繪畫(huà)說(shuō)課稿范文（精選5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的繪畫(huà)說(shuō)課稿范文（精選5篇），歡迎大家分享。
繪畫(huà)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
紙漿畫(huà)是幼兒美術(shù)繪畫(huà)的一種形式，幼兒通過(guò)紙漿的制作以及粘貼，可以增長(cháng)幼兒的活動(dòng)興趣以及對繪畫(huà)形式的多方面認知與了解。
二、說(shuō)教法：
《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。我運用了以下幾種教學(xué)方法：
1、嘗試法
讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作制作紙漿，體驗了制作紙漿的樂(lè )趣和初步掌握紙漿的制作方法。
2、操作法
提供給幼兒自主操作以及創(chuàng )作的機會(huì )，從中感知紙漿畫(huà)的創(chuàng )作以及色彩的搭配。
3、欣賞評價(jià)法
引導幼兒學(xué)會(huì )欣賞其他幼兒的作品，從中體驗快樂(lè )。
三、說(shuō)目標：
此次是幼兒首次接觸紙漿畫(huà)活動(dòng)，所以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣極為重要，在有興趣的基礎上學(xué)習技能將事半功倍，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握初步制作紙漿的方法且能夠自己創(chuàng )作紙漿畫(huà)，所以將此次活動(dòng)的目標設定為：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習紙漿畫(huà)的興趣。
2、初步掌握紙漿畫(huà)的制作過(guò)程。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
這次是我班幼兒第一次紙漿繪畫(huà)，所以教師要有效的引導幼兒作畫(huà)的技能與步驟，將目標2定位活動(dòng)的重點(diǎn)。而將如何設計畫(huà)面，做到細致、合理的安排畫(huà)面作為活動(dòng)的突破口
五、說(shuō)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)都圍著(zhù)紙漿畫(huà)的制作方法---設計畫(huà)面---填充畫(huà)面---欣賞作品，通過(guò)教師引導、提問(wèn)、幼兒嘗試、大膽操作、作品欣賞的過(guò)程讓幼兒通過(guò)制作體現目標。
繪畫(huà)說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的內容是湘教版高中藝術(shù)欣賞-美術(shù)上冊《深沉雄大的秦漢雕塑與繪畫(huà)》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以闡述：
一、教材分析
1、本課的內容、地位、作用
本課是關(guān)于中國古代秦漢時(shí)期美術(shù)的欣賞課�！渡畛列鄞蟮那貪h雕塑與繪畫(huà)》說(shuō)課文稿秦漢時(shí)期是我國封建社會(huì )初期的文化藝術(shù)走向興盛和繁榮的時(shí)期，也是我國民族藝術(shù)風(fēng)格確立與發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期為我們留下了豐富的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。雖然只是我國藝術(shù)發(fā)展初期階段，但秦俑卻是全世界的一大奇跡，秦俑與漢代石刻、帛畫(huà)代表了秦漢時(shí)期藝術(shù)的面貌和最高水平�！渡畛列鄞蟮那貪h雕塑與繪畫(huà)》說(shuō)課文稿秦漢雕塑和石窟雕塑代表了中國古代雕塑的基本特征，也是教材介紹我國古代雕塑最集中的篇章。所以此課節，雕塑詳講，繪畫(huà)略講。通過(guò)引導學(xué)生欣賞一些代表作品，了解秦漢時(shí)期的藝術(shù)概貌、審美取向、題材范圍和藝術(shù)風(fēng)格。
2、教學(xué)目標
通過(guò)對我國秦漢雕塑、繪畫(huà)藝術(shù)的欣賞，使學(xué)生了解秦漢美術(shù)的基本面貌和審美特征，豐富相關(guān)知識、提高藝術(shù)文化素養和審美能力，從而增強他們對我國優(yōu)秀傳統文化的感情和愛(ài)國主義的高尚思想情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解秦漢藝術(shù)的總體審美特征，熟悉一些有代表性的作品及其藝術(shù)特色是教學(xué)重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力是教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實(shí)物觀(guān)察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、學(xué)法指導
引導學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察，討論歸納的方法學(xué)習。此課學(xué)生對時(shí)代背景還是很熟悉，但對內容興趣并不大，所以用生動(dòng)直觀(guān)的《英雄》電影片段將學(xué)生帶入秦朝這個(gè)時(shí)代環(huán)境，切入課題。再給學(xué)生提出要求引導學(xué)生觀(guān)看《秦始皇兵馬俑》專(zhuān)題片，鑒別秦俑、漢俑、漢雕、帛畫(huà)、畫(huà)像磚的藝術(shù)特征，討論比較秦漢藝術(shù)的差別，歸納秦漢藝術(shù)的總體特征。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
《英雄》近衛軍軍陣“風(fēng)、風(fēng)、大風(fēng)”片段欣賞，回顧歷史。
二、講授新課
1、秦漢雕塑
�。�1）秦漢雕塑的種類(lèi)
按用途分類(lèi)：墓室隨葬品、環(huán)境雕塑
按材料分類(lèi)：陶塑、石刻、木雕、玉雕、鑄銅
陶俑、石刻分別代表秦漢雕塑的最高水平。
�。�2）秦漢陶俑藝術(shù)特征
學(xué)生欣賞《秦始皇兵馬俑》專(zhuān)題片，觀(guān)察秦俑、漢俑圖片，傳閱秦俑小模型。討論歸納藝術(shù)特點(diǎn)：
秦俑：威武雄壯
a、崇尚寫(xiě)實(shí)，手法嚴謹；性格鮮明，形象生動(dòng)；
b、在總體布局上，利用眾多直立體的重復，造成排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。
漢俑：簡(jiǎn)潔生動(dòng)
�。�3）秦漢石刻的藝術(shù)特點(diǎn)
�。ㄇ爻灿写笮褪�，史料記載秦曾有“頭高一丈三尺”的石麒麟。）
學(xué)生觀(guān)察霍去病陵墓石雕，討論歸納漢代石雕的藝術(shù)特點(diǎn)：質(zhì)樸雄渾，深沉雄大。
2、秦漢繪畫(huà)
學(xué)生觀(guān)察漢代帛畫(huà)、壁畫(huà)、畫(huà)像磚、畫(huà)像石，試著(zhù)歸納其藝術(shù)特點(diǎn)。
壁畫(huà)與帛畫(huà)：內容多是引魂升天，表達永生不死；畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條流暢，用色典雅。
畫(huà)像磚與畫(huà)像石：題材豐富；裝飾性強。
3、秦漢藝術(shù)的總體風(fēng)格
暢所欲言：秦漢經(jīng)典的藝術(shù)作品給你什么印象？
秦漢雕塑與繪畫(huà)，充實(shí)飽滿(mǎn)、質(zhì)樸古拙、大氣磅礴，這正是封建社會(huì )上升時(shí)期生氣蓬勃的時(shí)代精神的體現。
