安全課程《耳朵小衛士》說(shuō)課稿

　　今天我的說(shuō)課內容是大班安全課程《耳朵小衛士》，希望借此平臺與您一起交流和學(xué)習。前段時(shí)間，我班上來(lái)了一位特殊的小朋友——東東，他天生就沒(méi)有耳蝸，因此，失去了聽(tīng)覺(jué)。耳朵上小小的助聽(tīng)器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著(zhù)他的助聽(tīng)器，還有的小朋友會(huì )跑到我們面前問(wèn)“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動(dòng)，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機，讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話(huà)說(shuō)的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛士》這節安全教育活動(dòng)便生成了。

　　再說(shuō)說(shuō)我的目標定位

　　為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué)，活動(dòng)前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調查報告”，家長(cháng)填寫(xiě)后，根據反饋回來(lái)的信息以及大班幼兒對身體充滿(mǎn)好奇急于探索的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：（通過(guò)手語(yǔ)的表演和2個(gè)問(wèn)題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。

　　2、能力目標：（通過(guò)真實(shí)案例和小實(shí)驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強幼兒自我保護的意識。

　　3、情感目標：（通過(guò)和家長(cháng)給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實(shí)故事）萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在明確了教學(xué)目標的前提下，理解活動(dòng)的重、難點(diǎn)就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區”上。我把“感知耳朵的重要性”設置為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而增強幼兒保護耳朵的意識則設為難點(diǎn)。

　　教法和學(xué)法：

　　說(shuō)到教法和學(xué)法，我想到這樣一句話(huà)：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子�？墒俏覀儾荒苓@樣做，我們應該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現，并獲取經(jīng)驗�！彼�以，本次活動(dòng)我適宜地采用真實(shí)案例導入法、提問(wèn)啟發(fā)以及直觀(guān)教學(xué)等方法讓幼兒通過(guò)觀(guān)察分析、討論互動(dòng)、以及親身體驗等方式參與本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)的主要環(huán)節

　　活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護耳朵——延伸活動(dòng)（照鏡子）。

　　下面我就將這四個(gè)環(huán)節做一個(gè)詳細的說(shuō)明：

　　第一個(gè)環(huán)節：了解耳朵的作用（約5分鐘）

　�。�、活動(dòng)一開(kāi)始，為孩子們準備了音樂(lè )《感恩的心》，我會(huì )帶著(zhù)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。課堂實(shí)際表演時(shí)間為2分鐘，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂(lè )，進(jìn)行表演）

　　這個(gè)手語(yǔ)表演看似平常，實(shí)際上是有目的的。它有以下兩個(gè)作用：

　�。�1）愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子的天性，而活動(dòng)一開(kāi)始的手語(yǔ)舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。

　�。�2）巧妙地導出下一個(gè)環(huán)節，為什么這么說(shuō)呢？

　　因為表演完后我會(huì )提出問(wèn)題：我們剛才表演的和你看過(guò)的其它節目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語(yǔ)是為聾啞人服務(wù)的，每一個(gè)動(dòng)作都代表一個(gè)語(yǔ)言。比如：我愛(ài)你（手語(yǔ)表演）

　　緊接著(zhù)我又提出第二個(gè)問(wèn)題：為什么要手來(lái)代替語(yǔ)言呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽(tīng)不到無(wú)法模仿到正確的發(fā)音，從而導致不會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　從以上兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來(lái)聽(tīng)聲音的。在這個(gè)環(huán)節中我會(huì )給孩子出示一個(gè)耳朵模型，讓他們簡(jiǎn)單地了解耳朵的構造，“耳邊耳垂，還有一個(gè)非常重要的耳膜等等。

　　第二個(gè)環(huán)節：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）

　　東東是孩子們關(guān)注這個(gè)話(huà)題的源泉，因此，活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì )先爭取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，東東不能和小朋友一樣聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，不能欣賞美妙的音樂(lè )，甚至從出生到現在都不能聽(tīng)到媽媽對他說(shuō)“寶貝！媽媽愛(ài)你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時(shí)，也是希望通過(guò)這種發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)的場(chǎng)景去打動(dòng)他們幼小的心靈，進(jìn)而，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴�？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節里我爭取了家長(cháng)的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動(dòng)。

　　為了更好地突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我準備了一個(gè)小實(shí)驗：

　　實(shí)驗1：請小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個(gè)杯子里，讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當小朋友們說(shuō)出答案時(shí)，我又提出疑問(wèn)：咦，你們不是都閉著(zhù)眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導幼兒說(shuō)出“是用耳朵聽(tīng)到的”。

