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幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿4篇
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材分析： 幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng )造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中我以中國傳統藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統藝術(shù)。 傳統藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng )作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線(xiàn)條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱(chēng)裝飾，對幼兒創(chuàng )作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設計《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標中對色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內容獲得了較好的發(fā)展。
2、目標定位：
新《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性的活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應有愉悅感和個(gè)性化的表現，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感覺(jué)和體驗�！币虼烁鶕景嘤變旱奶攸c(diǎn)，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標：
�。�1）、在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
�。�2）、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
�。�3）、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達力、想象力和創(chuàng )作力。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）幼兒對對稱(chēng)圖案特點(diǎn)的感知與理解。
�。�2）指導幼兒以鼻子為中心，左右畫(huà)上對稱(chēng)的線(xiàn)條、圖案或色彩。
�。�3）探索臉譜配色的有效方法。
4、活動(dòng)準備：
�。�1）家長(cháng)工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。
�。�2）資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。
�。�3）環(huán)境創(chuàng )設：在教室里布置各種京劇臉譜的畫(huà)面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的'認識。
�。�4）物質(zhì)準備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。
�。�5）心理準備：體驗京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、說(shuō)教育對象：
大班幼兒曾經(jīng)接觸過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，如：人物畫(huà)《我的自畫(huà)像》、《我的好伙伴》、折剪畫(huà)《魚(yú)的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫(huà)《秋天的水果》、《樹(shù)葉寶貝》等，但對于對稱(chēng)圖案畫(huà)涉及較淺，最近在開(kāi)展的《中國娃》主題活動(dòng)中，我們有意識的引導幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求，展開(kāi)了以下一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)教法：
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動(dòng)中能夠對京劇臉譜有更感性的認識。第二次操作是對京劇臉譜的構線(xiàn)畫(huà)，了解臉譜的部分對稱(chēng)特點(diǎn)。
2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)觀(guān)看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習的興趣，并真實(shí)的感受這一國粹藝術(shù)。
3、情境教學(xué)法：在活動(dòng)中適時(shí)的加入幼兒表演的過(guò)程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動(dòng)有了更快樂(lè )的體驗，活動(dòng)《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗成功的喜悅。
4、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來(lái)，有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要，根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，創(chuàng )造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀(guān)察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過(guò)構線(xiàn)畫(huà)了解京劇臉譜的輪廓描繪過(guò)程及臉譜的對稱(chēng)特點(diǎn)。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過(guò)程中真正體驗京劇藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )。使幼兒在表現、交流中分享探索繪畫(huà)的過(guò)程和結果。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┯^(guān)察討論導入：
你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、教師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng )作
今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)要把臉畫(huà)得兩邊對稱(chēng)。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
�。ㄈ┮龑гu價(jià)
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1、組織幼兒運用設計的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演，體驗中國戲曲藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )。
2、舉行京劇臉譜化妝會(huì )。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車(chē)，上學(xué)較遠需要車(chē)，大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē)，我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對車(chē)的興趣非常濃厚，通過(guò)對車(chē)子的進(jìn)一步了解，借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。
二、說(shuō)目標：
目標定位：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容，預定了本活動(dòng)的目標：
1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現汽車(chē)。
2、體驗對繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處，運用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：為使活動(dòng)目標更好地達成，需做以下準備：
知識準備：已認識并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見(jiàn)車(chē)輛的基本結構。
物質(zhì)準備：利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。
說(shuō)教法：
教要有法，本活動(dòng)我運用了"直觀(guān)、探索法"、"討論法"引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察去思考，下面我對所運用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
1、直觀(guān)、探索法：利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē)，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗，又為后面的繪畫(huà)做好知識準備。
2、討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達到共同學(xué)習，通過(guò)討論充分發(fā)表對汽車(chē)的外形特征及功能。引導幼兒通過(guò)自由和集中交流，（）大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論，使幼兒的認知、語(yǔ)言表達能力得到有效的提高。
說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗法
1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流過(guò)程和結果。通過(guò)引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習、探究，增進(jìn)對各種各樣的.汽車(chē)的認識。
2、嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē)，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，來(lái)突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現活動(dòng)目標。
1、自由參觀(guān)車(chē)展
本環(huán)節將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題：展覽會(huì )上的車(chē)，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對汽車(chē)種類(lèi)的認識，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車(chē)的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)提供了良好的氛圍。
2、分享與交流
幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著(zhù)自己認識的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿3
一、教材分析
幼兒美術(shù)是培養幼兒觀(guān)察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng )造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構成"五指活動(dòng)"，互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達行為的第二種語(yǔ)言。
