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幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
教材分析：新綱要指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識，學(xué)會(huì )保護自己。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛(ài)做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì )迫不及待的跳下來(lái)，但是有些年齡小、運動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動(dòng)。有效發(fā)展幼兒的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為幼兒游戲的對象，通過(guò)幼兒自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養幼兒勇于挑戰的精神。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用，我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚坶的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節課共設計了兩個(gè)目標，1、學(xué)習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養幼兒勇于挑戰的精神。根據目標，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護方法。對于中班的幼兒對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì )很好的保護自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現有些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著(zhù)地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著(zhù)力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢，以增加落地時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng )設到一定程度時(shí)，幼兒會(huì )產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵他們勇于挑戰、提醒他們保持正確姿勢。同時(shí)老師也要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng )設不同高度的目標，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現出挑戰性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、空間準備：創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。
2、物質(zhì)準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現綱要中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎上，引導幼兒掌握正確的跳姿勢。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿(mǎn)足不同程度的幼兒的學(xué)習要求。
3、交流討論法：通過(guò)練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對活動(dòng)中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、自主探索法：活動(dòng)安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的.跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著(zhù)重練習一種方法（并腳輕跳）懂得保護自己腳尖著(zhù)地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調保護自己的方法，并要求穩穩得落地。第四次探索引導幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強保護。四次探索的活動(dòng)目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節課中層層遞進(jìn)的要求。
5、觀(guān)察法：教師通過(guò)觀(guān)察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵。
6、對比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請幼兒逐個(gè)示范，通過(guò)對比展示，讓幼兒發(fā)現正確落地保護自身的方法。
此外我還采用了重復練習法、問(wèn)題設置法、動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然幼兒在練習過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題：跳下的時(shí)候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì )對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè )，和勇于挑戰的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了正確的保護自己往下跳的方法，也會(huì )回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：
熱身運動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開(kāi)始部分：熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。我讓幼兒在“椅子操”的音樂(lè )聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準備。
2、基礎部分：通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線(xiàn)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節。鼓勵幼兒嘗試從不同高度往下跳，著(zhù)重練習并腳跳的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運動(dòng)負荷，激緩結合。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 2
老師，同學(xué)們：
大家好！我是學(xué)前某班班第四組說(shuō)課稿的同學(xué)某某，今天我說(shuō)課的內容是中班教育活動(dòng)《寶貝們要健康》。
一、說(shuō)教材設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！庇纱丝梢�(jiàn)，社區及家庭中蘊涵著(zhù)豐富的學(xué)習資源，它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。
1、教材內容分析：本教學(xué)內容選自復旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會(huì )教育活動(dòng)指導》的社會(huì )教育內容中“個(gè)性心理”這一項內容作為主題，我創(chuàng )設的這個(gè)主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道，隨著(zhù)生活越來(lái)越好，食物的種類(lèi)越來(lái)越多，口味也越來(lái)越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的現象比較嚴重，而家長(cháng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得吃越貴越好，而對于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然，導致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康，設計了本次活動(dòng)，讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食，均衡營(yíng)養，還知道擁有一個(gè)健康強壯身體的重要性，并形成良好的飲食習慣。
