解能力有限，因此，我們需要用他們能接受的語(yǔ)言和方式，將復雜的生命科學(xué)知識轉化為簡(jiǎn)單易懂的內容。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標：使幼兒初步了解生命的基本過(guò)程，知道自己是爸爸媽媽愛(ài)的結晶，理解生命誕生的基本概念。
2. 技能目標：通過(guò)觀(guān)察和參與活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，以及初步的表達能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對生命的敬畏之心，感受家庭的溫暖和愛(ài)的力量，增進(jìn)親子關(guān)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)故事講解和互動(dòng)游戲，讓幼兒認識到自己是父母愛(ài)的結晶，理解生命的來(lái)之不易。
難點(diǎn)：如何以適合幼兒理解的方式，解釋生命誕生的過(guò)程，避免使用過(guò)于復雜或不適宜的語(yǔ)言。
五、教學(xué)準備
精選適合幼兒閱讀的繪本，如《我從哪里來(lái)》等。
準備角色扮演所需的.道具，如小衣服、小帽子等。
設計親子互動(dòng)環(huán)節，如“愛(ài)的傳遞”小游戲。
布置溫馨的教室環(huán)境，營(yíng)造探索生命的氛圍。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入環(huán)節：通過(guò)一首溫馨的兒歌，引入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 故事講解：利用繪本，講述一個(gè)關(guān)于生命誕生的簡(jiǎn)單故事，引導幼兒初步理解生命的起源。
3. 角色扮演：讓幼兒扮演不同的角色，如爸爸媽媽、寶寶等，通過(guò)模擬游戲，加深對生命誕生過(guò)程的理解。
4. 親子互動(dòng)：設計“愛(ài)的傳遞”小游戲，讓家長(cháng)和孩子共同參與，感受生命的奇跡和家庭的溫暖。
5. 總結與延伸：總結本次課程的主要內容，鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽分享今天的所學(xué)，并引導他們在日常生活中繼續探索和發(fā)現。
七、教學(xué)反思
本次課程設計旨在通過(guò)輕松愉快的氛圍，讓幼兒在探索生命奧秘的過(guò)程中，感受到家的溫暖和愛(ài)的力量。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續關(guān)注幼兒的興趣和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習體驗。
以上就是我對于《我從哪里來(lái)》這堂課的課程設計思路，感謝大家的聆聽(tīng)，期待各位的寶貴意見(jiàn)和建議。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 7
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的小朋友們：
大家好！今天，我將為大家帶來(lái)一堂生動(dòng)有趣的幼兒園課程——《我從哪里來(lái)》。這堂課程旨在通過(guò)溫馨、科學(xué)的方式，幫助小朋友們初步了解生命的起源，認識自己與家人的關(guān)系，同時(shí)培養他們的好奇心和探索精神。
一、課程背景與目標
在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，他們常常會(huì )對“我從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。本課旨在以適宜幼兒理解的語(yǔ)言和形式，解答這一謎團，旨在達到以下教學(xué)目標：
1. 情感與態(tài)度：激發(fā)孩子們對生命的尊重與熱愛(ài)，增進(jìn)親子間的情感交流。
2. 知識與技能：通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)等形式，讓幼兒初步理解生命的孕育過(guò)程，知道自己是爸爸媽媽愛(ài)的結晶。
3. 過(guò)程與方法：運用直觀(guān)展示、互動(dòng)問(wèn)答等方法，引導幼兒主動(dòng)思考，培養觀(guān)察力和表達能力。
二、課程內容設計
1. 導入環(huán)節：以一首溫馨的兒歌《寶貝，你是我的奇跡》作為開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)歌聲營(yíng)造出溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍，引發(fā)孩子們對自己來(lái)源的好奇心。
2. 新知講授：
故事講述：講述一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的生命孕育故事，比如“小種子變成大樹(shù)”的比喻，讓孩子們理解生命從微小開(kāi)始，慢慢成長(cháng)的過(guò)程。
動(dòng)畫(huà)展示：播放一段專(zhuān)為幼兒設計的生命起源動(dòng)畫(huà)，用生動(dòng)形象的畫(huà)面展示受精卵的形成、胎兒的成長(cháng)，直至出生的過(guò)程，確保內容既科學(xué)又符合幼兒認知水平。
3. 互動(dòng)問(wèn)答：
