【熱門(mén)】說(shuō)課稿三篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿3篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認識生字，體現了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。
根據新課標要求１、２年級能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊使學(xué)生認識５５０字，掌握其中２５０個(gè)，每課認字１３個(gè)左右。
【教學(xué)要求】
�。�、知識思想方面：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識１４個(gè)字，會(huì )寫(xiě)６字。
�。�、情感方面：使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。
�。�、能力方面：提高學(xué)生識字能力，培養學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)字，
【教學(xué)難點(diǎn)】
辨認朗讀感悟課文內容受到教育。
那么，采用什么方式完成識字，突破難點(diǎn)呢？
在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫(huà)，運用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)嘗試、談話(huà)，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。
依據本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè )中學(xué)，以自主探究的學(xué)習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )識字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、導入新課，猜謎揭題：我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�、初步感知：新課標要我們要珍視學(xué)生獨特的感受體驗，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。因此，我為學(xué)生創(chuàng )造了自主感知的學(xué)習情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
�。�、朗讀感悟：為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，依據教材特點(diǎn)，體現在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習的空間，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段，先同桌讀，在小組讀，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方？聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。
�。�、鞏固階段：游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰(shuí)摘的果子多，既增加了學(xué)習的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。
�。�、課堂練習：我設計四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組的詞語(yǔ)最長(cháng)。體現了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通。
�。�、實(shí)踐活動(dòng)：給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?/p>
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
看電視
奶奶京劇
爸爸足球換頻道
我
媽媽音樂(lè )舞蹈
說(shuō)課稿 篇2
（一）、教材分析：
《假如沒(méi)有灰塵》一課，是人教版五年級語(yǔ)文上第三單元的一篇課文，這一單元是說(shuō)明文單元，對學(xué)生的學(xué)習要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并是試著(zhù)加以運用�！都偃鐩](méi)有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒(méi)有灰塵》是一篇非常吸引人的說(shuō)明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見(jiàn)人煩的“灰塵”原來(lái)與人類(lèi)的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。
本文共六個(gè)自然段構思精巧、別具匠心�！凹偃鐩](méi)有灰塵”這一設問(wèn)從課題開(kāi)始反復出現了六次，“作假設”成為這篇說(shuō)明文最突出的說(shuō)明方法。以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現是為了強調說(shuō)明灰塵的重要作用。結尾處起到了總結全文的作用。而文中這樣反復地出現“假如沒(méi)有灰塵”也使得的主題更加鮮明節奏更加緊湊。本文除了“作假設”還運用了“作比較”、“列數字”等說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)密不可分的關(guān)系。這篇條理清晰、層次分明，的4-6這三段結構相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說(shuō)明灰塵作用。
（二）、學(xué)情分析：
由于這是本單元最后一篇說(shuō)明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說(shuō)明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從中找到常用的說(shuō)明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設”這種說(shuō)明方法在本單元其它中體現不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì )到，也需要教師進(jìn)行指導。
（三）、教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
2、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、 領(lǐng)悟作者的表達方法，重點(diǎn)體驗“作假設”這一說(shuō)明方法的使用。
4、 懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。
（四）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達方法，重點(diǎn)體驗“作假設”這一說(shuō)明方法的使用。
解決方法：品讀語(yǔ)句、隨文批畫(huà)、設計填寫(xiě)表格、討論交流
（五）、教學(xué)思路：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
2、閱讀導語(yǔ)，明確要求
3、默讀課文，自學(xué)批畫(huà)
4、檢查效果，課堂討論
5、感受哲理，總結全文
6、討論收獲，拓展延伸
（六）、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