2、目標定位：活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，就本次活動(dòng)我確定了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面�？啥橐韵聨c(diǎn)目標：
<1>豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗，了解基本的營(yíng)養常識；
<3>讓幼兒關(guān)注自己的健康，逐部養成不挑食、不偏食的好習慣。
<2>不平衡的飲食的圖片若干張
<4>肉類(lèi)圖片若干張部分-->沒(méi)有“的漸變過(guò)程。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《小小消防員》是幼兒園中班社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)內容。消防安全知識和經(jīng)驗在生活中非常重要，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)可以認識到簡(jiǎn)單的消防知識，掌握火災中自救的技能，提高防火意識�；谝陨戏治�，我制定了以下三維目標：
1、認知目標：
知道一些簡(jiǎn)單的消防知識
2、能力目標：
掌握119火警電話(huà)，能在生活中運用一些簡(jiǎn)單的消防知識
3、情感目標：
增強防火意識
為了更好的實(shí)現本次的活動(dòng)目標，結合幼兒的實(shí)際情況，我將本次的活動(dòng)重點(diǎn)確定為初步了解什么是消防，知道一些簡(jiǎn)單的消防知識；本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有增強防火意識。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，正處于具體形象思維階段，在認識事物的時(shí)候必須借助事物的具體形象�！吨改稀分刑岬�，“幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力�！蔽覀円Y合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。我設計的《我是小小消防員》這一活動(dòng)給幼兒提供了具體形象的`動(dòng)畫(huà)片和情境游戲演練，讓幼兒在動(dòng)畫(huà)片和情景游戲演練中中知道一些簡(jiǎn)單的消防知識。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《規程》指出：“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我采用了游戲法、直觀(guān)法和操作法等多種方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的活動(dòng)中知道一些簡(jiǎn)單的消防知識，增強防火意識。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
中班幼兒正處于具體形象思維階段，對事物的認知需要借助具體的形象。本次活動(dòng)中我將采用電話(huà)機、消防車(chē)PPT、“擔架”引導幼兒觀(guān)察，思考和討論，為之后的活動(dòng)做鋪墊；同時(shí)通過(guò)情境游戲營(yíng)造出一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)目標的更好實(shí)現。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是幼兒園活動(dòng)中最重要的環(huán)節，以上的分析和準備都是為活動(dòng)過(guò)程所做的鋪墊。我設計了以下活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
首先，在開(kāi)始部分，我將創(chuàng )設妞妞家著(zhù)火的情境游戲，充分激發(fā)幼兒的興趣和熱情。從而順利地與活動(dòng)的基本部分相聯(lián)系。
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活動(dòng)的基本部分，我設計了三個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：
播放消防車(chē)PPT，初步了解消防知識。這一環(huán)節，我主要通過(guò)幻燈片引導幼兒觀(guān)察、理解內容，通過(guò)提問(wèn)“你們知道這是什么車(chē)嗎？消防車(chē)是什么樣的？一起來(lái)檢查看看消防車(chē)里都有什么東西？”引發(fā)幼兒思考，同時(shí)對幼兒的回答給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，激發(fā)幼兒的好奇心。從而完成我的認知目標和活動(dòng)重點(diǎn)。
第二環(huán)節：
播放火災消防片，并且提出簡(jiǎn)單問(wèn)題：你們都看到什么啦？我們要怎么去救“娃娃們”，讓幼兒進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的思考。
第三環(huán)節：
組織幼兒展開(kāi)救火游戲演練，并且讓幼兒討論交流“如果你在失火的地方，你會(huì )怎么辦呢？”請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自救的方法。這一環(huán)節主要是通過(guò)救火游戲演練，引發(fā)幼兒的交流與討論，讓幼兒在活動(dòng)中掌握119火警電話(huà)，增強防火意識。
�。ㄈ┙Y束部分
最后，是活動(dòng)的結束部分。我將以?xún)焊琛缎⌒∠绬T》結束本次活動(dòng)，既保證了活動(dòng)完整性，又能引導幼兒在最后的兒歌中了解簡(jiǎn)單的消防常識，在輕松愉快的氛圍中順利結束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
著(zhù)名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導”，教師組織的活動(dòng)可以延伸到幼兒園各個(gè)角落，所以當活動(dòng)結束后我會(huì )請小朋友們到美工區來(lái)畫(huà)一畫(huà)小小消防員。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出，要教育幼兒愛(ài)清潔，講衛生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛生，密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節，設計這一課讓幼兒懂得怎樣預防感冒，了解預防感冒的基本小知識，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習之后，更懂得講衛生，愛(ài)清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠離自己。
二、說(shuō)教法
這一課我主要采用引導法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒掌握預防感冒的方法，在教學(xué)過(guò)程中，老師主要起一個(gè)引導作用。另外，這一課呢，對幼兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的興趣我又設計上一則小豬嘟嘟因為不講衛生等而患上流感的童話(huà)故事，在有趣的故事中讓幼兒掌握預防感冒的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
要求幼兒采用討論法、表演法、互動(dòng)法來(lái)學(xué)習這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結，以真正掌握預防感冒的方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序主要是從活動(dòng)目標，活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程來(lái)設計的。
我設計的這節課的活動(dòng)目標主要有四個(gè)：
1、通過(guò)學(xué)習這一課，讓幼兒知道感冒后身體很不舒服。
2、懂得身體健康的重要性。
3、了解基本的預防感冒的小常識。
4、養成講究衛生的良好習慣。
這節課的活動(dòng)重點(diǎn)是：讓幼兒懂得預防感冒的`小常識。
