課文《兩只鳥(niǎo)蛋》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
我說(shuō)的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊第三單元第９課《兩只鳥(niǎo)蛋》，這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對生命的珍愛(ài)以及對大自然的熱愛(ài)。當孩子把目光投向高遠的藍天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類(lèi)的希望──人與自然要和諧相處！
詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過(guò)接觸，他們比較喜歡這種形式，我在讓學(xué)生進(jìn)行反復誦讀中，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌的節奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識詩(shī)歌。另外文中的字大多數學(xué)生已經(jīng)認識，教師可放手讓學(xué)生自主交流識字經(jīng)驗，激發(fā)他們識字的熱情。為后面詩(shī)歌及識字的學(xué)習奠定好基礎。
二、說(shuō)設計理念
語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的'影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，我重視了語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應該注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，在設計兩只鳥(niǎo)蛋這課時(shí)，我注意讓學(xué)生更多地直接接觸教材，包括利用自讀、互讀、評讀、配樂(lè )讀來(lái)完成這一目的，我還通過(guò)想象、感受、課件展示等形式來(lái)達到在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的能力這一目的。
三、說(shuō)教法
取得良好教學(xué)效果的途徑之一是設計合理的教法。根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)、引導式結合的教法，一年級學(xué)生主要依賴(lài)于直觀(guān)性的教具進(jìn)行思維。動(dòng)腦讓學(xué)生想象，動(dòng)口讓學(xué)生說(shuō)。因此，我將遵循直觀(guān)性、抽象性相結合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取課文和生字都半扶半放的教法，充分體現教師為主導，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習的主體始終是學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的興趣，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據新的課程標準，本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現以下幾點(diǎn)：
�。�、在自己學(xué)習的基礎上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)討論、交流完善自己的想法，學(xué)習識字方法。
�。�、在具體的情景中進(jìn)行大膽合理想象，學(xué)習體會(huì )人物的想法。重點(diǎn)訓練學(xué)生的朗讀，自讀、指名讀等提高朗讀能力。并讀出感受，悟出文意。聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語(yǔ)言，體驗對大自然的熱愛(ài)。
�。�、通過(guò)靈活，有趣的練習，如：利用轉動(dòng)魔方和賽讀詞語(yǔ)鞏固識字；理解詞語(yǔ)“仿佛”，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
五、說(shuō)教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
�。�1）認識“蛋、取”等12個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）引導學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì )人物的情感變化。
�。�2）識記生字，有感情的朗讀課文。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一年級的學(xué)生的思維正處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的理解、比較、想象的能力。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的自信心和強烈的表現欲望。根據此特點(diǎn)，我想通過(guò)五個(gè)環(huán)節來(lái)完成我的教學(xué)：
第一板塊利用聽(tīng)音樂(lè )《百鳥(niǎo)朝鳳》切入主題，巧設情境，激發(fā)興趣。
第二板塊交流識字（采用小組合作互讀、轉動(dòng)魔方認字、出示詞語(yǔ)賽讀）等方法鞏固字詞，提高識字效率。
第三板塊自讀自悟，充分想象，掌握課文內容。（主要是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子訓練學(xué)生朗讀，運用多種形式讀，從讀中去感悟。同時(shí)，還引導學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì )人物的情感變化。訓練學(xué)生發(fā)揮想象，置身于課文中親身體驗與感受。）
第四板塊拓展思維，延伸課文內容，理解文本。第五板塊作業(yè)練習，培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
總之，這節課的設計，我嘗試運用啟發(fā)引導、合作探究、教具以及多媒體課件輔助等教學(xué)策略，力圖營(yíng)造一種和諧有真實(shí)情感體驗的的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的感受與理解，動(dòng)口與動(dòng)腦，學(xué)生的主體與教師的主導有機地結合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。
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