幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)設計意圖：

　　中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機會(huì )，我就設計了這樣的一節新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫(huà)等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。

　　二、說(shuō)目標：

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工制作的興趣。

　　2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強環(huán)保意識。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

　　難點(diǎn)沿著(zhù)果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

　　2、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜。

　　3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂(lè )。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導入：

　　教師運用談話(huà)的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜的的興趣。師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚(yú)缸里烏龜）“呀，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(cháng)得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜的樣子，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩？這時(shí)候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運動(dòng)會(huì )呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

　　（二）師講解示范。

　　這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現操作的順序：

　　1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著(zhù)果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后觀(guān)察教師示范制作小烏龜；

　　2、在圓上添畫(huà)上小烏龜的頭和四肢尾巴；

　　3、剪下小烏龜；

　　4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。

　　（三）幼兒制作：

　　小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參加運動(dòng)會(huì )。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節我就讓個(gè)別的幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的'幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時(shí)候，會(huì )犯“圓畫(huà)不好”錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著(zhù)做什么？最后做什么？

　　幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜的身體剪破了。

　　（四）欣賞：

　　1、幼兒欣賞作品，評價(jià)同伴的作品。

　　2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時(shí)候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì )更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。

　　反思：

　　1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習，

　　2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。

　　3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng )造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜的另一面也粘貼了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習的欲望。