課文《李時(shí)珍》說(shuō)課稿范文
課文講的是我國古代著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》的事。課文先點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫學(xué)史上的地位接著(zhù)講李時(shí)珍立志學(xué)醫，然后講他編寫(xiě)《本草綱目》，最后講《本草綱目》所產(chǎn)生的深遠影響。根據課文特點(diǎn)、學(xué)生身心特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，理解課文有關(guān)詞語(yǔ)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習用自然段歸并法給課文分段。
4、抓住中心問(wèn)題來(lái)閱讀全文，進(jìn)行思維訓練，培養綜合概括能力。
5、體會(huì )李時(shí)珍為病人解除痛苦、立志學(xué)醫、不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅強意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和忘我的精神。
重點(diǎn)：
理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物學(xué)和他怎樣編寫(xiě)的。
難點(diǎn)：
體會(huì )李時(shí)珍嚴謹的科學(xué)態(tài)度和忘我的精神。
教學(xué)思路：
一、課前準備。
1、閱讀有關(guān)李時(shí)珍的書(shū)籍。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)李時(shí)珍和〈本草綱目〉的資料。
二、自主質(zhì)疑，直奔中心。
1、初讀課文后組織學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家？從而引出〈本草綱目〉。
2、圍繞這本書(shū)有哪些問(wèn)題，并歸納為：
�。�1）為什么要編這本書(shū)？
�。�2）他是怎樣編寫(xiě)這本書(shū)的？
�。�3）這是一本怎樣的書(shū)？
三、研讀課文，解決問(wèn)題
讓學(xué)生根據共同歸納的問(wèn)題選取一個(gè)問(wèn)題，深入閱讀課文，找出有關(guān)句子，再互相交流。
�。�4）針對第一個(gè)問(wèn)題：為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物學(xué)書(shū)？抓住“完善”一詞進(jìn)行導讀�！巴晟啤笔鞘裁匆馑�？課文中舊藥物書(shū)的不完善指哪些方面？這幾個(gè)方面用什么標點(diǎn)連接。說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�5）針對第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)生找出句子后可讓學(xué)生反復讀書(shū)，對照課文插圖，展開(kāi)想象，引導學(xué)生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的'畫(huà)面，體會(huì )采藥的艱辛，抓住“親自品嘗”體會(huì )嚴謹的科學(xué)態(tài)度。從“拜訪(fǎng)”、“千百個(gè)”來(lái)體會(huì )他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度。
�。�6）針對第三個(gè)問(wèn)題：抓住“整整27年”來(lái)體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)〈本草綱目〉時(shí)間長(cháng)，費盡心血，成果來(lái)自不易。從“100多萬(wàn)字”、“1800多種藥物”、“被譯成多國文字”來(lái)體會(huì )這是一本巨著(zhù)。從而感受到李時(shí)珍確實(shí)是一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。
四、小結。
1、我們稱(chēng)李時(shí)珍是一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，僅僅是因為他編寫(xiě)了〈本草綱目〉嗎？
第二課時(shí)學(xué)習1、2自然段，并學(xué)習單元訓練重點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
李時(shí)珍
《本草綱目》
1、為什么編寫(xiě)？
2、怎樣編寫(xiě)？不但——————而且————————還——————
3、一部怎樣的書(shū)？
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