　　實(shí)驗2：請小朋友們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽(tīng)出倒水的聲音，我想通過(guò)老師的精心設計，這次小朋友們聽(tīng)不到了。

　　心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì )明顯提高”。這個(gè)環(huán)節我正是運用了小實(shí)驗這個(gè)直觀(guān)而又生動(dòng)地過(guò)程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性。從而突破重點(diǎn)！

　　第三個(gè)環(huán)節：課件展示怎么樣保護耳朵（約15分鐘）

　　1、由于大班的孩子具備多維度思考問(wèn)題的能力，因此，課件中我選擇了結合幼兒的日常生活的.圖片，幼兒在觀(guān)看課件時(shí)，我會(huì )引導幼兒與同伴相互討論，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。這種小組討論的學(xué)習方式，將給幼兒帶去了一個(gè)自主開(kāi)放的空間，形成了良好的生生互動(dòng)。

　　——比如說(shuō)：“噪音”，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對耳朵會(huì )造成什么樣的傷害？資料顯示60—90分貝噪音就會(huì )損害人的聽(tīng)力。我會(huì )給孩子們播放一段視頻（播放）。通過(guò)這個(gè)視頻會(huì )讓幼兒直觀(guān)的了解：過(guò)大的聲音會(huì )損害人的聽(tīng)力，出現噪音時(shí)應該用手把耳朵堵住，長(cháng)大嘴巴。

　　——（出示耳機）相信這個(gè)大家都不陌生吧，它能給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè )和心靈的享受�？纯葱┛蓯�(ài)的孩子們吧！但是，您知道耳機對耳朵的危害有多大嗎？這時(shí)，我會(huì )講一個(gè)小女孩因為長(cháng)期用耳機聽(tīng)音樂(lè )導致失聰的真實(shí)故事，相信從故事里幼兒會(huì )明白，如果戴耳機聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)間超過(guò)30分鐘，就會(huì )影響正常的聽(tīng)力。

　　——從“耳朵體檢調查報告”中看出很多家長(cháng)都沒(méi)有定期地給孩子的耳朵做檢查，有的家長(cháng)還經(jīng)常給孩子掏耳朵，孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對耳朵有害的。在這個(gè)環(huán)節我把自主權交給孩子們，讓他們通過(guò)圖片的展示，分組討論，圖片上哪些是對的？哪些是錯的？我們該怎么樣保護我們的耳朵？

　　2、為了更好的突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我用自編的兒歌律動(dòng)《耳朵小衛士》來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護耳朵的幾個(gè)方法。

　　耳朵像架錄音機，

　　各種聲音聽(tīng)得清，

　　出現噪音捂住耳，

　　定期給它做護理

　　不挖耳、不揪打，

　　不往耳朵放東西，

　　小朋友們要牢記，

　　保護耳朵我第一。

　　3、如何讓他們在活動(dòng)中體驗快樂(lè )？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。

　　游戲規則是:用耳語(yǔ),我帶頭用嘴對著(zhù)第一個(gè)小朋友的耳朵輕聲說(shuō)：“我的安全我知道，我是耳朵小衛士！”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)，就這樣一個(gè)一個(gè)傳到下去，每人只傳一遍,無(wú)論你聽(tīng)到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)，然后再進(jìn)行核實(shí)。大家會(huì )發(fā)現最開(kāi)始的話(huà)被扭曲得不成樣子，大笑不止�；顒�(dòng)在輕松快樂(lè )的氛圍中結束了，而幸�？鞓�(lè )地教學(xué)正是我所追求的。

　　延伸活動(dòng)（約3分鐘）

　　根據幼兒分組討論結束后，我將評選出“最佳健康寶寶”，以此來(lái)激勵孩子們爭做“耳朵小衛士”

　　對活動(dòng)的預設的反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我以開(kāi)放的心態(tài)，飽滿(mǎn)的情緒感染著(zhù)每一個(gè)孩子�；顒�(dòng)中，我運用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時(shí)，利用了家長(cháng)這個(gè)寶貴的教育資源，把他們請進(jìn)了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節教學(xué)活動(dòng)雖然只有短短的35分鐘，但他帶給孩子們的意義卻是深遠的。因為孩子的安全和健康成長(cháng)關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，作為一名幼教工作者，我們有更有責任和義務(wù)加強對幼兒安全教育與自我保護能力的培養，因為這將影響他們的一生。