設計意圖：作者以“假如沒(méi)有灰塵”這個(gè)假設作為文題，目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見(jiàn)慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學(xué)的導入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也對作者命題的巧妙進(jìn)行了滲透。
同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒(méi)有灰塵，這個(gè)世界會(huì )變成什么樣子呢？
板書(shū)：12*假如沒(méi)有灰塵
我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習的這篇課文吧。
二、閱讀導語(yǔ)，明確要求
設計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無(wú)目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導語(yǔ)，起到的就是這樣的作用，因此設計了這一環(huán)節的教學(xué)。
指名讀本課學(xué)習導語(yǔ)，分析學(xué)習提示
明確學(xué)習要求：
1， 默讀下面的，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。
2、和同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
3 默讀課文時(shí)注意讀準本課的生字、新詞。
三、默讀課文，自學(xué)批畫(huà)四、檢查效果，課堂討論
設計意圖：課標中強調小學(xué)階段都應該重視學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的掌握，學(xué)生的積累與運用應扎扎實(shí)實(shí)地體現在每一節語(yǔ)文課上。因此，即便是略讀課文我們也設計了這一環(huán)節。
（一）檢查生字詞自學(xué)效果
1、讀準字音
較短 干涸 調解 削弱 單調
2、生詞
然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千、彩虹日暈
3、讀句子
時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。
（二）小組合作，制作自學(xué)表格
設計意圖：學(xué)生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學(xué)習了通過(guò)填寫(xiě)表格的方式，學(xué)習說(shuō)明文的方法，這一課我要求學(xué)生根據學(xué)習導語(yǔ)的要求自己設計填寫(xiě)表格，并在小組中交流。
（二）課堂討論、交流
1、說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。
幻燈片展示學(xué)生繪制的表格。
集體交流：（重點(diǎn)引導學(xué)生歸納、總結灰塵的特點(diǎn)和作用）
特點(diǎn)
作用
小
散射太陽(yáng)光線(xiàn)
大大削弱太陽(yáng)光強度，使陽(yáng)光變得柔和。
散射七色陽(yáng)光
使藍色的天空產(chǎn)生深淺變化。
具有吸濕功能
幫助形成雨、雪調節氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現象。
設計意圖：在對內容有了明確認識之后，要引導學(xué)生理解表達方法，首先是總結4-6自然段相同的表達順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設的方法。
2、討論，作者是怎樣把這些特點(diǎn)和作用寫(xiě)得清楚具體而又生動(dòng)吸引人的？
�。�1）快速讀一讀的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點(diǎn)與作用時(shí)，有什么共同點(diǎn)？
�。ㄟ@幾段的寫(xiě)作順序相同，都是先寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)，再寫(xiě)產(chǎn)生的作用，最后運用做假設的方法進(jìn)行總結。）
�。�2）作者又是怎樣使這篇變得生動(dòng)、具體、吸引人的呢？
�。ㄗ髡哌\用了作假設、列數字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，清楚明白又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵和人類(lèi)密不可分的關(guān)系。）
教師引導提問(wèn)：
�、倌姆N說(shuō)明方法在這篇中使用最突出？
�、谥袔状问褂眠@種方法（6次）
�、圩髡哂斜匾@么反復使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現在的什么地方？找出來(lái)讀一讀，想一想他們分別有什么用處？
�。╝以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復出現是為了強調說(shuō)明灰塵的重要作用。c結尾處起到了總結全文的作用。d而文中這樣反復地出現“假如沒(méi)有灰塵”也使得的主題更加鮮明，使讀者深深地體會(huì )到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們人類(lèi)甚至和整個(gè)地球都息息相關(guān)）
五、感受哲理，總結全文
設計意圖：由于這篇所滲透的辯證唯物主義世界觀(guān)的哲理，學(xué)生初步感受，很難自己總結出來(lái)，因此教師就直接講給學(xué)生聽(tīng)。
同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，現在如果有人再問(wèn)你：假如這個(gè)世界沒(méi)有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個(gè)世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙��！事實(shí)上，世界上任何事物、人都沒(méi)有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會(huì )出現截然相反的結果。所以同學(xué)們我們要學(xué)會(huì )從不同角度、多方面去認識事物，這樣我們才能更加全面、科學(xué)地認識這個(gè)世界。
六、討論收獲，拓展延伸
同學(xué)們說(shuō)明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結一下你們都有哪些收獲吧？
學(xué)生可以從三方面總結。
1、內容。（知道了許多科學(xué)知識。）
2、說(shuō)明文的特點(diǎn)。（以科學(xué)嚴謹的語(yǔ)言向別人介紹、說(shuō)明一種事物的。）
3、表達方法。（為了使更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個(gè)自然段講述一個(gè)內容。為了使更加生動(dòng)、具體、吸引人，采用了許多說(shuō)明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數字、打比方、做比較、舉例子、作假設。）
同學(xué)們總結得很好，可是我們學(xué)到的這些知識，不僅要會(huì )說(shuō)，更要會(huì )用這才是真正地學(xué)會(huì )，所以希望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的知識技能運用到自己的習作中去。
展示學(xué)生習作中的三個(gè)小片段。
七、布置作業(yè)
這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》
同學(xué)們運用我們這單元學(xué)習說(shuō)明文的方法，一邊閱讀，一邊畫(huà)出來(lái)你了解到的新知識，找一找使用了哪些說(shuō)明方法。
八、板書(shū)設計：
12*假如沒(méi)有灰塵？
不行
息息相關(guān)
說(shuō)課稿 篇3
各位老師：
