- 相關(guān)推薦
小學(xué)思品第七冊?xún)?yōu)秀說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的主題是浙江版小學(xué)思品第七冊“勤學(xué)”的其中一個(gè)方面的內容——《努力學(xué)習不怕難》。本課的重點(diǎn)是教育學(xué)生在學(xué)習中遇到困難時(shí)，能不怕困難，知難而進(jìn)。教材分三個(gè)版塊：
一是通過(guò)林林寫(xiě)給知心姐姐的一封信，把不少同學(xué)在學(xué)習中存在的煩惱提出來(lái)引導學(xué)生思考：怎樣才能學(xué)好知識呢？
第二版塊是讀議《李欣的故事》。李欣是個(gè)學(xué)習勤奮的學(xué)習，由于轉學(xué)，跟不上進(jìn)度，可她困難面前沒(méi)有退縮，克服了困難，取得了成績(jì)，為學(xué)生提供了榜樣。
第三版塊是說(shuō)創(chuàng )設情境，體驗選擇，讓學(xué)生體驗到在學(xué)習中遇到困難時(shí)，只有虛心好學(xué)，認真思考，努力克服困難，才能取得好成績(jì)。
當今社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展，許多孩子的家庭生活條件越來(lái)越好，獨生子女也越來(lái)越多，然而有的孩子貪玩，在學(xué)習遇到困難的時(shí)候有畏難情緒�！杜W(xué)習不怕難》這一教材的內容是為解決這一問(wèn)題服務(wù)的，比較貼近學(xué)生的生活。
《品德與社會(huì )課程標準》指出：“兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活�！睘榱艘龑Ш⒆訌淖约旱氖澜绯霭l(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得學(xué)習要不怕困難，才能取得好成績(jì)。
2、能力目標：對疑難問(wèn)題能認真思考，不抄襲別人的作業(yè)，考試不作bi。
3、知識目標：在學(xué)習中遇到困難能努力克服。
其中“對疑難問(wèn)題能認真思考，學(xué)習不怕困難，遇到困難能努力克服”是學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據以上的認識，我從學(xué)生的角度出發(fā)，以“回歸生活、關(guān)注兒童現實(shí)生活”的理念為指導思想，對教材的三個(gè)版塊進(jìn)行了必要的補充、重新整合、編排，以游戲活動(dòng)、對話(huà)交流為主要載體，將學(xué)生置身于他們學(xué)習生活中所能遇到的各種因素中，通過(guò)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、 “我當知心姐姐”、 “講故事”、“佳賓訪(fǎng)談”、 “爭當學(xué)習勇士簽名”等活動(dòng)，有意識地培養學(xué)生的參與意識，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗，能有效地使外部學(xué)習活動(dòng)內化為學(xué)生的'道德認識，產(chǎn)生道德行為的內驅力，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，習得學(xué)習方法，提升學(xué)習、生活的質(zhì)量。
活動(dòng)一：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”。
首先，在上課前幾天，我就向班主任、科任教師、家長(cháng)等調查了解學(xué)生的學(xué)習情況，作業(yè)完成的情況，學(xué)習遇到困難時(shí)的處理情況等，以便在“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、佳賓訪(fǎng)談”等學(xué)習活動(dòng)中做到有的放矢。
“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”這一活動(dòng)，我以央視“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節目主持人的身份對學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”：
1、當你覺(jué)得自己最拿手的學(xué)科是什么？你是怎樣學(xué)好它？
2、在各級各類(lèi)的比賽中，有位同學(xué)通過(guò)不懈的努力獲獎了，你羨慕嗎？你也想拿獎嗎？你覺(jué)得你怎樣做才能獲獎？
3、你在學(xué)習上遇到過(guò)煩惱了嗎？
以上三個(gè)問(wèn)題從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習生活出發(fā)，其中前兩個(gè)問(wèn)題是從正面引導學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生參與“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”這一學(xué)習活動(dòng)的興趣。后一個(gè)問(wèn)題是為后一個(gè)活動(dòng)“我當知心姐姐”的服務(wù)。
學(xué)習是學(xué)生的主要活動(dòng)，是學(xué)生的主要任務(wù)�？释约河兄R，有好成績(jì)，是學(xué)生最為關(guān)心的話(huà)題。因此在“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”活動(dòng)中引起懸念，“在各級各類(lèi)的比賽中，有位同學(xué)通過(guò)不懈的努力獲獎了，你羨慕嗎？你也想拿獎嗎？你覺(jué)得你怎樣做才能獲獎？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。需要是學(xué)習最持久的內驅力。在談話(huà)中，教師真誠地隨機地用名言、諺語(yǔ)或評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，或激勵學(xué)生，或有針對性地學(xué)習理解這些名言、諺語(yǔ)，從而使學(xué)生初步明白“成績(jì)來(lái)自勤奮”的道理。
活動(dòng)二：“我當知心姐姐”