4、提問(wèn)檢查
�。�1）秦始皇陵兵馬俑與霍去病墓石刻的藝術(shù)風(fēng)格有什么不同？
�。�2）漢代繪畫(huà)包括哪些方面？其代表作品有哪些？
三、課堂小結
繪畫(huà)說(shuō)課稿3
上午好！
我說(shuō)課的題目是《奇異的繪畫(huà)天地》。
一、說(shuō)教材
《奇異的繪畫(huà)天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內容。它是關(guān)于畫(huà)圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著(zhù)以后整個(gè)的畫(huà)圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎之一。
教學(xué)目標：
根據教材結構與內容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，我制定如下教學(xué)目標：
認知目標：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標：培養學(xué)生自主探索、自主學(xué)習的能力和培養學(xué)生的動(dòng)手能力、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本著(zhù)新課標，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握“繪畫(huà)工具箱”中前7種繪畫(huà)工具的名稱(chēng)，使用方法。
難點(diǎn)：“奇異的繪畫(huà)天地”豐富內涵的理解、體驗與表現。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法
根據皮亞杰的建構理論，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，本課我主要采用“創(chuàng )設情境法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。
2、說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。
故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著(zhù)學(xué)習任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
三、說(shuō)媒體應用
在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，我設計了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入，
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，自學(xué)討論
�。ㄈ┫染毩�，后演示
�。ㄋ模⿲W(xué)生探索性總結，教師糾正并補充
具體闡述：
（一）、創(chuàng )設情境，激趣導入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境（可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），學(xué)生通過(guò)已有生活體驗肯定會(huì )發(fā)表自己的評價(jià)，根據學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“喜歡這美麗的畫(huà)面嗎？打開(kāi)課本你會(huì )發(fā)現自己很快也能制作這么好看的圖畫(huà)�！崩眠@種設計引導學(xué)生去自主研讀教材。
此環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。
（二）、任務(wù)驅動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng )設了情境，明確了學(xué)習任務(wù)后，這時(shí)就應大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設計三種方法進(jìn)行突破：
1、研讀教材
2、同學(xué)間合作討論
3、教師巡回指導。
這一環(huán)節充分體現了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。
（三）、先練習后演示
學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應把握時(shí)機讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng )作一幅作品，學(xué)生練習的同時(shí)教師巡回指導，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過(guò)投影設備演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識，不至于掉隊。（分層教學(xué)）
（四）、學(xué)生探索性總結，教師糾正并補充
在這一階段，教師可以用“這節課，我學(xué)會(huì )了……”、“通過(guò)這堂課的學(xué)習，我會(huì )做……了”這樣的形式來(lái)讓學(xué)生總結，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應的內容以課件形式展示出來(lái)。
為了檢驗和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達到預期的目標，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行總結是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個(gè)體系。
五、作業(yè)
讓學(xué)生回家后思考一個(gè)問(wèn)題：“你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應用到生活、學(xué)習中的嗎？”
�。ㄍ怀稣f(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設計中，我感覺(jué)比較有特色的是：
1、改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習。體現在自主學(xué)習，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。
