蝴蝶飛舞說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀(guān)察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子在點(diǎn)數仍然存在于唱數階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數�！毒V要》指出，“教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰�！币虼�，認識數字5是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。

　　本次活動(dòng)中，首先復習點(diǎn)數4以?xún)葦盗康奈矬w，鞏固掌握手口一致點(diǎn)數的方法。在此環(huán)節鋪墊的基礎上，引導幼兒進(jìn)行數量為5的手口一致點(diǎn)數的聯(lián)系。這樣利于幼兒的學(xué)習，是幼兒的學(xué)習有一定的遞進(jìn)性。本次活動(dòng)中以幼兒生活中的常見(jiàn)植物、昆蟲(chóng)來(lái)引導幼兒觀(guān)察生活中的數學(xué)，讓幼兒體驗發(fā)現生活中數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。

　　二、根據《幼兒園指導綱要》、教材，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下活動(dòng)目標：

　�、僬J識數字5，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數數量為5的物體，并能說(shuō)出總數。

　�、趶土朁c(diǎn)數1-4的物體數量，熟練的掌握手口一致點(diǎn)數的方法。

　�、叟囵B良好的學(xué)習和操作習慣。

　　為了完成具體活動(dòng)目標，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備活動(dòng)準備：

　�、�、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數量不等的物體（如一個(gè)皮球、一個(gè)蘋(píng)果、兩只小鳥(niǎo)等等。）②、數字5的字卡、帶有五朵花的點(diǎn)卡、帶有五只蝴蝶的點(diǎn)卡各一張。

　�、�、貼有數字1-4的盒子四個(gè)。

　�、�、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：

　�、�、情景表演法。

　�、�、演示法本活動(dòng)此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，“變”以往教學(xué)的傳統模式--教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。

　　本活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　�、俨僮鞣�

　�、�、交流法

　　因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、復習4以?xún)葦盗康狞c(diǎn)數和數與量的對應。

　�、�、復習數字4。

　　教師：今天老師送給每個(gè)小朋友一張卡片，小朋友們看一看你的卡片上有什么��？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己卡片上的內容，注意引導幼兒正確地點(diǎn)數數量。教師在發(fā)拉片的時(shí)候，要注意盡量每組的'內容與數量一樣，并根據幼兒的能力強弱，投放1-4的數量。）小朋友們，瞧，老師著(zhù)還有數字寶寶呢，你們認識它們嗎？（請幼兒認讀數字1-4。）

　�、�、進(jìn)行4以?xún)葦底峙c數量的對應練習。

　　教師：數字寶寶要和它的好朋友做游戲，小朋友看看自己的卡片，誰(shuí)和數字1是好朋友��？（數字與數量的對應，引導幼兒點(diǎn)數自己卡片上的數量，并因此進(jìn)行數字2、3、4的提問(wèn)。）現在就請小朋友們送自己的卡片去找數字寶寶做朋友吧。（請幼兒根據自己的卡片，找相應的數字�？梢哉堄變悍纸M進(jìn)行游戲，注意提示幼兒排隊，不擁擠。）

　　二、學(xué)習手口一致的點(diǎn)數數量為5的物體，并能說(shuō)出總數。

　　教師：老師這里還有幾張卡片沒(méi)有找到數字寶寶朋友呢！瞧，這張卡片上有什么呀？(小花。)有幾朵花呢？小朋友們數一數吧�。ń處燑c(diǎn)指，引導幼兒集體數數。）一共有幾朵小紅花呀？(如果能順利的答出，可以請幼兒分組來(lái)數一數，再次進(jìn)行練習。如果沒(méi)有回答出總數，可以認識4那樣，引導幼兒再次集體點(diǎn)數，提問(wèn)數到幾，幫助幼兒總結總數。)一共有五朵小花，真香��！小蝴蝶聞到了香味，就來(lái)到花叢中做游戲。飛來(lái)了幾只小蝴蝶呢？（出示蝴蝶圖片，請個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數練習。）三、認識數字5，初步感知數字5的意義。

　　教師：這兩張卡該和哪個(gè)數字寶寶做朋友呢？（引導幼兒回答為什么和數字寶寶5做朋友，并出示數字5。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得數字5長(cháng)得像什么��？（鼓勵幼兒散發(fā)思維。）那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有幾朵��？（引導幼兒再次點(diǎn)數。）小蝴蝶有幾只呢？（幼兒再次點(diǎn)數。）它們都是數字5的好朋友，現在他們可以一起做游戲了。我們也出去做游戲吧。

　　五、活動(dòng)延伸

　　引導幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習。家園共育，讓幼兒回家與家長(cháng)一起玩手指游戲，如家長(cháng)說(shuō)數字或出示字卡，請幼兒伸出手指頭；也可以反過(guò)來(lái)玩，幼兒說(shuō)數字，家長(cháng)身手指。如果3個(gè)人一起玩，更能增加游戲的趣味性和幼兒參與的積極性。