一年級美術(shù)小小手的說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　1、分析教材

　　《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗教材第二冊第四課，屬于 “造型表現”領(lǐng)域中的學(xué)習內容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì )簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè )趣，并鼓勵學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng )造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力及合作能力。

　　2、本課課時(shí)安排：1課時(shí)

　　3、教學(xué)目標：

　　認知目標：引導學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

　　情感目標：引導學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對造型表現、欣賞活動(dòng)的興趣。培養觀(guān)察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)（能力）及合作學(xué)習的樂(lè )趣。

　　能力目標：引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養學(xué)生感知、觀(guān)察、思考、探索能力及合作學(xué)習的能力。

　　4、教材重難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是：引導學(xué)生觀(guān)察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開(kāi)聯(lián)想；本課的難點(diǎn)是：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現與組合方法。

　　二、本課的教法

　　我根據教學(xué)目標以及學(xué)生的實(shí)際情況，結合新課標提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂(lè )求知”為目標，打破原有的單純的講畫(huà)教學(xué)模式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。

　　在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

　　1、游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的`熱情；

　　2、啟發(fā)談話(huà)法：運用談話(huà)法能抓住關(guān)鍵，培養學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力；

　　3、創(chuàng )設情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　三、本課的學(xué)法

　　在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤(pán)授與”為“啟發(fā)引導”，導之以學(xué)，導之以思，導之以畫(huà)，導之以創(chuàng )作。在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導為輔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察自主學(xué)習，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。引導學(xué)生采用學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，主要有：

　�。�1）觀(guān)察體驗法：教師引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過(guò)自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習興趣更加高漲。

　�。�2）合作學(xué)習法：在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達自己的感受，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，交流彼此的經(jīng)驗。

　�。�3）練習法：學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識運用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫(huà)練習中，讓學(xué)生觀(guān)察課件中的范畫(huà)及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。

　　四、本課的教學(xué)思路：

　�。�1）課堂教學(xué)以活動(dòng)方式為主，通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、演一演、試一試、畫(huà)一畫(huà)、評一評等教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生對手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗生活創(chuàng )造美和合作學(xué)習的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行，注重情感體驗和動(dòng)腦動(dòng)手。

　�。�2）在指導學(xué)生對手形的聯(lián)想過(guò)程中，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )造性思維的培養，積極鼓勵學(xué)生在研究中結合自己的生活去發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美。

　�。�3）允許學(xué)生對社會(huì )生活的多樣性理解，采取以鼓勵為主的多維性和多級性評價(jià)方式，讓學(xué)生成功展示自我，愉快表演，提高表現力、自信心和評價(jià)能力。

　　五、本課的教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，激發(fā)興趣

　　1、玩一玩

　　運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　教師通過(guò)啟發(fā)式的談話(huà)，引導學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡(jiǎn)單的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標做好準備；這樣，學(xué)生的好奇心就會(huì )被激發(fā)出來(lái)，教師抓住時(shí)機更深入地引導“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會(huì )是一件非常有趣的事情�！边M(jìn)而導出課題《小小手》，比一比誰(shuí)的想象力更豐富。

　�。ǘ�）欣賞感受，拓展思維

　　1、 看一看

　　教師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的情緒被調動(dòng)起來(lái)后再讓他們在小組內做“你變我猜”的游戲，學(xué)生便會(huì )迫不及待地在小組內用單手、雙手做各種手形互相交流。

　　2、演一演

　　教師及時(shí)鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會(huì )變的小手”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛(ài)的手形在他們靈活的手上展現，他們玩得高興，學(xué)得開(kāi)心。這樣就會(huì )形成一個(gè)輕松快樂(lè )、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。

　　3、試一試

　　教師演示繪畫(huà)步驟，先在實(shí)物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫(huà)出手形。引導學(xué)生試著(zhù)將聯(lián)想到的事物添畫(huà)出來(lái)以后再給它涂上顏色。通過(guò)欣賞各種形象的手形畫(huà)，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫(huà)，也能用顏料直接涂在手上的方法畫(huà)手形畫(huà)，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫(huà)法，拓寬思維。

　�。ㄈ�）合作練畫(huà)，愉快展評

　　1、畫(huà)一畫(huà)

　　讓學(xué)生討論準備用什么方法來(lái)表現小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫(huà)。通過(guò)合作學(xué)習能開(kāi)啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習中，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是擔任協(xié)助、引導的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng )作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫(huà)出奇趣橫生的手形畫(huà)。

　　2、評一評

　　教師采用師評與生評相結合、自評與互評相結合、個(gè)人評與小組評相結合的多元評價(jià)模式，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習中，最后投票選出“最佳創(chuàng )意獎”，將學(xué)習熱潮推向高峰。

　�。ㄋ模�歸納總結，鞏固延伸

　　師生共同總結本課所學(xué)的內容及學(xué)到的本領(lǐng)，通過(guò)課件展示圖片，延伸主題，運用課程整合的理念對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng )造美。