造房子說(shuō)課稿
一、教材分析
本課內容是第四冊第七單元《造房子》的第一課時(shí)，根據課前對學(xué)生的調研情況，我對教案進(jìn)行了調整。把教學(xué)內容分成了三個(gè)環(huán)節。
本課主要是讓學(xué)生制作一個(gè)“紙盒大樓”。通過(guò)制作培養學(xué)生的動(dòng)手及創(chuàng )造性思維的能力。教材中讓學(xué)生在紙盒外畫(huà)上門(mén)、窗、墻，特別是畫(huà)墻面對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，學(xué)生往往要用很長(cháng)時(shí)間甚至畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條也不整齊，課堂內也無(wú)法完成作品。根據這一情況我讓學(xué)生利用彩色紙、瓦楞紙及水彩筆來(lái)裝飾、美化，既可以節省時(shí)間，創(chuàng )造出來(lái)的作品又多樣化。
二、學(xué)情分析
班級的學(xué)生大都生活在都市里，對房屋的建筑有一定的認識，可以說(shuō)出幾個(gè)上海標志性的建筑。對于房屋的演變學(xué)生也可以提到樹(shù)洞、山洞等。在學(xué)生已知的基礎上再設計教案就能夠有的放矢。
三、教學(xué)目標
知識與技能
1、了解房屋的主要組成部分和房屋的演變過(guò)程。
2、制作“紙盒大樓”，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀(guān)察、討論等方法，使學(xué)生初步了解房屋的演變過(guò) 程。
2、讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生體會(huì )到由于人們的生活水平在不斷提高，房屋的發(fā)展也在不斷進(jìn)步。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生創(chuàng )造思維的能力及積極開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
用紙盒來(lái)造房子
五、教學(xué)難點(diǎn)
了解房屋建筑的演變。
六、教學(xué)過(guò)程
我認真研究了教材，在課前對學(xué)生進(jìn)行了調研，讓他們談?wù)勛约簩Ψ课菅葑冞^(guò)程的了解，并制定了相應的教學(xué)目標，進(jìn)而對教材的內容進(jìn)行了加工、調整。因此，本節課我分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
環(huán)節一圖片式導入 激發(fā)興趣
首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求學(xué)生觀(guān)察這張圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的物體像什么？當學(xué)生發(fā)現這個(gè)鞋子造型的物體是房屋時(shí)，學(xué)生一定感到很驚奇，并會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。在這里我之所以會(huì )采用這種圖片式導入的方法，是根據學(xué)生的心理特征來(lái)設計的，低年級學(xué)生的好奇心比較強，容易被新奇的事物所吸引，而且平時(shí)學(xué)生看到的房屋大多是方形的，現在突然給他們看到這樣造型新穎的房屋，學(xué)生當然很容易被吸引。
環(huán)節二 大膽設想 觀(guān)察比較
在這一環(huán)節中，我先讓學(xué)生自己觀(guān)察圖片，再鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的內容。因為二年級的學(xué)生已能看懂圖片，并能簡(jiǎn)單地概述，雖然學(xué)生的語(yǔ)言不夠完整、嚴謹，但這樣既可以培養學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)，仔細觀(guān)察的能力，又可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。我此時(shí)再根據學(xué)生的回答，臨場(chǎng)加以補充、概括、引導，然后讓學(xué)生談?wù)勆钪锌吹竭^(guò)哪些建筑？這樣就顯得自然，水到渠成了。
