一年級上冊數學(xué)《讀數與寫(xiě)數》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的一年級上冊數學(xué)《讀數與寫(xiě)數》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以?xún)葦禂导皵档慕M成的基礎了進(jìn)行的，讀數和寫(xiě)數是綜合應用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數，都要應用數的組成、數位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數的大小比較，及100以?xún)葦档挠嬎愕闹匾A，教材通過(guò)數具體事物的數量——說(shuō)出數的組成——在計數器上用算珠表示——數的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以?xún)葦档淖x寫(xiě)，符合學(xué)生的認知規律。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2.能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)鹊母鲾凳潜菊n的重點(diǎn)。
3.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三、教法和學(xué)法
本課時(shí)的教法和學(xué)法打算體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，教師借助教具、實(shí)物等的`演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，增強感性認識。
2.西師大版數學(xué)一年級上冊說(shuō)課稿讀數與寫(xiě)數：發(fā)揮教師主導作用和體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級起就要學(xué)會(huì )注意觀(guān)察、記憶、思維、想像、操作等學(xué)習方法。因此，教師教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數、寫(xiě)數的活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
教具準備：計數器、小棒、教學(xué)掛圖
(一)、復習
( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十
6個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 2個(gè)十和5個(gè)一組成( )
75里面有( )個(gè)一和( )個(gè)一。
(二)、新授
1.教學(xué)例4、
(1) 出示例4掛圖
(2) 這里共有幾枝鉛筆?(24枝)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，然后想一想，2捆(即20根)應擺放在記數器的哪個(gè)數位上?4根呢?
(3) 接著(zhù)請學(xué)生在計數器上撥珠表示24，邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。
(4) 請學(xué)生在計數器的相應的位置上寫(xiě)出24，提問(wèn)2在哪個(gè)數位上，4在哪個(gè)數位上，教師說(shuō)明寫(xiě)數時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位，十位上是幾，就寫(xiě)幾，個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，讀數時(shí)，先讀十位數，再讀個(gè)位數，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾，就讀幾。
設計意圖：(由用鉛筆表示數過(guò)渡到用計數器上的珠子來(lái)表示，使學(xué)生初步理解數位的意義，會(huì )利用計數器正確讀數、寫(xiě)數。)
(5).請學(xué)生在計數器上撥出42，同時(shí)寫(xiě)出讀出42，提問(wèn)：42與24中的“2”、“4”的意義是否相同。(設計意圖：通過(guò)42與24的對比，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。)
2.教學(xué)例5 、
(1) 出示掛圖
(2) 讓學(xué)生獨立完成，第一行3題，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
(3) 引導學(xué)生觀(guān)察第二行第一題，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，這個(gè)數該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后強調這個(gè)數十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)“0”，因此寫(xiě)作：40 讀作：四十。
(4) 請學(xué)生獨立完成剩下兩題并讀一讀。
(5) 寫(xiě)數的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位置，若這些數個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么?(設計意圖：整十數的寫(xiě)法時(shí)，使學(xué)生明白，當個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應用“0”占位。)
(6) 用數字卡片0到9，做貼數游戲。
3.教學(xué)例6、
(1)讓學(xué)生利用計數器進(jìn)行滿(mǎn)十進(jìn)一，撥珠練習。
(2) 10捆小棒與計數器
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?請學(xué)生用計數器上的珠子表示一百。(設計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計數法的基本原理。)
(3)出示掛圖、
提問(wèn)：怎樣寫(xiě)出100?引導學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，個(gè)位與十位都寫(xiě)“0”，并嘗試寫(xiě)出一百。
(4) 生對著(zhù)數位表，說(shuō)一說(shuō)從有邊起第一、二、三位各是什么數位?然后在書(shū)上填空。(設計意圖：能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數位的排列順序是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。)
(5)讓學(xué)生再回頭看例5、例6中自己寫(xiě)的數，并讀一讀，然后想一想，寫(xiě)數和讀數是從哪邊開(kāi)始的(左邊或右邊?)最后引導學(xué)生概括出：讀數和寫(xiě)數都應從高位起。
(6)今天我們學(xué)習的是什么內容?(板書(shū)課題)大家都會(huì )了嗎?
(三)、鞏固練習、
1.練習、第35頁(yè)做一做第2題。
2.找朋友游戲、第36頁(yè)第4題。
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