1、同學(xué)們，有一位叫林林的同學(xué)，也跟同學(xué)一樣，在學(xué)習中有會(huì )遇到煩惱，林林還給知心姐姐寫(xiě)了一封信：（老師一邊讀信，一邊小黑板出示林林的信。）
“我學(xué)習成績(jì)不好，特別是數學(xué)應用題做不出，只好抄同學(xué)的作業(yè)�，F在，我知道建設祖國需要知識�？墒窃鯓硬拍軐W(xué)好知識呢？我真苦惱。請您幫幫我吧！”
2、讀完林林的信以后，教師緊接著(zhù)創(chuàng )設另一個(gè)情境：“同學(xué)們，現在你就是知心姐姐，請大家幫幫林林吧！”
小學(xué)生模仿能力強，可以說(shuō)，當知心姐姐是每個(gè)孩子的樂(lè )事。再說(shuō)，心理學(xué)認為，問(wèn)題解決就是重新組織概念，以便克服某種困難或障礙，從而達到某種目標。問(wèn)題解決是一種典型的思維形式或思維活動(dòng)，因為思維活動(dòng)主要就是在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的。這一活動(dòng)的緊接上一活動(dòng)，由遠及近，從抑到揚，由已及彼，引導學(xué)生思考生活中的問(wèn)題，習得解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)三：講故事
俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的�！睂η嗌倌陙�(lái)說(shuō)這一點(diǎn)更為重要，孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大，其最初形成的行為習慣幾乎都是模仿而來(lái)的。因此，在小學(xué)品德與社會(huì )的教學(xué)中，要特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，時(shí)時(shí)處處給孩子樹(shù)立好榜樣。前蘇聯(lián)的著(zhù)名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)家長(cháng)對自己的要求，一個(gè)家長(cháng)對自己家庭的尊重，一個(gè)家長(cháng)對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的、也是最重要的教育方法�！痹诒菊n的學(xué)習中，我將以孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的講故事的形式為孩子樹(shù)立榜樣。教師著(zhù)重推薦以下兩個(gè)故事：一是李欣的故事，二是海倫、凱勒的故事。
講故事是小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。故事情節既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能引發(fā)思維和想象。故事情節既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能引發(fā)思維和想象。正如柳斌所講：“情境教育把教材教活了，把課堂搞活了，……” 因此，在思品課教學(xué)中進(jìn)行講故事比賽的形式，有助于走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活中，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界里，以感人的故事感化學(xué)生。
活動(dòng)四：“佳賓訪(fǎng)談”
通過(guò)上面三個(gè)活動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生人認識水平已提高了一個(gè)層次，已明確學(xué)習要不怕困難，才能取得好成績(jì)。此處的訪(fǎng)談從學(xué)生學(xué)習情況調查入手，有針對性地進(jìn)行訪(fǎng)談，選擇三種類(lèi)型的同學(xué)構成佳賓，一是學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀的同學(xué)；二是“李欣”式的同學(xué)；三是與林林相似的同學(xué)。訪(fǎng)談圍繞以下三個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行：
1、當你在學(xué)習上遇到疑難問(wèn)題時(shí)，你怎么辦？
2、家庭作業(yè)寫(xiě)不出來(lái)的時(shí)候，你怎么辦？
3、在素質(zhì)評價(jià)中，有的題目做不出時(shí)，你怎么辦？
整個(gè)訪(fǎng)談過(guò)程是互動(dòng)式的，對話(huà)式的，先由佳賓就主持人的三個(gè)主要問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，然后由現場(chǎng)觀(guān)眾提問(wèn)。這樣的學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)五：“爭當學(xué)習勇士簽名”
這一活動(dòng)，我安排了以下個(gè)環(huán)節：
1、學(xué)習愛(ài)迪生的名言：“天才就是99％的汗水加上1％的靈感�！�
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，把自己最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3、舉行“爭當學(xué)習勇士簽名”儀式，要求學(xué)生把自己最想說(shuō)的話(huà)和名字、日期都寫(xiě)在布上。
興趣是最好的老師。兒童對活動(dòng)越是感興趣，熱情就越高，活動(dòng)感知就越有深度和廣度。思品與社會(huì )課的教學(xué)不單是讓學(xué)生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“怎樣觀(guān)點(diǎn)指導行動(dòng)”�！盃幃攲W(xué)習勇士簽名”活動(dòng)的舉行不僅解決了學(xué)生對活動(dòng)的興趣問(wèn)題，還解決了觀(guān)點(diǎn)指導行動(dòng)的問(wèn)題，適時(shí)地引導學(xué)生指導自己的體驗化作行動(dòng)。