《耳朵上的綠星》說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《耳朵上的綠星》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《耳朵上的綠星》說(shuō)課稿1
說(shuō)運動(dòng)課本
《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話(huà)故事。小松鼠想去加入叢林音樂(lè )會(huì )，但它不肯危害小草與玫瑰花，這種優(yōu)美純粹的心靈與沒(méi)梳妝就去加入音樂(lè )會(huì )的傷感配合組成了一種略帶難過(guò)的溫情，讓讀者情不自禁地為小松鼠發(fā)急。光榮的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟪晷∷墒蟮娜蚀群颓⑿木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，讓各人徹悟—優(yōu)美的工具肯定有優(yōu)美的了局。
之以是選擇其作為講授內容，是由于它差別于一樣平常的童話(huà)抒懷故事，它另有著(zhù)惹人人勝的情節和活潑光顯的人物形象，仁慈可愛(ài)的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲(chóng)，作者付與了他們光顯的本性特性，切合幼兒的觀(guān)賞特色，輕易引發(fā)幼兒的觀(guān)賞愛(ài)好，引起情緒上的共識。同時(shí)，在該童話(huà)故事中還蘊涵著(zhù)多范疇的代價(jià)、表現了運動(dòng)的多元和整合。（詳細見(jiàn)下圖）
說(shuō)運動(dòng)目的
《幼兒園教誨引導綱領(lǐng)》的`根基點(diǎn)因此幼兒生長(cháng)為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。幼兒手工制作而以幼兒生長(cháng)為本的內在是相稱(chēng)富厚的，包羅目的定位要為幼兒畢生的、可連續的生長(cháng)奠基根本，要充實(shí)思量幼兒身心特色，實(shí)現“增進(jìn)每一位幼兒在原有程度上獲得充實(shí)的生長(cháng)”，增進(jìn)幼兒活潑、生動(dòng)的生長(cháng)等等。本次運動(dòng)以這一理念為引導，訂定運動(dòng)的目的如下：
�。�1）經(jīng)由過(guò)程明白故事變節、內容，感覺(jué)作品的意境美和說(shuō)話(huà)美，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變。
�。�2）引發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)表達的愿望，進(jìn)步對文學(xué)作品的感覺(jué)和表示本領(lǐng)。
故事所蘊含的深入頭腦和作者的情懷，經(jīng)由過(guò)程形象和景象的描畫(huà)表示出來(lái)。到達景象融會(huì )、物我融會(huì )，這便是意境美。而這種美好的意境是由說(shuō)話(huà)的彩線(xiàn)編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開(kāi)說(shuō)話(huà)之美�？梢�(jiàn)，意境美和說(shuō)話(huà)美是故事觀(guān)賞的兩個(gè)主要內容。是以，運動(dòng)的重點(diǎn)目的定位在“經(jīng)由過(guò)程明白故事變節、內容，感覺(jué)作品的意境美和說(shuō)話(huà)美，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”。對付現今的獨生后代，資助別人這一美德離他們越來(lái)越遠，應用多種情勢讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”定位為本次運動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒園教案難點(diǎn)的辦理并非經(jīng)由過(guò)程說(shuō)教來(lái)辦理，是在明白故事、演出故事的歷程中潛移默化地感覺(jué)作品所轉達出的優(yōu)美意境，從而孕育發(fā)生資助別人的優(yōu)美情緒。
說(shuō)運動(dòng)預備
物資預備：
1、場(chǎng)景配置（大叢林、漂亮的小草和玫瑰花）。
2、關(guān)于童話(huà)《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3、故事形象的胸飾。
語(yǔ)言動(dòng)歷程說(shuō)運動(dòng)特點(diǎn)
1、注意幼兒的情緒引發(fā)和遷徙，使主題獲得拓展和升華。該篇故事始終以情緒線(xiàn)索相連，跟著(zhù)情節的生長(cháng)，孩子的情感也在不絕地產(chǎn)生著(zhù)轉變，從平靜平緩到傷感，再到?jīng)_動(dòng)和高興。幼兒要是能一步步領(lǐng)會(huì )這種情緒的轉變，也就明白了童話(huà)的內容和意境。是以，本次運動(dòng)沒(méi)有把運動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的進(jìn)修上，而是經(jīng)由過(guò)程配樂(lè )、西席聲情并茂的朗誦、多媒體課件的襯著(zhù)、孩子的模擬演出等本領(lǐng)讓幼兒領(lǐng)會(huì )種種腳色的心情，激發(fā)幼兒的內涵情緒。同時(shí)經(jīng)由過(guò)程情緒的遷徙：“你會(huì )去資助誰(shuí)？怎么資助他？”到達主題的深化。
2、注意氣氛的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事變境中。情況付與人的感化是眾所周知的，幼兒的遐想本領(lǐng)、進(jìn)情面境的本領(lǐng)又是很強的。該篇童話(huà)故事具有特定的情境，故事產(chǎn)生在一個(gè)大叢林里，那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況、就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、切身感覺(jué)。為此，本次運動(dòng)營(yíng)造了如許一個(gè)怡人的氣氛，孩子們坐在此中觀(guān)賞，幼兒園教育隨筆與作品情境相符合，為實(shí)現教誨目的辦事。
3、恭敬幼兒，引誘他們努力、自動(dòng)地進(jìn)修。新《綱領(lǐng)》中指出：“西席在教誨歷程中應成為幼兒進(jìn)修運動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者�！笔且栽诒具\動(dòng)中盡力表現這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選腳色、師生配合互助演出、勉勵幼兒本身評價(jià)以致西席與幼兒身材、眼光間的交換都故意識地貫徹這一理念，從而使孩子在進(jìn)修中專(zhuān)注諦聽(tīng)、動(dòng)情對話(huà)、公道而富厚地想像、努力而自動(dòng)地進(jìn)修。
