玩具找家說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《玩具找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習的機會(huì )，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　二、教學(xué)目標

　　對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養的是他們對于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習，因此我這樣確立教學(xué)目標：

　　1、培養幼兒參與體育活動(dòng)的興趣；

　　2、能在相距25厘米的平行線(xiàn)中走。

　　3、學(xué)習收放玩具，熟悉集體生活的常規。

　　三、教學(xué)方法

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè )、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現教育目標。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、熱身活動(dòng)。我選用節奏鮮明的樂(lè )曲，帶孩子們進(jìn)行基本動(dòng)作的練習，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、游戲《迷迷轉》。

　　“孩子們，我們一起來(lái)做小風(fēng)車(chē)吧，風(fēng)婆婆來(lái)了，讓我們一起來(lái)轉一轉�！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D，迷迷轉，大風(fēng)吹來(lái)，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉，迷迷轉，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉，大風(fēng)來(lái)了快快轉，風(fēng)兒停了我就站�！庇變弘S兒歌快樂(lè )旋轉，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調整活動(dòng)強度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。

　　3、游戲《送玩具回家》，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來(lái)進(jìn)行。

　　首先，創(chuàng )設游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習在相距25厘米的平行線(xiàn)中走。

　　“孩子們，有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到他們，送他們回家吧！”

　　找玩具的過(guò)程中，帶領(lǐng)幼兒練習在平行線(xiàn)中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線(xiàn)中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線(xiàn)中行走的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請幼兒一起來(lái)試一試在平行線(xiàn)上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。

　　第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線(xiàn)中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線(xiàn)。

　　第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。

　　在這一環(huán)節中，增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異，幫助每個(gè)幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，根據孩子的能力及時(shí)調整活動(dòng)的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動(dòng)的'興趣，讓孩子們體會(huì )到游戲的快樂(lè )，并把這種快樂(lè )游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè )、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現教育目標。

　　在基本部分的設計安排中，我還要隨時(shí)注意活動(dòng)的強度與密度的合理安排，根據多數孩子的表現：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調整。

　　4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂(lè )聲中，進(jìn)行放松練習。

　　以上是我對體育活動(dòng)《玩具找家》的設計思路，在活動(dòng)中，我始終要體現的是：幼兒是學(xué)習的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng )設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

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