這節課的活動(dòng)難點(diǎn)是：怎樣使幼兒在日常生活中養成并保持良好的生活衛生習慣以預防感冒和其他疾病。
這節課的活動(dòng)準備是：
1、幾張感冒和如何預防感冒和洗手的幻燈圖片。
2、故事磁帶《小豬嘟嘟》（小豬嘟嘟患感冒的故事。）
3、課前了解家人感冒時(shí)的癥狀。
這節課的活動(dòng)過(guò)程我設計了四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道感冒后的感受。
第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道人為什么會(huì )感冒。
第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒懂得怎樣預防感冒。
第四個(gè)環(huán)節是老師總結并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識帶回家。
并且為了引起幼兒興趣，我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂(lè )伴奏下做著(zhù)小律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，并告訴幼兒，講衛生，多運動(dòng)，增強體質(zhì)，可以預防感冒。然后進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道感冒的感受
老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片中的人怎么了，通過(guò)觀(guān)察，幼兒說(shuō)出圖片中的人感冒了，老師告訴幼兒，秋冬或冬春交替季節，溫差較大，人如果不注意，就很容易感冒，然后問(wèn)幼兒自己或家人有沒(méi)有感冒過(guò)，有何感受或癥狀，幼兒自由討論后指名幼兒講感冒時(shí)的感受和癥狀。老師再講一下自己感冒時(shí)的感受，指出感冒后身體很不舒服，要求幼兒和自己一起小結一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難受，還可以補充幾點(diǎn)，有時(shí)候嚴重時(shí)，還會(huì )高燒不退，引起腦膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼兒園，大人不能上班或下地干活等。通過(guò)這一環(huán)節讓幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道人為什么會(huì )感冒
這一環(huán)節還是突出孩子的主體地位，先讓幼兒自由討論發(fā)言，人為什么會(huì )感冒，然后教師與幼兒一起小結：不講衛生，不愛(ài)吃飯，天氣變化時(shí)不注意添加衣服都很容易感冒。
第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒懂得怎樣預防感冒，這也是這一課的主要環(huán)節，還是以幼兒討論、互動(dòng)、表演為主，突出孩子的主體地位，教師只做一個(gè)支持者、合作者、引導者。
讓幼兒通過(guò)第二環(huán)節的學(xué)習，知道感冒也是有原因的，那么這個(gè)感冒可以不可以預防呢？幼兒討論，自由發(fā)言，說(shuō)出自己認為可以預防感冒的方法，老師給予鼓勵，然后師幼共同總結預防感冒的方法，幼兒每說(shuō)出一種，教師就出示一種相應的預防感冒的幻燈圖片，如果缺少，教師再補充幾種。最后再邊回放幻燈片邊與幼兒小結預防感冒的方法：（1）經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，在冬天也要這樣做。（2）勤洗手講衛生。（3）多喝開(kāi)水。（4）鍛煉身體。（5）及時(shí)添加衣服。（6）感冒流行時(shí)少去人多的公共場(chǎng)所。
最后教師再強調預防感冒一定要保持好這些良好的生活衛生習慣，這樣做無(wú)論流行什么樣的感冒我們也不會(huì )怕，在這一地方再設計上《小豬嘟嘟》的童話(huà)故事，通過(guò)小豬嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感這種病。
這個(gè)地方我是這樣設計的：小朋友，你們知道嗎？在森林里，有一只叫嘟嘟的小豬就因為不愛(ài)講衛生而得了一種叫甲型流感的病，怎樣得的呢？現在我們聽(tīng)故事《小豬嘟嘟》（放錄音故事），聽(tīng)完后要求幼兒討論：小豬嘟嘟為什么得了感冒，引導幼兒討論后小結：小豬嘟嘟不講衛生，不喜歡活動(dòng)，愛(ài)到人多的公共場(chǎng)所，像超市、游樂(lè )場(chǎng)等，所以流感。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 5
一、設計意圖
�。ㄒ唬┎牧戏治�
塑料杯子是幼兒生活中常見(jiàn)的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其實(shí)也可以用來(lái)作為幼兒鍛煉身體機能的器械和材料。塑料杯子本身質(zhì)地較輕，而又不易被摔壞，當數量足夠時(shí)，將杯子組合起來(lái)就能有許多創(chuàng )意的玩法，因此設計了這個(gè)健康領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。
�。ǘ� 目標定位
“打開(kāi)和關(guān)上”是對單個(gè)杯子的玩法，鍛煉的是幼兒手部精細動(dòng)作的能力；而在空間中跑動(dòng)撿杯子以及小組競賽則是鍛煉幼兒手臂大動(dòng)作的協(xié)調能力；最后的合作疊杯則是發(fā)展幼兒之間的合作能力。根據以上能力的發(fā)展，在目標的制定上，我定位于兩點(diǎn)：
1、通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手部動(dòng)作的靈活、協(xié)調。
2、發(fā)展幼兒專(zhuān)注力，提高游戲中與同伴協(xié)作的.能力。
二、教師自評
在這個(gè)活動(dòng)當中，主要有四個(gè)方面與各位老師來(lái)分享交流，也是這個(gè)活動(dòng)教師自我評價(jià)可以展開(kāi)的四個(gè)方面。
第一個(gè)是游戲開(kāi)始的環(huán)節，我們有所有杯子“打開(kāi)”和“關(guān)起來(lái)”的環(huán)節，要跟幼兒產(chǎn)生默契，要用固定的話(huà)和幼兒說(shuō)明，讓幼兒有一個(gè)指定的動(dòng)作反饋�！按蜷_(kāi)”是什么，“關(guān)起來(lái)”是什么，幼兒知道了是什么意思之后才能開(kāi)始進(jìn)行。也就是說(shuō)，第一個(gè)環(huán)節的制定目的是口令與動(dòng)作的連結建立。
第二，在游戲的過(guò)程中，我特意參與到和幼兒的競技比賽中，這可以提高活動(dòng)的效果。但是，我非常注意在比賽中不給幼兒分第一第二名，強調比賽的氛圍，但是不強調比賽的結果。
第三，疊金字塔是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。針對難點(diǎn)，我也是做了很多探究和嘗試，最后需用了最直接明了的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作示范：杯子和杯子中間有一條縫，看到一條縫把它蓋起來(lái)。這自然而然會(huì )形成一個(gè)金字塔的效果，這是一個(gè)比較好的方法�？紤]到單純地玩杯子只能鍛煉到幼兒的手部精細動(dòng)作，所以加入了空間中的跑動(dòng)，在環(huán)節上有層次性，同時(shí)也增加了運動(dòng)量。
第四，運動(dòng)游戲中講求“順”與“正反”。順就是源源不斷，比如設計的環(huán)節中男生打開(kāi)女生關(guān)起來(lái)，這樣孩子可以持續地玩下去。正與反就杯子的“打開(kāi)”和“關(guān)起來(lái)”，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。正是遵循了這兩個(gè)規律，我設計了后面的環(huán)節。
需要反思的是，作為新教師，可能在講解規則部分還顯得比較稚嫩。通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)后的經(jīng)驗，知道了要讓幼兒都安靜下來(lái)時(shí)再集中講解規則。講解規則的用于要盡量簡(jiǎn)潔而準確，加入自身的動(dòng)作示范效果會(huì )更好。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材：