其次，讓學(xué)生欣賞我收集的一些國內外的房屋建筑圖片及一些奇特的房屋造型圖片。在出示這些圖片時(shí)我有意識地進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，比如出現尖頂的房屋建筑時(shí)，引導學(xué)生去觀(guān)察尖頂的設計；又比如當出現圓形的房屋建筑時(shí)，讓學(xué)生回答它是什么形狀的。
當學(xué)生欣賞完圖片時(shí)，讓學(xué)生把圖片中的房屋與過(guò)去的房屋進(jìn)行比較，學(xué)生很容易感受到現在的房屋更美觀(guān)了、更舒適了，在造型上也新穎、別致。而最早的房屋只是為了躲避風(fēng)雨、取暖。
出示這些圖片的目的一是讓學(xué)生體會(huì )到由于人們生活水平的不斷提高，使房屋的建筑結構也在不斷地發(fā)展。這樣是為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生受到啟發(fā)，也為后面的學(xué)生動(dòng)手造房子作鋪墊。
最后，我拓展思維讓學(xué)生思考：房屋的演變說(shuō)明了什么？
環(huán)節三 動(dòng)手操作 拓展思維
這個(gè)環(huán)節是本課的重點(diǎn)。首先，我出示了一幢自己設計好的房屋讓學(xué)生觀(guān)看，以激發(fā)學(xué)生的制作興趣，當學(xué)生表現出濃厚的興趣時(shí)，我再讓學(xué)生談?wù)劮课莸闹饕M成部分，然后在此基礎上開(kāi)始組織學(xué)生動(dòng)手操作。教材中是讓學(xué)生利用卡紙制作“紙盒大樓”，而我讓學(xué)生用廢棄紙盒來(lái)做比如：牛奶盒、薯片盒等。用廢棄的紙盒既可以廢物利用，又可讓學(xué)生把更多的時(shí)間放在設計、美化上。除了帶紙盒之外我還讓學(xué)生再準備一些彩色紙、水彩筆、瓦楞紙等材料，目的`是讓學(xué)生對紙盒進(jìn)行美化、裝飾。
我之所以自己動(dòng)手做一個(gè)紙盒大樓是為了引導學(xué)生，老師率先示范，這樣會(huì )使學(xué)生的興趣更濃。而做好的紙盒大樓往往能起到引領(lǐng)的作用，因為學(xué)生的模仿能力是很強的，他們往往會(huì )舉一反三。
最后，我設計了“學(xué)生作品展示”這一環(huán)節。鼓勵學(xué)生自己點(diǎn)評并提出不足之處，然后評選出“最優(yōu)秀的建筑獎”。
《造房子》
學(xué)習過(guò)程
活動(dòng)任務(wù)
教學(xué)活動(dòng)
對應的教學(xué)目標
學(xué)生可能存在的問(wèn)題
教師引導方法
1、討論：這張圖片上的物體像什么？知道它是什么嗎？
不能馬上看出是一幢房屋
采用圖片式導入法以激發(fā)學(xué)生對房屋建筑的學(xué)習興趣。
培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的能力。
2、觀(guān)察討論：房屋的演變。
不能完整地講出房屋演變的整個(gè)過(guò)程。
引導學(xué)生自己觀(guān)察圖片，并能講出圖片上的內容。教師再加以歸納。
能夠初步了解房屋的演變過(guò)程。
3、欣賞圖片并比較：現代房屋與過(guò)去的房屋有什么不同？
不能講出現代的房屋在舒適方面、功能方面的變化。
利用各種房屋建筑圖片，幫助學(xué)生了解區分過(guò)去房屋與現代房屋不同之處。
使學(xué)生體會(huì )到房屋的發(fā)展也在不斷進(jìn)步。
4、拓展：房屋的演變告訴了我們什么？
不能講到人類(lèi)的進(jìn)步，科技的發(fā)展。
提示學(xué)生房屋的建造需要科學(xué)技術(shù)的幫助。
使學(xué)生能夠體會(huì )到房屋的演變，說(shuō)明了人們生活水平的提高。
5、交流：房屋的主要組成部分
認為樓梯、陽(yáng)臺這些房屋附屬物是房屋主要組成部分。
引導學(xué)生理解門(mén)、窗、墻、屋頂是房屋的主要組成部分。
初步了解房屋的主要組成部分.
6、制作“紙盒大樓”
在制作過(guò)程中學(xué)生自己設想與實(shí)際制作的作品存在差距。
教師在巡視過(guò)程中可以幫助學(xué)生解決一些操作上的問(wèn)題。
使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。
【造房子說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
造房子說(shuō)課稿范文10-26
造房子教案07-19
造房子教案07-19
造房子教案07-19
造房子教案07-19
造房子教案07-19
造房子教案07-19
造房子教案07-19
造房子教案07-19