幼兒美術(shù)是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，有目的、有計劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng )造，并體驗美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )，以滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要…"學(xué)習和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現自我，表現自己對客觀(guān)世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng )造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標
根據幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：
知識目標：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來(lái)，針對實(shí)踐教學(xué)可以靈活運用。
能力目標：培養幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想象力；通過(guò)線(xiàn)條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內容美。
情感目標：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的.情感和體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，體驗美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣；
三、教學(xué)重點(diǎn)
本節的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特殊表現。
制定重點(diǎn)的依據是：學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現，才能進(jìn)行美術(shù)指導。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本節的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
制定難點(diǎn)的依據是：我認為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng )造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。
五、教學(xué)準備
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要有兩個(gè)方面。
1、生活經(jīng)驗準備：讓學(xué)生觀(guān)察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的
2、教材教具準備：兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品
繪畫(huà)工具和材料
六、教法和學(xué)法
根據設計的活動(dòng)內容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識。在美術(shù)學(xué)習方法中采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現方法。
學(xué)生的學(xué)法主要有"討論法"，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┮岳L畫(huà)作品導入課題，引導學(xué)生細致觀(guān)察
為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細觀(guān)察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的情況后，請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線(xiàn)條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線(xiàn)，讓他們說(shuō)說(shuō)對畫(huà)中一些顏色和線(xiàn)條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對這兩幅畫(huà)的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎知識。
�。ǘ┱故�3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析掌握幼兒繪畫(huà)中的特殊表現
這個(gè)環(huán)節為本節重點(diǎn)，我采取的突破策略是：
通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現出來(lái)的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái)；有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(cháng)；給花畫(huà)上眼睛；人的胳膊會(huì )很長(cháng)很長(cháng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強烈的主觀(guān)傾向性。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì )逐漸減弱，他們會(huì )畫(huà)的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。
在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？
作品都有怎樣的特征？
每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？
總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)講述法對繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識進(jìn)行講解。
結合繪畫(huà)工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。
�。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用的方法
這個(gè)環(huán)節為本節難點(diǎn)，我采取的突破策略是：
采用示范講解法對每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(cháng)處，展開(kāi)想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話(huà)，表述對作品的理解，同時(shí)運用對比的方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。
如，學(xué)習觀(guān)察法，我引導學(xué)生對范畫(huà)的色彩、線(xiàn)條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識的觀(guān)察。讓學(xué)生學(xué)會(huì )從無(wú)目的，無(wú)順序，片面的觀(guān)察到有目的，有序的，全面的多角度觀(guān)察。繪畫(huà)的手段也采取開(kāi)放式的：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀(guān)察——繪畫(huà)——再觀(guān)察——再繪畫(huà)。
另外，如何使單調的學(xué)習方法被幼兒接受呢？我們可根據幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。
如，吹畫(huà)游戲，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng )造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復習所學(xué)的知識。
請同學(xué)們感受周?chē)乃囆g(shù)、文化氣氛，參觀(guān)博物館、參觀(guān)大自然的美好景色、現代建筑、家鄉風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì )用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達出來(lái)的強烈的、炙熱的感情。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
我以"求穩中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認為："興趣是刺激兒童學(xué)習的好形式"幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現幼兒在結束了前一節關(guān)于設計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著(zhù)幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì )了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車(chē)，可以擴展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以發(fā)展幼兒的想象力和表現能力。
二、教學(xué)目標
在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì )畫(huà)幾種汽車(chē)基本結構的基礎上，畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車(chē)，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng )作中自然、樸實(shí)的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng )作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因為我班孩子剛從小班上來(lái)，同伴之間的合作意識還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現十字路口的汽車(chē)，還要讓幼兒合理布局避免"汽車(chē)"相。因此對中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認識并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛，擴展了幼兒的`視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達到這個(gè)教學(xué)目標。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節是因地制宜的創(chuàng )設兒童的興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng )設環(huán)境。所以將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng )作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)的模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車(chē)，觀(guān)察汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情。第二、采用講解提示法，在對汽車(chē)基本了解的基礎上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng )造，第四、首尾響應，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。
現在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一部分我以出示圖片，請小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設計師，你會(huì )設計出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設計汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車(chē)不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規則。
最后一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
最后請各位老師對我的教學(xué)給予批評指正，并提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
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