教材分析：新綱要指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛(ài)做鉆爬的動(dòng)作，鉆山洞、爬地墊及扮演黑貓警長(cháng)。因此我在中班設計了“接送小動(dòng)物”的健康活動(dòng)沿直線(xiàn)、穿過(guò)各種障礙、阻擋敵人的襲擊，以減少對身游戲的難度。有效發(fā)展幼兒的各種能力。黑貓警長(cháng)和白貓隊員及動(dòng)物是幼兒平日喜歡的，本次健康活動(dòng)利用黑貓警長(cháng)和白貓隊員及動(dòng)物作為幼兒游戲的對象，通過(guò)幼兒以任務(wù)的形勢嘗試沿直線(xiàn)快跑、穿過(guò)各種障礙，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養幼兒勇于挑戰的精神。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用，我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以《幼兒學(xué)前綱要》為依據，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節課共設計了三個(gè)目標
1、讓幼兒練習直線(xiàn)快跑，提高幼兒自身的平衡力；
2、培養幼兒的合作意識；
3、能加強幼兒積極鍛煉身體的意識；對于中班的幼兒對于鉆山洞、過(guò)獨木橋、趟過(guò)小河并不陌生。
我經(jīng)常發(fā)現有許多幼兒從拱形門(mén)鉆過(guò)，但卻不能很好的掌握鉆過(guò)的動(dòng)作，不不會(huì )把身子放低。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現有些幼兒落地時(shí)臉，影響了鉆的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著(zhù)力鞏固幼兒鉆山洞的正確姿勢，以增加鉆時(shí)的.安全性。
活動(dòng)難點(diǎn)：穿越過(guò)各種障礙。當障礙創(chuàng )設到一定程度時(shí)，幼兒會(huì )產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵他們勇于挑戰、提醒他們注意要領(lǐng)。同時(shí)老師也要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，穿越過(guò)各種障礙，使活動(dòng)呈現出挑戰性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、空間準備：創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。
2、物質(zhì)準備：平衡木（椅子）、山洞（拱形門(mén)）、崎嶇的路（墊子）、小動(dòng)物（玩具）、頭飾（黑貓警長(cháng)和白貓 隊員）、磁帶
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現綱要中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒在嘗試任務(wù)前的準備，引導幼兒掌握正確的要領(lǐng)。教師把正確的按直線(xiàn)快跑、竄過(guò)各種障礙、阻擋敵人襲擊方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵法：
3、交流討論法：通過(guò)練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對活動(dòng)中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、自主探索法；活動(dòng)安排了三次探索，第一次，按直線(xiàn)快跑的方法將動(dòng)物轉移出森林。第二次探索，穿越過(guò)各種障礙將動(dòng)物送往醫院。第三次探索，接動(dòng)物出院。三次探索的活動(dòng)目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節課中層層遞進(jìn)的要求。
5、觀(guān)察法：教師通過(guò)觀(guān)察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同方法。及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵。
6、對比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請個(gè)別示范，通過(guò)對比展示，讓幼兒發(fā)現正確完成任務(wù)方法。此外我還采用了重復練習法、問(wèn)題設置法、動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習及接受人物的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
7、游戲法：在整個(gè)教育活動(dòng)中，以游戲貫穿于整個(gè)內容，使幼兒覺(jué)得這個(gè)教育活動(dòng)充滿(mǎn)誘惑，能積極的參與到這個(gè)活動(dòng)中去。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵幼兒嘗試接受任務(wù)前的訓練，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能正確的、快速的完成任務(wù)，當然幼兒在練習過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題：穿越障礙的時(shí)候姿勢的掌握。選擇正確的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。嘗試用正確的完成任務(wù)。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“接送動(dòng)物”一定會(huì )對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè )，和勇于挑戰的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，也會(huì )回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：
組織幼兒進(jìn)行準備活動(dòng)——進(jìn)行游戲——放松運動(dòng)。
1、開(kāi)始部分：熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。我讓幼兒“沿直線(xiàn)快跑→走過(guò)平衡木→鉆過(guò)山洞→趟過(guò)小河→爬過(guò)山路→沿直線(xiàn)快跑）；讓幼兒熟悉活動(dòng)前的內容，能為活動(dòng)打下基礎。
2、基礎部分：讓幼兒嘗試按直線(xiàn)快跑、穿越各種障礙、合作阻擋敵人襲擊展開(kāi)各個(gè)游戲，鼓勵幼兒能勇敢的接受任務(wù)，完成任務(wù)；整個(gè)活動(dòng)以游戲為主，對幼兒充滿(mǎn)誘惑。
3、結束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并和動(dòng)物進(jìn)行交流，培養幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。
反思
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。
本次活動(dòng)教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中能夠注意幼兒發(fā)展的差異性，提供不同難度的場(chǎng)景讓幼兒自由選擇練習，待幼兒掌握跨跳基本動(dòng)作后，在進(jìn)行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內容，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)幼兒
我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動(dòng)作、創(chuàng )造新的玩法。與同伴也開(kāi)始出現一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對身體運動(dòng)的經(jīng)驗。在觀(guān)察中，我發(fā)現跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作之一，為此，設計本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嘗試、模仿，練習助跑跨跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈敏性，培養他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。
三、說(shuō)目標
