神奇的石頭優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《神奇的石頭》是教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學(xué)內容，本課主要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見(jiàn)的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據新課程標準的要求、新課改的教學(xué)理念，由淺至深地引導學(xué)生，通過(guò)自主、合作、探究，大膽表現，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng )造能力。在教學(xué)時(shí)則圍繞著(zhù)石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說(shuō)和對石頭的創(chuàng )作等進(jìn)行展開(kāi)。因此，本課的教學(xué)主要是在石頭上的添畫(huà)創(chuàng )作。根據本課內容，我設計了以下教學(xué)目標：
認知目標：聯(lián)系生活實(shí)際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標：通過(guò)學(xué)習利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，培養學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng )造能力。
情感目標：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解不同的石頭，體會(huì )石頭的神奇、自然之美。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生根據石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行再創(chuàng )造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學(xué)用具：一些小石頭，水粉顏料等。
二、說(shuō)學(xué)情
本課內容主要針對小學(xué)義務(wù)教育階段四年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
我們學(xué)校是一所鄉鎮小學(xué)，農村是個(gè)廣闊的天地。藍天白云、山川河流、紅花綠葉等五彩斑斕的大千世界為農村的孩子發(fā)現美、欣賞美，提供了豐富的素材。小路、河流、大山中的石頭隨處可見(jiàn)。而小孩子們天性喜歡玩耍，漂亮奇怪的石頭形象亦是他們的玩具。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
神奇的石頭畫(huà)是培養學(xué)生對于自然的想象能力、發(fā)現能力，創(chuàng )造出一種全新的'作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生想象。在課堂中，教師結合自己的經(jīng)歷，給學(xué)生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學(xué)生進(jìn)行想象沒(méi)有多大的困難。初嘗想象樂(lè )趣的學(xué)生這時(shí)一定會(huì )對著(zhù)自己的石頭進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)行討論，進(jìn)行探究，課的進(jìn)行也就順理成章了。
美術(shù)的學(xué)習是個(gè)性化的學(xué)習，最忌諱學(xué)生作業(yè)只有一種模式，一種風(fēng)格。解決好想象的問(wèn)題后，就要解決好如何繪畫(huà)的問(wèn)題。在課堂中，我引導學(xué)生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng )作，從構圖、涂色技巧等方面進(jìn)行深入的思考。
2、學(xué)法
根據新課程標準的要求、新課改的教學(xué)理念，本課中要做到使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，學(xué)習觀(guān)察、體驗、探究、發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生始終保持自主、合作、探究的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而我，則是一個(gè)引導者。使學(xué)生的創(chuàng )造力在不知不覺(jué)中被挖掘、被激發(fā)。
作為現代教學(xué)的重要輔助手段，教學(xué)課件也起到了不可替代的作用。如：課的開(kāi)始以歌曲《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》為導入，歌聲委婉悠長(cháng)極富感染力，點(diǎn)題和導入一箭雙雕，把學(xué)生帶入了一個(gè)全新的想象空間�！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問(wèn)。眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛，課件播放出神奇的石頭圖片使得這個(gè)懸念瞬息即破。
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