繪畫(huà)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第11課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)繪畫(huà)表現場(chǎng)景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在以前的教材中也介紹過(guò)繪畫(huà)的特點(diǎn)。而本課教材引導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式表達日記，以圖文并茂的形式記錄生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄，感受生活。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現他們所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，也能表達一定的場(chǎng)景故事，但是組合能力比較弱，圖片和文字相結合表現突出主題能力還是較為缺乏。所以我會(huì )將看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會(huì )用繪畫(huà)日記的形式記錄點(diǎn)滴生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、交流、討論了解繪畫(huà)日記的特點(diǎn)，通過(guò)繪畫(huà)記錄生活提高觀(guān)察力以及創(chuàng )造力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受生活的美好，體會(huì )繪畫(huà)的樂(lè )趣，熱愛(ài)生活，體會(huì )生活。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：繪畫(huà)日記的構成及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)：畫(huà)面中要求主次分明、形象生動(dòng)呈現出日記的趣味。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、畫(huà)筆、顏料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！彼葬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：設置游戲，導入新課
課堂伊始，我將出示運動(dòng)會(huì )照片，為大家再現運動(dòng)會(huì )奪冠的場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察回憶起當時(shí)的故事的感受。提問(wèn)：我們除了用寫(xiě)日記、拍照片來(lái)記錄生活的故事，還可以通過(guò)怎樣的形式記錄?學(xué)生回答，教師總結得出還可以通過(guò)更直觀(guān)、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫(huà)日記》。
通過(guò)這種結合游戲互動(dòng)提問(wèn)的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二：觀(guān)察作品，總結規律
我將展示繪畫(huà)日記，觀(guān)察提問(wèn)學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫(huà)日記是什么?大家交流并回答問(wèn)題：繪畫(huà)日記就是通過(guò)繪畫(huà)的形式表現每天生活中有意義、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現使自己的日記更加生動(dòng)直觀(guān)。
而后我會(huì )再次展示多個(gè)繪畫(huà)日記作品，請學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：這些作品都有哪些表現形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答，我總結：繪畫(huà)日記可以通過(guò)線(xiàn)描、水粉畫(huà)、兒童畫(huà)、版畫(huà)等多種形式表現，生動(dòng)形象，豐富多彩。
通過(guò)這樣直觀(guān)的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀(guān)察力。
環(huán)節三：觀(guān)察畫(huà)作，探究特點(diǎn)
然后我會(huì )展示徐啟熊的作品《雨后雨花開(kāi)》，引導學(xué)生觀(guān)察交流：作者記錄了什么生活事例?學(xué)生觀(guān)察可能會(huì )說(shuō)：《雨后雨花開(kāi)》記錄了雨后一群小朋友相約去探索大自然的奧秘，去河灘搜集雨花石的故事，充滿(mǎn)童趣。隨后我會(huì )繼續追問(wèn)：作者怎樣凸顯故事的特點(diǎn)?畫(huà)面和文字之間有什么關(guān)系?將學(xué)生分為美術(shù)興趣小組討論交流分享，最后師生共同總結：通過(guò)選取事件的典型場(chǎng)景來(lái)作畫(huà)，展示故事的.主線(xiàn)，畫(huà)面凸顯主題形象，文字為輔，文畫(huà)一體相映成趣。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生自主、合作、探索繪畫(huà)的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四：示范畫(huà)作，學(xué)生觀(guān)察
我將示范團圓餃子的日記故事，演示選取故事的典型場(chǎng)景，凸顯畫(huà)面的主次，然后根據自己的想象添加餃子或福字等代表團圓的物象加強畫(huà)面氛圍。
接下來(lái)便請學(xué)生大膽創(chuàng )新，引導學(xué)生根據畫(huà)出的基本畫(huà)面，從各種角度來(lái)觀(guān)察和添畫(huà)內容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造。
美術(shù)課程強調直觀(guān)性，通過(guò)教師示范的環(huán)節為學(xué)生解決了創(chuàng )作過(guò)程中的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望。
環(huán)節五：學(xué)生實(shí)踐，交流評議
接下來(lái)便請學(xué)生大膽創(chuàng )新，鼓勵引導學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力，以繪畫(huà)日記的形式表達出故事。教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：注意畫(huà)面的主次，文字要簡(jiǎn)練概括，大膽想象;注意保持教室衛生。
學(xué)生完成后我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成日記大展覽，并請他們介紹自己的作品，同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、故事、構圖等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，并且能提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)條造型能力。在此期間我會(huì )巡視指導，積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
在展示作品中也體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)六：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，總結本課知識框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認識到生活充滿(mǎn)趣味，運用繪畫(huà)日記的形式記錄點(diǎn)滴的美好故事。
總結完本節課收獲，我會(huì )趁熱打鐵請學(xué)生養成記錄日記的好習慣，將自己的日記整理成手冊，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
繪畫(huà)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1、教材分析