1、認知目標：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠的動(dòng)作練習，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì )助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：助跑跨跳的動(dòng)作準確和自我保護意識;
五、說(shuō)教學(xué)法
1、開(kāi)始階段：教師主要采用講解示范法進(jìn)行教，幼兒采用觀(guān)察法、模仿練習法進(jìn)行學(xué)。
2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極評價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用觀(guān)察法、集體練習法、探究法、自我評價(jià)法。
3、結束階段：教師主要采用講解示范法、積極評價(jià)法。幼兒采用觀(guān)察法、模仿練習法。
六、說(shuō)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分：5—6分鐘。
通過(guò)游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。游戲：“學(xué)做解放軍”幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運動(dòng)和隊形練習。
(二)、基本部分：15-20分鐘
本階段分為三個(gè)環(huán)節：
1、提供材料，自由練習。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒積極動(dòng)腦探索“金箍棒”的不同玩法。
2、難點(diǎn)練習，重點(diǎn)指導。主要是利用器械練習助跑跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性，靈敏性
3、玩運果子游戲。通過(guò)游戲，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的'精神和敢于挑戰自我的意識。培養幼兒遵守活動(dòng)規則和活潑開(kāi)朗的性格，提高幼兒之間的合作能力
(三)結束部分：
請你跟我這樣做。做一些舒緩動(dòng)作，放松自己，聽(tīng)口令走進(jìn)教室。
七、活動(dòng)結果預測：
預計活動(dòng)的目標基本實(shí)現，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%�；具_到預計的認知目標和動(dòng)作技能目標�；顒�(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 8
健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段，中班幼兒精力充沛，在身體上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了跳的發(fā)展潛能，動(dòng)作的協(xié)調性增強，體力明顯增強，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動(dòng)作、玩法。
一、說(shuō)教材
跳躍是中班幼兒較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心�！短魬馃o(wú)量山》是一次以跨跳為主的體育活動(dòng)，從易到難，不斷增加難度，主要能達到以下三條目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習助跑跨跳。
�。ǘ┏醪秸莆罩芸缣幕緞�(dòng)作。
�。ㄈ┫矚g參加體育活動(dòng)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法：新綱要指出教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者。合作時(shí)應形成探究式，我主要采用了游戲法、練習法、競賽法等合適的方法組織教學(xué)。
說(shuō)學(xué)法：以幼兒為主體，把“學(xué)習的主動(dòng)權還給幼兒”，指導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是我貫徹的指導思想。參與、嘗試和體驗式的學(xué)習方法更能讓孩子積極參與到活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┮魳�(lè )。
�。ǘ┡菽�4根，紙盒4個(gè)。
�。ㄈ┵N紙小腳印大的20個(gè)，小的2個(gè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、檢查著(zhù)裝，為活動(dòng)作好充分的準備。
2、教幼兒看手勢語(yǔ)，聽(tīng)哨音，便于在活動(dòng)中很好地控制活動(dòng)紀律。
3、熱身運動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，不僅可以達到熱身的目的，而且還可以調動(dòng)幼兒的積極性，為開(kāi)展活動(dòng)作好動(dòng)作上的鋪墊。
4、以挑戰景東無(wú)量山的情景引出主題。
�。ǘ┗静糠�
本環(huán)節的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠的動(dòng)作技能，通過(guò)場(chǎng)地難度的`循序漸進(jìn)，使幼兒由立定跳遠自然過(guò)度到助跑跨跳的動(dòng)作練習。學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作方法。我分三次進(jìn)行練習：
第一次：嘗試用自己的方法跳過(guò)去，為人人都可以完成的動(dòng)作目標。
第二次：為挑戰目標，能夠發(fā)現挑戰更寬大的無(wú)量山時(shí)，用立定跳遠的方法跳不過(guò)去，引出助跑跨跳，這時(shí)教師示范正確的方法。
第三次：用助跑跨跳的方法挑戰更大的無(wú)量山，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒喜歡參與體育活動(dòng)，養成勇敢，堅強、不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
�。ㄈ┙Y束部分：放松整理階段
使幼兒的身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
五、說(shuō)活動(dòng)反思
本次活動(dòng)內容以景東無(wú)量山為情景，創(chuàng )設小山逐漸變高、變寬，幼兒用何種方法跨過(guò)小山，引發(fā)幼兒從立定跳自然過(guò)度到助跑跨跳，促使幼兒發(fā)現助跑跨跳是翻過(guò)小山的好方法，有效的激發(fā)幼兒學(xué)習助跑跨跳動(dòng)作的強烈欲望。
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一、說(shuō)教材
幼兒園健康應該教什么？怎么教？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著(zhù)我們幼教工作者�！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！蓖瑫r(shí)還強調“要密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護能力�！�
本次活動(dòng)源于一個(gè)偶然：上周五我看了一本有關(guān)消防知識的書(shū)，當時(shí)就感覺(jué)這本書(shū)消防安全知識很豐富，可以將這些消防知識貫穿在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。于是，我產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設計一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因為消防知識與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，設計這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識，而且貼近幼兒生活，相信孩子們一定會(huì )感興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊員，激發(fā)對消防隊員的'熱愛(ài)和崇敬之情。
2、培養初步的防火、救火意識。
3、練習踩、爬的動(dòng)作技能，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
圍繞目標突出的活動(dòng)重點(diǎn)是：利用自制教玩具開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：使幼兒掌握踩、爬的動(dòng)作技能。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
