《買(mǎi)小狗的小孩》的說(shuō)課稿范文

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《買(mǎi)小狗的小孩》的說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。

　　《買(mǎi)小狗的小孩》這篇課文，采用的是課程改革實(shí)驗教材第9冊第五單元的教學(xué)內容，本單元的訓練重點(diǎn)是：繼續學(xué)習朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力，產(chǎn)生敬佩之情。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解小男孩堅持用同樣的價(jià)錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強、自立的品質(zhì)。

　　2、能評價(jià)文中的.兩個(gè)人物，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)與同學(xué)交流。

　　3、能聯(lián)系課文內容，想象當時(shí)的情景，理解一段話(huà)的意思。能把讀了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小男孩堅持用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗的原因，感受小男孩自尊、自強、自立的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小男孩說(shuō)的“我不要你送給我，這只小狗和其他小狗一樣值100塊錢(qián)。我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止”這段話(huà)。

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課：

　　【設計意圖】：以熟悉的內容、共同的主題，營(yíng)造濃郁的情感氛圍，使學(xué)生迅速入情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　【設計意圖】抓住學(xué)生的概括內容，課文講述了一位殘疾的小男孩一定要花一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗的事。我順勢引導全班學(xué)生對文章難點(diǎn)內容的理解，我說(shuō)：“既然這個(gè)故事與小男孩買(mǎi)小狗有關(guān)系，我們先了解課文中是一個(gè)怎樣的小男孩？買(mǎi)了一只怎樣的小狗”用單曲線(xiàn)畫(huà)出體現特點(diǎn)的語(yǔ)句，在文章中批注，然后交流。

　　三、走進(jìn)文本，內化情感：

　　【設計意圖】：通過(guò)學(xué)生默讀課文，提出的不懂問(wèn)題，足以看出學(xué)生對于學(xué)習知識的渴望，教師及時(shí)幫助學(xué)生梳理、歸納問(wèn)題。本篇課文圍繞：“小男孩為什么堅決要用同樣的價(jià)錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗？”展開(kāi)學(xué)習，也正是文章重點(diǎn)所在。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，走進(jìn)文本，充分體現以學(xué)定教，因此教師尊重學(xué)生這種求知的欲望，把學(xué)生引領(lǐng)到求知的氛圍之中，使學(xué)生積極主動(dòng)的加入到探索知識的海洋中來(lái)。

　　突出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，在朗讀課文中培養學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中想象等，當學(xué)生理解不到位時(shí)，教師提出輔助性問(wèn)題，把學(xué)生的思維引向深入。重視學(xué)生的獨特感受和體驗。培養學(xué)生的閱讀能力、想象能力、評價(jià)能力。

　　當學(xué)生的情感與文中的主人翁有機地融為一體時(shí)，學(xué)生在自主感知、感情誦讀中內化了文本言語(yǔ)，這樣的情感體驗，學(xué)生獲得的不僅是美的享受，人格也得到升華。本環(huán)節落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》第三學(xué)段中提出的在閱讀教學(xué)中的“揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟文章的基本表達方法�！�

　　四、走出文本，拓展升華：

　　【設計意圖】：尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生用個(gè)性化的方式表達自己的見(jiàn)解，學(xué)生把自己想對老板、小男孩、小狗說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，把學(xué)習語(yǔ)文與學(xué)生的情感體驗溝通起來(lái)，做到既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。

　　五、教學(xué)效果：

　　通過(guò)這種教學(xué)過(guò)程的設計，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，受到了比較好的教學(xué)效果，雖然起初認為是篇幅短小但含義非常深刻的文章，認為學(xué)生理解起來(lái)比較的困難，但是實(shí)踐后，通過(guò)學(xué)生對文章內容的理解和對重點(diǎn)詞句的品味，以及課堂中的反饋，可以看到學(xué)生真正讀懂了文章所要表達的思想感情，體會(huì )到了小男孩與老板對待小狗兩種截然不同的態(tài)度，以及他們之所以有這樣不同的價(jià)值觀(guān)的原因所在。并且不同層面的學(xué)生通過(guò)這節課的學(xué)習都有所得，他們的能力在不同方面都有一定的提高。

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