設計一系列簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“你知道自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界的嗎？”“你覺(jué)得在媽媽肚子里的時(shí)候是什么感覺(jué)呢？”鼓勵孩子們大膽發(fā)言，分享自己的想法和感受。
邀請幾位家長(cháng)提前準備，簡(jiǎn)短分享懷孕期間的趣事或感受，增強課程的真實(shí)性和情感共鳴。
4. 實(shí)踐操作：
手工制作：引導孩子們用彩紙、粘土等材料，制作一個(gè)象征“我在媽媽肚子里”的小作品，如小房子、小船等，表達對自己生命旅程的想象和珍惜。
5. 總結與延伸：
總結今天學(xué)到的知識，強調每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，是家人深深的愛(ài)和期待中誕生的。
延伸活動(dòng)：鼓勵孩子們回家后，用一幅畫(huà)或一句話(huà)表達對爸爸媽媽的感謝，增進(jìn)家庭間的情感交流。
三、課程評價(jià)
本課程設計注重幼兒的`情感體驗與認知發(fā)展并重，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，確保每個(gè)孩子都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到新知識。評價(jià)將側重于孩子們參與活動(dòng)的積極性、對生命起源的基本理解以及家庭情感的增進(jìn)情況。
希望通過(guò)這堂課，孩子們不僅能解開(kāi)“我從哪里來(lái)”的疑惑，更能感受到生命的奇妙與家庭的溫暖，為他們的人生旅程播下一顆愛(ài)與希望的種子。
幼兒園《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿 8
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的家長(cháng)們：
大家好！今天，我將為大家帶來(lái)一堂面向幼兒的趣味科普課程——《我從哪里來(lái)》。這堂課的目的是以溫馨、生動(dòng)的方式，向孩子們解答一個(gè)他們常常好奇卻難以直接詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題：我們的生命是如何開(kāi)始的。
一、課程背景與目標
在幼兒成長(cháng)的過(guò)程中，對自我認知的探索是不可或缺的一環(huán)。隨著(zhù)他們好奇心的增長(cháng)，“我從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題自然而然地浮現在他們的小腦袋里。本課程旨在通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，幫助幼兒建立正確的生命起源觀(guān)念，同時(shí)培養他們尊重生命、感恩父母的情感。
二、教學(xué)內容與方法
內容設計
1. 生命的奇跡：以故事化的手法，講述一個(gè)生命從爸爸媽媽的愛(ài)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)奇妙的旅程，最終成為小寶寶的過(guò)程。我們會(huì )用到溫馨的插圖和動(dòng)畫(huà)，讓孩子們直觀(guān)感受到生命的神奇。
2. 愛(ài)的種子：通過(guò)比喻，解釋爸爸媽媽的結合就像是種下了一顆愛(ài)的種子，這顆種子在媽媽的肚子里慢慢長(cháng)大，需要很多的愛(ài)和照顧。
3. 成長(cháng)的家園：介紹媽媽的子宮是寶寶成長(cháng)的安全家園，里面有足夠的.營(yíng)養和溫暖，讓寶寶可以健康成長(cháng)。
4. 出生的喜悅：講述寶寶出生后，全家人迎接新生命的喜悅，以及寶寶如何一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì )各種本領(lǐng)，成長(cháng)為現在的樣子。
教學(xué)方法
故事講述：用富有想象力的故事吸引孩子們的注意力，讓復雜的生命科學(xué)知識變得簡(jiǎn)單易懂。
互動(dòng)問(wèn)答：設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵孩子們思考并表達自己的想法，如“你覺(jué)得寶寶在媽媽肚子里會(huì )做些什么呢？”
角色扮演：讓孩子們扮演不同的角色，如爸爸、媽媽、寶寶，通過(guò)模擬游戲加深理解。
多媒體展示：利用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，提供直觀(guān)的學(xué)習體驗。
三、課程亮點(diǎn)
情感共鳴：通過(guò)溫馨的故事和角色扮演，激發(fā)孩子們對生命的敬畏和對家人的愛(ài)。
寓教于樂(lè )：將科學(xué)知識與趣味性相結合，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，減少對未知世界的恐懼。
親子互動(dòng)：鼓勵家長(cháng)參與課程，共同解答孩子的疑問(wèn)，增強家庭成員間的情感聯(lián)系。
《我從哪里來(lái)》不僅是一堂科學(xué)課，更是一堂關(guān)于愛(ài)與成長(cháng)的課。希望通過(guò)這堂課，孩子們能夠初步理解生命的奧秘，學(xué)會(huì )珍惜自己，感恩家人，為未來(lái)的成長(cháng)之路打下堅實(shí)的基礎。讓我們攜手，為孩子們的心靈播下愛(ài)與希望的種子，期待它們綻放出絢爛的花朵。
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