《思想的活躍與百家爭鳴》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材地位和作用：春秋戰國時(shí)期是我國歷史上政治、經(jīng)濟制度的大變革時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時(shí)期。產(chǎn)生于這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說(shuō)對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著(zhù)智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統美德的'重要組成部分。當時(shí)，各家各派在并立中互相辯駁，推動(dòng)了我國思想文化的發(fā)展，為以后地主階級進(jìn)行封建統治提供了理論源泉。
2、教學(xué)目標
知識與能力
�。�1）．通過(guò)學(xué)習，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的貢獻。
�。�2）．能夠在教師的啟發(fā)下，結合以前所學(xué)知識分析出百家爭鳴的歷史背景。
�。�3）．了解諸子百家的主要派別和代表人物及其思想。
過(guò)程與方法
�。�1）．教師啟發(fā)、引導，學(xué)生主動(dòng)參與、討論，進(jìn)行探究式學(xué)習。
�。�2）．同學(xué)之間互相合作，共同收集有關(guān)資料。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對儒、法、道代表人物思想的了解，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于表達思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。
3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就；
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生分清各派的政治主張，如何幫助學(xué)生認識到“百家爭鳴”現象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。
二、說(shuō)教、學(xué)法
�。�1）導談法：增加課容量，同時(shí)把繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。
�。�2）引導討論法：通過(guò)師生與生生的互動(dòng)，以培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）自主學(xué)習法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和情景模仿的途徑來(lái)學(xué)習歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗歷史和感受歷史。
三、說(shuō)學(xué)情
根據學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況而采用以上的教、學(xué)法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課改引導學(xué)生各方面都有關(guān)較大程度的提高，也不能過(guò)高估計他們對歷史理論問(wèn)題的理解能力。因為大多學(xué)生不大重視歷史課的教學(xué)，歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢利導，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入：（創(chuàng )設問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生引入課題）
�。�1）課前收集學(xué)生有關(guān)于以前學(xué)習過(guò)的諸子百家（孔子、老子、墨子、孟子、莊子、韓非子、孫武、孫臏等）？通過(guò)提問(wèn)回答初步了解諸子的一些情況。
�。�2）、春秋戰國時(shí)期都有哪些學(xué)派和著(zhù)各的思想家？通過(guò)此問(wèn)題引導學(xué)生自學(xué)本課的主要內容。
2、新課：
�。�1）孔子是偉大的思想家，偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
通過(guò)以上論述讓學(xué)生各個(gè)學(xué)習他的偉大及思想理論和教育理論。
�。�2）通過(guò)填表認識主要四家學(xué)派的思想及著(zhù)作，從而體現他們在戰國時(shí)期百家爭鳴的局面。
3、小結：結合板書(shū)設計，讓生自己總結這節課所學(xué)的內容。
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