課文《自己去吧》說(shuō)課稿范文
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫(xiě)法基本相同的對話(huà)，插圖充滿(mǎn)童趣，對話(huà)簡(jiǎn)單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個(gè)生字，記述了小鴨學(xué)會(huì )游泳、小鷹學(xué)會(huì )飛翔的過(guò)程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、練習朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。在上這一課時(shí)，我結合本課的特點(diǎn)，按照《新課程標準》，對課時(shí)目標的制定、課的開(kāi)頭、展開(kāi)、拓展與結尾作了如下設計：
一、課時(shí)目標的制定
根據《新課程標準》的要求，教學(xué)目標的制定應結合課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面作出描述，所以我把這一課時(shí)的目標制定如下：
1、能認識12個(gè)生字，結合課文理解意思，并能用“自己”一詞說(shuō)話(huà)。（寫(xiě)字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）
2、通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng )新思維，培養自學(xué)能力和合作精神。
3、了解課文內容，領(lǐng)悟到不要事事依賴(lài)父母，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹(shù)立自強自立的人生態(tài)度。
二、課的開(kāi)頭
《新課程標準》強調：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以在課的開(kāi)頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排觀(guān)察、審美和口語(yǔ)交際練習，重點(diǎn)訓練表達。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑。就此引導學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習作好情感的鋪墊。
三、課的展開(kāi)與拓展
《新課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀(guān)倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到發(fā)展。所以在課的'展開(kāi)與拓展過(guò)程中，我充分凸現學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來(lái)理解課文，感悟文中蘊藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。這個(gè)過(guò)程的設計我安排了以下三個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節：看圖說(shuō)話(huà)。學(xué)習第一段。
第一步：讓學(xué)生自由說(shuō)話(huà)，訓練說(shuō)話(huà)能力。
第二步：邊學(xué)課文邊認生字。
第三步：朗讀感悟。
第二個(gè)環(huán)節：自學(xué)第二段。
第一步：自讀課文，學(xué)認生字。
第二步：指導有感情地朗讀。先鼓勵學(xué)生大膽嘗試朗讀，再通過(guò)師生合作，培養他們合作精神。
四、課的結尾
新課程理念認為：知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結尾，要引導學(xué)生把在課堂中的習得運用到生活中去，與自己的實(shí)際結合起來(lái)，所以我這樣設計課的結尾。
教師總結：有許多事，我們可以自己去試、去學(xué)、去做，不要老是依賴(lài)父母，只有自己學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠、飛得更高。
然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì )做哪些事？自己現在最想學(xué)會(huì )的是什么？
最后讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)了一個(gè)字“自”。
這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現了“在生活中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)習生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語(yǔ)文素養也得到了全面提高。