此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因為秋天來(lái)到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識。同時(shí)這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認識秋天的特征；音樂(lè )學(xué)習歌曲《秋天來(lái)了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。
2、幼兒情況分析
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作、發(fā)現和觀(guān)察、對美的創(chuàng )造和表達以及集體創(chuàng )作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，能夠統一構思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、教學(xué)目標
�。�1）讓幼兒在觀(guān)察的基礎上，運用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能，合作表現秋天的美麗景色。
�。�2）培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
�。�3）培養幼兒的創(chuàng )新意識及對美的表現力。
5、教學(xué)準備
教具：課件一份，（內容為秋天里的各種景色）。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤(pán)《秋天》
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。
活動(dòng)：孩子們在課前進(jìn)行觀(guān)察秋天和找秋天的活動(dòng)。
二、說(shuō)設計
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我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動(dòng)靜結合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀(guān)察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀(guān)看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng )作內容。通過(guò)評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過(guò)簡(jiǎn)短總結法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jì)和不足，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。
�。ǘ⿲W(xué)法
孩子們課前先要進(jìn)行觀(guān)察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們在觀(guān)看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認識，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng )作。接著(zhù)孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà)，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
�。ㄈ┙虒W(xué)程序
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎？（出示秋姑娘教具）
�。�2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門(mén)上大自然中去尋找秋天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。
�。�3）幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，加深豐富幼兒對秋天特征的認識和印象。
�。�1）秋姑娘飛來(lái)了，灑落大地一些五顏六色的落葉
�。�2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。
�。�3）小鳥(niǎo)飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著(zhù)，他們在商量著(zhù)什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。
�。�4）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農民伯伯忙著(zhù)收割了。
3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫(huà)創(chuàng )作和手工創(chuàng )作命題。
�。�1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來(lái)呢？除了繪畫(huà)，還可以怎樣做呢？
�。�2）幼兒開(kāi)始進(jìn)行分組討論怎樣表現，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
4、幼兒開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng )作表現《我喜歡的秋天》。由組長(cháng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫(huà)什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導。
�。�1）幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫(huà)《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫(huà)《小鳥(niǎo)》等的創(chuàng )作。
�。�2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行全班指導和個(gè)別指導。
讓孩子們在繪畫(huà)和手工創(chuàng )作過(guò)程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì )合作繪畫(huà)并有統一的構思和意見(jiàn)。
5、進(jìn)行作品展評，請完成繪畫(huà)和手工創(chuàng )作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎。
6、教師簡(jiǎn)短總結。
小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫(huà)創(chuàng )作中學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會(huì )了觀(guān)察、構思、布局還學(xué)會(huì )了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
7、動(dòng)靜結合，增強氣氛。
播放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天》，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。
8、活動(dòng)結束。
小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀(guān)察秋天了！