由于要讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊員救火，所以我給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)森林著(zhù)火的場(chǎng)景，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。又利用自制的教玩具爬爬樂(lè )、梅花樁、滅火器展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒在虛擬的情境中與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學(xué)目標，我還準備了很多小動(dòng)物的圖片和一副公園圖片。
五、說(shuō)教法與教學(xué)手段：
本次活動(dòng)主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法、游戲法、積極評價(jià)法。
活動(dòng)中采用的教學(xué)手段有：通過(guò)循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替、師幼互動(dòng)的手段達到教學(xué)目標。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)人與人、人與物發(fā)生交互作用，主動(dòng)建構新經(jīng)驗的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為了更好地體現這一過(guò)程，完成教學(xué)目標，整個(gè)活動(dòng)我主要有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、模仿消防員，了解消防隊員工作的性質(zhì)
在活動(dòng)中只有激發(fā)幼兒情趣，才能使幼兒有良好的情緒，興致勃勃的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中處于最佳的狀態(tài)。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我請幼兒模仿消防隊員的各種本領(lǐng)，如：爬云梯、使用滅火器、灑水等動(dòng)作隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。這樣，幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質(zhì)，還激發(fā)了幼兒想做消防隊員的愿望。
2、學(xué)做消防員，體驗消防隊員的勇敢。
這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在之處，是通過(guò)幼兒以有的知識和經(jīng)驗對新信息進(jìn)行重新建構的過(guò)程。此環(huán)節分三小部分進(jìn)行，第一部分是救出小動(dòng)物并把它們送到安全的地方，接著(zhù)是用水去滅火，第三部分是用滅火器去滅火。教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)，層層深入，在場(chǎng)景的模仿中使幼兒掌握了活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)。
3、夸夸消防員。
通過(guò)談話(huà)活動(dòng)引發(fā)孩子們情感上的共鳴，從而激發(fā)幼兒對消防隊員的熱愛(ài)和尊敬。
4、森林聯(lián)歡，感受做一名消防隊員的自豪。
七、說(shuō)活動(dòng)效果分析：
這個(gè)活動(dòng)整合了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內容，教學(xué)過(guò)程設計環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，通過(guò)環(huán)節的設計和教師的組織，我認為是可以較好的完成活動(dòng)目標的。在活動(dòng)中，教師要做幼兒的支持者、鼓勵者和引導者，使這個(gè)教學(xué)活動(dòng)達到最佳的效果。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材分析
《小花籽找快樂(lè )》是一篇非常富有童趣的童話(huà)故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過(guò)簡(jiǎn)單、通俗易懂的故事情節引導孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話(huà)親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進(jìn)行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導孩子們理解故事情節，知道故事中的每個(gè)人都有自己獨特的本領(lǐng)，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎上，讓幼兒感受和懂得幫助別人會(huì )獲得快樂(lè )的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。
二、教學(xué)目標
1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：快樂(lè )。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì )得到快樂(lè )的道理，萌發(fā)樂(lè )于助人的情感。
3、培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運用各種形象、直觀(guān)的課件等多種教育手段來(lái)吸引孩子們。在引導孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線(xiàn)，通過(guò)講述作品中的人物和事件來(lái)發(fā)展孩子們的觀(guān)察理解、語(yǔ)言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴�！毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，本活動(dòng)以快樂(lè )情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂(lè )欣賞故事、快樂(lè )參與活動(dòng)，培養積極的快樂(lè )情感。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采用了直觀(guān)演示法、情境表演法
直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的`教具進(jìn)行表演和展示，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小朋友問(wèn)好以及小花籽感謝的話(huà)語(yǔ)和對小朋友提出的問(wèn)題等，變教師的引導語(yǔ)為課件中角色來(lái)和幼兒對話(huà)，產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。
情境表演法：根據教材的內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，通過(guò)扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會(huì )話(huà)表演，也可以是制作簡(jiǎn)單道具上臺表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節，在孩子們充分理解故事的基礎上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習角色的對話(huà)："快樂(lè )、快樂(lè )，我給大家**、大家喜歡我",幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節，設計活動(dòng)如下所示：
1、激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事的主題
2、理解故事內容，講述故事的情節
3、進(jìn)行角色表演，體驗快樂(lè )的真諦
�。ㄒ唬�、導入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂(lè )的感覺(jué)。
"小朋友，快樂(lè )的時(shí)候你們會(huì )干些什么呢？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演表演吧".
