一年級第二冊《買(mǎi)文具》說(shuō)課稿范文
《買(mǎi)文具》是義務(wù)教育課程標準北師大版實(shí)驗教材一年級第二冊第六單元“購物”的第一課。這一課的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生在現實(shí)情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)購物等活動(dòng)，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生合理使用人民幣和愛(ài)護人民幣的意識。認識各種面值的人民幣是本節課的重點(diǎn)，在購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題是本節課的難點(diǎn)。根據這些特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在設計這節課時(shí)，我注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗數學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。這節課一共設計了三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┣榫骋�，整體認識人民幣。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行的主體探索性學(xué)習，大膽地讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己發(fā)現，自己描述，相互補充，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極和主動(dòng)性，滿(mǎn)足了學(xué)生遙表現欲和探究欲，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
�。ǘ﹦�(chuàng )設生活化的情境，感受數學(xué)就在身邊。
在這個(gè)活動(dòng)中笑笑為了給淘氣送生日禮物來(lái)到機靈狗的文具店發(fā)生的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。由此引出元、角、分之間的關(guān)系。
在這一活動(dòng)中，我努力挖掘教學(xué)的“應用性”對教材進(jìn)行重組、整合，設計模擬換錢(qián)活動(dòng)，打破了傳統封閉式的教學(xué)過(guò)程，構建了生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”教學(xué)空間，既培養了學(xué)生的合作精神，以培養了學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ㄈ⿷脛�(chuàng )新，體驗生活。
笑笑買(mǎi)完圓珠筆后，想起還要買(mǎi)尺子，尺子的價(jià)錢(qián)是8角。人民幣中有1角、2角和5角的，沒(méi)有8角的`，怎么辦呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出很多種8角錢(qián)的拿法。笑笑還有一元錢(qián)，你幫她想想，1元錢(qián)可以買(mǎi)些什么呢？學(xué)生說(shuō)出可以買(mǎi)10塊橡皮、5本本子……在這一環(huán)節中，使學(xué)生真正體會(huì )一元錢(qián)的幣值。
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、勇于探索的強大內動(dòng)力。導入時(shí)創(chuàng )設了機靈狗的小小文具店開(kāi)張了，歡迎小朋友們光臨。并讓學(xué)生說(shuō)出購物需要用到錢(qián)，對于錢(qián)小朋友們知道什么，還想知道什么，這些問(wèn)題學(xué)生喜歡并且容易接受。這些情境能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)激起學(xué)習的強烈欲望。
2、注重操作感知，注重與生活聯(lián)系
《國家數學(xué)課程標準》強調指出“在現實(shí)情境中，認識無(wú)、角、分，并了解它們之間的關(guān)系�！币虼宋以O計了笑笑想買(mǎi)一支一元錢(qián)的圓珠筆，請小朋友幫她付錢(qián)這一環(huán)節，通過(guò)多媒體演示及學(xué)生的拿、數、想、比等手段，富有趣味地得出元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)生形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展。
3、提供形式多樣的練習活動(dòng)，加深學(xué)生的體驗
我們知道了1元錢(qián)可以換10個(gè)1角的，1角錢(qián)可以換10個(gè)1分的，老師有幾張人民幣，你能幫老師換成零錢(qián)嗎？讓學(xué)生在玩中練，練中玩，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，加深學(xué)生的體驗，發(fā)展了學(xué)生的合作交流能力，養成良好的學(xué)習習慣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、自主探究
自主探究是學(xué)生的重要學(xué)習方式之一。教師引導學(xué)生通過(guò)看、拿、數、想、比等多種方式對人民幣進(jìn)行自主探究�？�、拿、數、想、比都由學(xué)生自己動(dòng)手感受體驗人民幣。教師在這些活動(dòng)中只是組織者、引導者和合作者。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中成為學(xué)習的真正主人，樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心。
2、實(shí)踐操作
新課程理念非常強調學(xué)生的實(shí)踐操作，特別是數學(xué)科，要求學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐，在操作實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。本課設計了幫笑笑買(mǎi)文具、購物等活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的空間實(shí)踐操作。
3、合作交流
合作交流也是學(xué)生重要的學(xué)習方式之一。本課的教學(xué)設計充分體現這一點(diǎn)，給學(xué)生提供足夠的合作交流機會(huì )。如：小組交流自己認識的人民幣、小組討論如何幫笑笑買(mǎi)文具以及換錢(qián)游戲、購物游戲。學(xué)生在這些活動(dòng)中有很大的空間進(jìn)行合作，學(xué)會(huì )與人交流。感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
總之在這節課中我主要通過(guò)“買(mǎi)文具”這一真實(shí)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步理解人民幣的功能，然后通過(guò)看、想、說(shuō)、換、比等手段，加深學(xué)生對人民幣的認識。在此過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會(huì )1元錢(qián)的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。同時(shí)，培養學(xué)生合理使用和愛(ài)護人民幣的意識，也讓學(xué)生感受生活中的數學(xué)無(wú)處不在，將數學(xué)課與生活融合在一起。