《真想變成大大的荷葉》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《真想變成大大的荷葉》是語(yǔ)文第四冊的第21課，是一首兒童詩(shī)，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，字里行間洋溢著(zhù)濃濃的童真童趣。全詩(shī)共5小節，第一節寫(xiě)夏天這位小姐姐問(wèn)我在夏天想變點(diǎn)兒什么；二、三、四小節分別寫(xiě)我在另人神往的夏天想變成雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月和大大的荷葉；第五小節寫(xiě)我為什么真想變成大大的荷葉，詩(shī)歌蘊含豐富，引人遐想。
2、教材、學(xué)生分析（查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）
本篇是詩(shī)歌，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣，課文還配有精美的插圖，在教學(xué)過(guò)程中可引導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，從而激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，感受到親近融入大自然的愉快。二年級學(xué)生能讀懂淺近的詩(shī)歌，而且向往美好的意境，教學(xué)時(shí)適當運用多媒體手段，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而很好地完成教學(xué)目標。
3、教學(xué)目標
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
�。�2）學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）通過(guò)借圖文發(fā)揮想象，對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近大自然的愉快。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察課文插圖，展開(kāi)合理想象，對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì )到親近大自然的愉快，第5小節是學(xué)生理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟荷葉給自己給魚(yú)兒、雨點(diǎn)、給人們……帶來(lái)的快樂(lè )，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。
5、教學(xué)用具：課件
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本篇是詩(shī)歌，更要多讀，讀中思考，讀中體會(huì )，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主線(xiàn)，貫穿始終。讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中受到情感的熏陶。不過(guò)分強調朗讀技巧，而是要學(xué)生把自己對詩(shī)句的感受讀出來(lái)，出自?xún)刃�，溢于言表，于無(wú)形中激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )到了親近大自然的愉快。老師創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生入文入情入境，從而收到效果。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課安排2教時(shí)，第1課時(shí)：主要是讓學(xué)生讀通、讀順課文，語(yǔ)文基礎知識字音、詞意要牢固掌握、理解，初步感知課文內容，初步感受大自然的美好。另外，還要學(xué)會(huì )生字，指導書(shū)寫(xiě)生字。
接下去詳細講述第2課時(shí)的教學(xué)：
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出示詞語(yǔ)，朗讀
�。ǘ┢纷x感悟
�。ǖ�1小節）
1、師引導：夏天這位小姐姐熱情地問(wèn)你們，想變點(diǎn)什么呢？
誰(shuí)來(lái)做一做這位熱情的小姐姐？（讀讀第1小節）
…… ……評：這位夏天姐姐真熱情！
我們一起來(lái)讀一讀
師：你們想變點(diǎn)什么呢？
……
2、師：好，請小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀這首優(yōu)美的小詩(shī)，看看人家小朋友想變點(diǎn)什么。邊讀邊思考，如果是你，你最喜歡變成什么？
�。ǖ�2~4小節）
預設：（設計意圖：充分體現學(xué)生是學(xué)習的主人，尊重學(xué)生的主人翁地位，學(xué)生說(shuō)到哪，就交流哪兒，隨機進(jìn)行）
雨滴
1、你為什么想變成小雨滴呢？
…… 用“我最想變成——因為——”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習
�。ㄔO計意圖：既鍛煉學(xué)生的思維能力，也培養學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達能力）
2、小雨滴多可愛(ài)呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？
3、（出示課件）大家瞧！像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！正睡在一片綠葉上，感覺(jué)怎么樣��？我們都來(lái)當當小雨滴，綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地搖著(zhù)我們的'搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著(zhù)了。小雨滴們，你們睡在上面感覺(jué)如何呀？
……快樂(lè )，舒服，愜意……
4、指導朗讀。 個(gè)別讀，齊讀
小魚(yú)
1、你為什么想變成小魚(yú)呢？
2、誰(shuí)來(lái)當當小魚(yú)？讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎？解釋“清凌凌”，指河水很清澈，干凈。在清凌凌的小河里，舒不舒服？
3、小魚(yú)們，你們會(huì )在清凌凌的小河里干什么？此時(shí)，你們的心情如何？
……高興，快樂(lè )……
4、指導朗讀。好吧，我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。（加動(dòng)作）游啊游啊
蝴蝶
1、你為什么想變成蝴蝶呢？ “穿梭”是什么意思？是在花叢中無(wú)拘無(wú)束、輕盈的飛來(lái)飛去。
2、想變蝴蝶的起立（師帶頭做動(dòng)作），我們出發(fā)了，飛到左邊看看盛開(kāi)的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰，飛來(lái)飛去，在花叢中穿梭。
3、指導朗讀。個(gè)別讀，齊讀
蟈蟈
1、你為什么想變成蟈蟈呢？ （出示圖片）
2、猜猜蟈蟈會(huì )唱些什么歌？你能學(xué)著(zhù)唱兩句嗎？你唱得這么開(kāi)心，想變蟈蟈的站起來(lái)，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”
3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰(shuí)能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂(lè )心情。
自己練讀，個(gè)別讀，齊讀
星星、新月
師：大家一天也玩累了，請大家閉上眼睛（放課件）天色漸漸暗下來(lái)了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到這樣的夜空，你想到了什么?又最想變成什么了？”讓學(xué)生遐想夜空，說(shuō)想法。
……
讀讀書(shū)上這兩句，最后，我又看見(jiàn)什么了？又想變成什么了？
讀一讀
�。ㄔO計理念：《課標》指出：不應以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以我在交流完后，讓學(xué)生多讀，讀中體會(huì )，讀中感悟。）
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師：最后，當我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？
預設
荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著(zhù)。
1、為什么說(shuō)像一柄大傘？你見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)——課件顯示荷葉圖）
讓學(xué)生欣賞荷葉圖，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。讀讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)中比喻的貼切，感受荷葉的美，荷葉的惹人喜愛(ài)。
2、除了這個(gè)原因，還有沒(méi)有了？
……
小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……
1、嬉戲是什么意思？魚(yú)兒在荷葉下高興嗎？
魚(yú)點(diǎn)唱歌，高興嗎？
荷葉給他們帶來(lái)了快樂(lè )？
2、小朋友們，注意了，后面是什么標點(diǎn)符號？表示什么？
3、想想看：荷葉還會(huì )給哪些小伙伴帶來(lái)快樂(lè )呢？
……
4、師：最后，當我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（因為荷葉不僅自己美麗可愛(ài)，還能給別人帶來(lái)歡樂(lè )。）
師小結
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師：同學(xué)們看著(zhù)板書(shū)，老師給你們配上音樂(lè )，你們還可以加上自己的動(dòng)作。一起來(lái)背一下課文。（配樂(lè )齊背全詩(shī)）
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小朋友們，夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？我們來(lái)作作小詩(shī)人。
出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，
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1、背誦課文。
2、完成練習冊。
3、仿照書(shū)上寫(xiě)幾句，課后交流。
四、說(shuō)板書(shū)設計
真想變成大大的荷葉
雨滴，小魚(yú)
夏天？→ 我要變 蝴蝶，蟈蟈
星星，新月
荷塘里的荷葉
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