2、出示動(dòng)畫(huà)課件
"看，這是誰(shuí)？"用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè )。
�。ǘ�、理解故事內容、講述故事主要情節
1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事。
講完第一、二段后，提問(wèn)：
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�(lái)，它要去做什么？
�、谛』ㄗ言诼飞嫌龅搅苏l(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。
在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導幼兒講述故事中角色的對話(huà)。
�、塾懻摚禾�(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )？（在幼兒講述的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著(zhù)畫(huà)面講述的興趣。）
�、苷l(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè )。（開(kāi)放性提問(wèn)，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來(lái)幫助小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說(shuō)的方法可行、適合我們都要加以肯定。討論法，讓幼兒在小組展開(kāi)充分討論，大家取長(cháng)補短，集思廣益，對自己、對同伴的口語(yǔ)表達、分析判斷、思維能力等也是一個(gè)促進(jìn)和提高）
�、萁處熤v述故事最后部分提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè )了嗎？它為什么很快樂(lè )？
2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件
配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現一個(gè)完整的作品，會(huì )讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。
�。ㄈ�、進(jìn)行角色表演，體驗快樂(lè )的真諦
在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現的機會(huì )。孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)決定了他們的行為處在自覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們好模仿、樂(lè )于扮演角色，喜歡在游戲中學(xué)習知識，體驗成功，獲得發(fā)展。我們教師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺，讓孩子們在角色的表演中體驗故事中角色的快樂(lè )，也體驗表演本身所帶給孩子們的快樂(lè )。
�。ㄋ模�、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。
通過(guò)討論，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè )于助人的人�？砂ㄈ齻�(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會(huì )。進(jìn)行品德教育。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材，設計意圖
我設計這節課的構思主要是根據幼兒體育課程的流行趨勢——一物多玩。找到椅子是孩子們最熟悉的物體之一，從小到大椅子跟他們接觸緊密，孩子們也非常喜歡用椅子來(lái)做游戲，例如搶椅子，或者從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)去，當馬騎等等。我覺(jué)得孩子們在玩椅子的過(guò)程中，各個(gè)關(guān)節都得到了鍛煉，平衡能力，協(xié)調能力也得到了發(fā)展。教室的地方比較小，所以我選擇設計一節有關(guān)椅子的課程，來(lái)滿(mǎn)足孩子們的好奇心�！毒V要》中提出，要積極開(kāi)發(fā)運動(dòng)資源，在玩中學(xué)�！吨改稀分幸蔡岢�，要鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳鉆爬等活動(dòng)，所以我把這幾項運動(dòng)設計在一節課中，鍛煉幼兒各方面的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
中班孩子主要有以下特點(diǎn)：1、好動(dòng)。2、注意力不集中。3、希望得到老師的表演。這都是我在本節課中需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識經(jīng)驗：探索出椅子的各種玩法，并進(jìn)行嘗試。
能力方法：能利用椅子進(jìn)行跑跳鉆爬等多種活動(dòng)。
情感態(tài)度：感受在活動(dòng)中與同伴帶來(lái)的快樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
這節課主要運用的教法是：
1、示范法。
運用高質(zhì)量的示范不僅能使幼兒建立正確的動(dòng)作形象，而且可以激發(fā)幼兒的`學(xué)習興趣，也能樹(shù)立個(gè)別幼兒的信心。
2、講解法。
在幼兒注意力集中，情緒較穩定，或是有疑惑時(shí)講解能起到好的效果。
3、練習法。
4、游戲法。
重復練習法和游戲法主要區別于有嚴格的“競爭”因素，參賽者情緒高漲，對體能要求較高。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
通過(guò)幼兒的學(xué)習模仿能力和判斷自學(xué)能力來(lái)進(jìn)行本節課程，利用教學(xué)法的有效結合達到目標。
五、教師小結
首先本節課達到了教學(xué)的完整性和整合性，及熱身活動(dòng)加體育游戲加安靜活動(dòng)。整合性是走跑跳鉆爬等基本動(dòng)作以及多種形式在戶(hù)外活動(dòng)中的穿插運用。并且有效減少幼兒的等待時(shí)間。進(jìn)行無(wú)等待體育游戲，以往在戶(hù)外，孩子們常玩球繩飛碟等自選玩具，這些玩具種類(lèi)較少，變化較小，不能滿(mǎn)足幼兒對玩具求新求異的要求，不能滿(mǎn)足幼兒的興趣。在戶(hù)外活動(dòng)中，需要有豐富的玩具材料作為依托，這樣才能吸引幼兒積極參與，培養幼兒的創(chuàng )造性。從教師成長(cháng)方面看，發(fā)展需要跟上時(shí)代的需要，如果總是永久的學(xué)習內容和方法，那么就會(huì )變成教育機器，會(huì )脫離孩子和社會(huì )的發(fā)展。我認為有必要開(kāi)展戶(hù)外健康教育研究，并著(zhù)眼放在一物多玩上。幼兒對一物多玩非常感興趣，新奇的玩具，變換的玩法會(huì )始終吸引幼兒保持積極的情緒，而這正符合了《綱要》提出的關(guān)于開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)游戲體育活動(dòng)的要求。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
《蔬菜好吃有營(yíng)養》是我園圍繞《新世紀主體探究活動(dòng)》開(kāi)展的綜合主題教育"蔬菜營(yíng)養好"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察。討論。猜謎。制作等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí)，知道蔬菜的營(yíng)養價(jià)值使幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬菜的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合《綱要》中所的"既符合幼兒的現實(shí)需要又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"
二、學(xué)情分析
蔬菜對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的事物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營(yíng)養對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。幼兒有強烈的好奇心，逐漸表現出求知欲，同時(shí)他們容易被新奇的東西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為
�。�1）通過(guò)認識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
