《Howmany》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內容是人教版三年級下冊Unit 3“How many”部分第二課時(shí)。
本單元的主要內容是學(xué)習數字ll～20的英語(yǔ)表達法和與數字相關(guān)的一些句型的運用及游戲。這一課時(shí)是在A(yíng)部分學(xué)習的基礎上，學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人有多少物品的表達法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說(shuō)Guess
二、說(shuō)教學(xué)目標
(1)認知目標
a．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)How many…do you have? I have…并能在實(shí)際情景中運用。
b．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)贊美別人物品的句子，如How nice!
(2)情感目標
a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，感到學(xué)習英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
b．通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作交往，并學(xué)會(huì )贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。
(3)能力目標：通過(guò)創(chuàng )設情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
3．教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型 “How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：在交際中靈活綜合運用句型“How many…do you have?”。
4．課前準備
(1)人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16塊的橡皮。
(2)學(xué)生準備一些畫(huà)有個(gè)數相同的文具(如：尺子ruler，橡皮eraser)等的圖片。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)熱身
小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規矩”了，心一時(shí)還是靜不下來(lái)。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動(dòng)是非常必要的。本課我設計的熱身活動(dòng)既能起到熱身作用，又能起到復習作用。復習舊知，能讓學(xué)生感到新知識并不陌生，學(xué)起來(lái)會(huì )更有信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。
首先復習了l～10的數字。接著(zhù)，師生共玩一個(gè)游戲：拍手數數。我心里想一個(gè)數，然后拍手表示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用英語(yǔ)數數。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。
通過(guò)這個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習做了鋪墊。
(二)學(xué)習新課
1．Let’s talk．這一部分是以談話(huà)的形式出現新的句型和知識點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習，運用新知進(jìn)行交談。首先拿出一個(gè)裝了16塊橡皮的盒子，打開(kāi)給學(xué)生看，并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生們贊美我的橡皮。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說(shuō)：Hi!…Look at my new eraser!他(她)說(shuō)：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達自己的想法、情感。接下來(lái)，我說(shuō)：讓我們來(lái)數一下，一塊塊拿出橡皮，慢慢數：One，two，…數到某個(gè)數時(shí)，故意不數，對生說(shuō)：How many eraser d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來(lái)。進(jìn)而學(xué)習數字十六。
2．聽(tīng)Let’s talk錄音，認真模仿錄音內容。
3．示范演示Let’s talk對話(huà)。示范時(shí)注意語(yǔ)速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。
4．經(jīng)過(guò)多種方式的'語(yǔ)言呈現、輸入，使學(xué)生們在一系列活動(dòng)中感知語(yǔ)言，掌握重點(diǎn)句型How many…do you have?接下來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行說(shuō)，然后讓他們戴上頭飾表演一番。
(三)鞏固練習
1．學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many…d0 youhave?”“I have…”的接力回答。
(四)拓展與延伸
在課堂鞏固階段，開(kāi)展的是任務(wù)型教學(xué)。我設計了一份調查表，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份(每人調查6個(gè)同學(xué)，詢(xún)問(wèn)有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調查。在活動(dòng)前特別強調，必須用英語(yǔ)問(wèn)答。
我隨意走動(dòng)，觀(guān)察學(xué)生們用英語(yǔ)交流的情況，有困難的適時(shí)指導一下。學(xué)生們在完成任務(wù)的過(guò)程中，積極運用語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)習興趣，同時(shí)還實(shí)現了與數學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)；②分角色表演會(huì )話(huà)；③改編會(huì )話(huà)，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現自己的機會(huì )，體驗到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言交際向課外延伸，使他們能帶著(zhù)動(dòng)力，保持興趣繼續學(xué)習。
四、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)本課學(xué)習的句型：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。
總之，在這節課的教學(xué)設計中，重視對新知識的鋪墊和自然導入，通過(guò)多種方式的呈現，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習新知識。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學(xué)習情感，形成良好的學(xué)習策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習當中。