大家好!我叫肖長(cháng)江，是宣化第一寄宿制雙語(yǔ)學(xué)校的信息技術(shù)教師。 我說(shuō)課的課題是：《神奇的放大鏡》。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本節課內容選自冀教版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊第七課的內容《神奇的放大鏡》，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。
學(xué)生前面已學(xué)習過(guò)Flash最基本動(dòng)畫(huà)原理，能制作出簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，并對幀、圖層有了初步了解，所以本節課的新知識點(diǎn)學(xué)生很容易接受。
2、教學(xué)目標：
知識與技能
�。�1）初步掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
�。�2）掌握放大鏡效果的制作方法；
過(guò)程與方法
�。�1）讓學(xué)生自主實(shí)踐，去完成放大鏡效果的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
�。�2）培養學(xué)生自主學(xué)習能力、探索創(chuàng )新能力和綜合運用知識的能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）感受運用Flash動(dòng)畫(huà)軟件創(chuàng )造作品的樂(lè )趣；
�。�2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲；
�。�3）體驗作品創(chuàng )作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習flash的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
Flash中的遮罩層。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
Flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系
二、說(shuō)教法
本節課，我分別采用講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究學(xué)習法、小組合作學(xué)習法去幫助學(xué)生學(xué)習、消化和掌握內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現老師的主導作用。通過(guò)這些方法，使學(xué)生學(xué)習到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識和操作技能，進(jìn)而培養學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
本課是動(dòng)手實(shí)踐操作為主的.一節課，每個(gè)學(xué)生所掌握的知識水平差異較大，為了能使大家共同進(jìn)步，培養學(xué)生團結協(xié)作的團隊精神，因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習操作的過(guò)程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，小組進(jìn)行合作創(chuàng )設一個(gè)和諧、愉快、活躍的氛圍，以學(xué)生為主體，始終引導他們“自主學(xué)習、相互協(xié)作”，讓他們帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習和操作。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、導入新課
讓學(xué)生親自體驗Flash游戲——“小孔探物”的玩法，這里我運用了大家比較熟悉的圖片，讓學(xué)生積極參與，觀(guān)察游戲中的動(dòng)畫(huà)效果。明確本節課目標。這樣做的目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生思考，導出本課教學(xué)內容，然后馬上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節——欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。
2、講授新課
掌握“放大鏡”效果的制作方法。教材分為三步：
第一步比較簡(jiǎn)單，主要是運用了以前的知識，同學(xué)們在任務(wù)驅動(dòng)下，自主探究去完成。
第二步是本節課的重點(diǎn)，首先通過(guò)課件初識遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理，其次讓同學(xué)們分組探討Flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，然后我演示了整個(gè)示范操作過(guò)程，最后再給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作練習。這些操作過(guò)程的不同現象都是直接作用于學(xué)生的視覺(jué)，再加上老師適當的語(yǔ)言說(shuō)明，學(xué)生是可以非常輕松地掌握“制作放大鏡效果”的方法。
第三步的設置是為了使這個(gè)動(dòng)畫(huà)更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有余力的同學(xué)可試著(zhù)去完成，本節課其他同學(xué)完成前兩步即可，這一步體現了分層教學(xué)。
3、評價(jià)、交流、提高
展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功、分享喜悅。
交流時(shí)，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結概括。
通過(guò)五個(gè)實(shí)例的展示，使學(xué)生對遮罩動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對遮罩的理解，讓學(xué)生明白利用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習Flash軟件。
五、教學(xué)反思
本節課在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中體現了新課程的理念，師生之間進(jìn)行了有效的互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習，很好的完成了本節課的教學(xué)目標。
比較成功環(huán)節有：
1、課的導入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣。
2、知識的展現不是直接通過(guò)教師的講，而是通過(guò)學(xué)生自主探究，從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學(xué)生復習了舊知識，也讓學(xué)生覺(jué)得新知識也并不難，容易接受。
3、教學(xué)素材的準備比較充分。讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識完成任務(wù)的時(shí)候更能夠有熱情。
4、本節課的任務(wù)設置任務(wù)的設置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，讓所有的學(xué)生都能體驗成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。
存在的問(wèn)題是：
1、對于學(xué)生的了解不夠，應該充分了解學(xué)生的現狀，最好事先跟學(xué)生進(jìn)行溝通。
2、對于突發(fā)狀況還缺乏應變能力，須加強。
以上是我對本節課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正。
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