《耳朵上的綠星》說(shuō)課稿2
一、活動(dòng)的目標：
1、從能力上，a理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著(zhù)想，要互相關(guān)心，互相幫助。
二、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著(zhù)想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備。
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
四、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
五、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。
幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節。
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著(zhù)想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
《耳朵上的綠星》說(shuō)課稿3
說(shuō)教學(xué)目標
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書(shū)寫(xiě)本課要求認寫(xiě)的字，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學(xué)會(huì )保護環(huán)境，懂得給別人快樂(lè )，自己才會(huì )得到快樂(lè )的道理。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、識寫(xiě)生字。
2、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛(ài)，你才會(huì )得到更多的愛(ài)，才會(huì )有快樂(lè )。
說(shuō)教學(xué)準備
教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛(ài)、保護環(huán)境的小故事。
說(shuō)教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，提示課文題目
1、孩子們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事。
2、板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒(méi)有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是，那又是什么呢今天我們學(xué)了課文就會(huì )知道。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開(kāi)展讀書(shū)比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問(wèn)：讀了課文，你喜歡誰(shuí)為什么
三、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，指名認讀。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
�。�2）全班交流。
�。�3）選出難寫(xiě)的字，看筆順表自己書(shū)寫(xiě)。
�。�4）按正確的筆順在書(shū)上描紅。
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)，教師板書(shū)示范。
�。�6）教師巡視，相機指導。
四、自讀入境，質(zhì)疑深情
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會(huì )掛在耳朵上顏色怎么會(huì )是綠色的耳朵上的綠星星到底是什么樣的
2、集體交流、評議。
3、小松鼠過(guò)生日，它想怎樣打扮才會(huì )漂亮呢（生回答。）
4、指導朗讀：小松鼠是怎么說(shuō)的應該怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說(shuō)的試著(zhù)讀一讀。
�。ㄆ陂g采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。）
5、過(guò)渡：小松鼠沒(méi)摘小草，也沒(méi)摘玫瑰，空著(zhù)手回家了，生日晚會(huì )上它會(huì )漂亮嗎
�。�1）生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
�。�2）出示句子：晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見(jiàn)到小松鼠，都叫起來(lái)：“��！小松鼠今天真美麗！”（教師范讀這句話(huà)）出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會(huì )用什么方式祝賀小松鼠的生日誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話(huà)
�。�3）小松鼠對著(zhù)鏡子看，她驚訝地發(fā)現了什么請用“”勾畫(huà)出來(lái)，出示卡片“驚訝”，引導學(xué)生體會(huì )“驚訝”的意思。
�。�4）討論：小松鼠為什么會(huì )驚訝（小組討論，集體交流。）
�。�5）學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現，體會(huì )綠星星的美。
�。�6）用自己的語(yǔ)言描述綠星星的樣子。學(xué)生自己練習，休會(huì )怎樣才能把這句話(huà)讀美。
�。�7）通過(guò)讀書(shū)，你知道“綠星星”是誰(shuí)嗎它們?yōu)槭裁匆獊?lái)打扮小松鼠引導學(xué)生讀最后一段，體會(huì )“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
�。�8）你覺(jué)得小松鼠美麗嗎你喜歡小松鼠嗎為什么（引導學(xué)生學(xué)習小松鼠，做一個(gè)心地善良的孩子。）
五、情景交融，分角色讀
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請學(xué)生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移，積累感悟
課后收集心地善良、關(guān)愛(ài)他人的小故事。
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