�。�2）按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi)（根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi)），發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
�。�3）蔬菜好吃有營(yíng)養。教育幼兒不要挑食。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi)
活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類(lèi)能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養。教育幼兒不要挑食。
五、活動(dòng)準備
《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒猜謎、動(dòng)手操作、分類(lèi)、制作等活動(dòng)，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準備：
�。�1）學(xué)具準備：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等
�。�2）經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
�。�3）教具準備：展示各種蔬菜的多媒體課件。
六、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
《綱要》中指出"教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"在活動(dòng)中力求"合作式的探究學(xué)習方式".因此在本次活動(dòng)中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學(xué)習與成長(cháng)。采用的教法有：
1、 情景創(chuàng )設法：利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調動(dòng)起孩子探索的欲望。使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
2、演示法：教師在通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)"植物的生長(cháng)過(guò)程",讓幼兒對植物的生長(cháng)有全新的認識，在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
3、觀(guān)察指導法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節中，我就引導幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃，共同體驗分類(lèi)的快樂(lè )。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類(lèi)，更是創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蔬菜形象。教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。
�。ǘ⿲W(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的.方式表達，交流探索的過(guò)程和結果".因此，活動(dòng)中我引導幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，()做中學(xué)，做中求進(jìn)步".在第二個(gè)環(huán)節操作活動(dòng)中我就鼓勵幼兒對蔬菜進(jìn)行分類(lèi)，引導幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗蔬菜分類(lèi)的快樂(lè )。
七、教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣--猜謎游戲--操作分類(lèi)--游戲體驗--品嘗交流
�。ㄒ唬┰O置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境：小飛飛來(lái)和小朋友游戲）
"興趣是最好的教師".我準備在活動(dòng)分開(kāi)始利用小朋友們最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來(lái)做客，引起幼兒興趣。開(kāi)始我告訴小朋友們，他們最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客了。然后展示各種蔬菜圖片或實(shí)物，向幼兒提問(wèn)：小朋友們認識蔬菜寶寶么？大家最?lèi)?ài)吃哪一種蔬菜��？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱烈的回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長(cháng)圖，讓小朋友們知道植物的身體是由 根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。
以上我為幼兒創(chuàng )設了語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀(guān)察蔬菜特征的興趣。在以下的環(huán)節中，我都是以小飛飛作為情節發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引幼兒。
�。ǘ┎轮i游戲
通過(guò)課件展示各種蔬菜寶寶，讓小朋友們通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式了解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小朋友出一個(gè)謎語(yǔ)：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開(kāi)紅漆桶，清涼可口好小菜。小朋友們猜出這是胡蘿卜，然后引導小朋友說(shuō)說(shuō)胡蘿卜的樣子，如形狀、顏色、它可以生吃也可以做菜等等。我會(huì )接著(zhù)向小朋友們補充，胡蘿卜還被叫做"土人參"因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。我們吃的是胡蘿卜的根，緊接著(zhù)我提出問(wèn)題：還有什么蔬菜我們可以吃它的根？引導小朋友們找出一些吃的是根部的蔬菜。
依照這種猜謎的方式，再通過(guò)圖片展示，我會(huì )引導小朋友們找出吃果實(shí)、吃葉子、莖的蔬菜。
�。ㄈ┝私馐卟说臓I(yíng)養價(jià)值，教育幼兒不要挑食
在小朋友們了解了常見(jiàn)的蔬菜吃什么部分以后，我會(huì )告訴小朋友們蔬菜營(yíng)養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(cháng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗：分類(lèi)游戲：《找朋友》
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以減少幼兒的疲倦感。我給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特征找朋友�？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值�，然后聽(tīng)音樂(lè )去找朋友。
利用輕松、活潑、詼諧的音樂(lè )，讓孩子們在表演的過(guò)程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類(lèi)，并能自由地、夸張地表現可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。
�。ㄎ澹┢穱L交流：《蔬菜沙拉》：
進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后，出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請小朋友們品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營(yíng)養好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養，使身體長(cháng)得更捧。
八、自我評價(jià)
本次活動(dòng)的設計，通過(guò)猜謎語(yǔ)，展示圖片，讓幼兒對蔬菜有更多的認識，引導幼兒持續不斷地對蔬菜產(chǎn)生興趣。通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固了這種認識。而且小朋友知道了蔬菜還有很多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng )作欲望上得到滿(mǎn)足。教師通過(guò)制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望，使審美心理得到愉悅，也為孩子投入下一個(gè)活動(dòng)奠定基礎。
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