《家鄉水的故事》說(shuō)課稿
北師大版四年級《品德與社會(huì )》上冊第二單元第三課《說(shuō)不完的家鄉故事》中的第二課《家鄉水的故事》說(shuō)課稿
當今社會(huì )，環(huán)境意識已成為衡量一個(gè)民族文明程度的重要標志。如果學(xué)生從小就能培養起牢固的環(huán)境意識和保護環(huán)境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護，也有利于學(xué)生科學(xué)意識的培養和道德水平的提高。在四年級上冊《家鄉水的故事》這一主題的教材中，首先展示的是“人類(lèi)用水的發(fā)展過(guò)程”，讓學(xué)生在本課題的開(kāi)始就了解家鄉人用水所經(jīng)歷的各個(gè)階段，充分感受家鄉人用水的偉大進(jìn)步；之后展示了水在家鄉的日常生活和生產(chǎn)中的作用的照片，家鄉用水的來(lái)源，樹(shù)木對保護水源所起的作用，充分的認識到，為讓人們喝上純凈的水，許多人在努力的工作著(zhù)，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗了解水在生活中的種種用處，懂得水和人們的生活方式、工農業(yè)生產(chǎn)、城鄉建設及發(fā)展的關(guān)系；最后，教科書(shū)展示了家鄉人們用水方式的變化與人們生活質(zhì)量提高的關(guān)系，幫助學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，看到社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展所帶來(lái)的新問(wèn)題，思考和認識應該如何科學(xué)、合理地用水。
小學(xué)中年級學(xué)生雖然知道水是人類(lèi)生存的必要條件，家鄉人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程；加上廣州處于廣東省的中南部，珠江三角洲的北端，中國第三大河流珠江穿城而過(guò)，水資源相對充足，學(xué)生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節約用水。針對這些問(wèn)題，加上本課內容比較多，我劃分了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，各有側重點(diǎn)。第一課時(shí)主要是了解家鄉水資源的概況，知道家鄉人的取水方式經(jīng)歷了一個(gè)不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程。第二課時(shí)的教學(xué)目標是：一、知道家鄉水對家鄉的生活和生產(chǎn)非常重要；二、了解家鄉水受到污染時(shí)的危害，以及家鄉人在保護家鄉水方面做了哪些事情；三、培養學(xué)生節約用水，珍惜水資源的意識。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在活動(dòng)中懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而增強節約用水的自覺(jué)性。
《品德與社會(huì )》新課程理念指出：兒童的生活是課程的基礎。兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。新課程理念還指出：在教學(xué)過(guò)程中，必須強調學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐探究活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的道德情感。這種學(xué)習獲得的知識最直接，最有效。因此，在設計本課教學(xué)時(shí)我充分挖掘學(xué)生身邊的生活資源去補充教材，并且注重學(xué)生的主體參與，設計了以下五個(gè)活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐探究當中逐步完成學(xué)習的目標：
活動(dòng)一、課前調查，初步感知：
在課前我把學(xué)生分成了四組，引導學(xué)生通過(guò)各種渠道觀(guān)察和尋找身邊的水的故事，如珠江夜游、賽龍舟、陳家祠綠化廣場(chǎng)、美麗的荔枝灣、“美在花城”的稱(chēng)號，清洗校服等等，可以是圖片、照片、視頻、詩(shī)歌、甚至是歌曲。并且讓學(xué)生調查自己家里平時(shí)節約用水的小妙招。課程標準指出：學(xué)生應學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。在這一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生除了對家鄉水有了更豐富的認識外，更鍛煉了搜集、整理信息的能力，初次嘗試制作簡(jiǎn)單的PPT，為課堂匯報做好了準備。
活動(dòng)二、家鄉水的故事會(huì )：
在課堂上，每個(gè)小組都匯報了課前收集整理的資料，呈現的內容比較豐富，有廣州的綠化景觀(guān)，有珠江和珠江夜游的美景，有農田灌溉，有人們清洗街道和大樓的場(chǎng)面，還有自己動(dòng)手洗校服的場(chǎng)景等等；呈現的方式也比較多樣，有的學(xué)生展示PPT，有的展示自己拍的清洗校服的照片，有的朗誦詩(shī)歌《珠江美景》，有的朗讀自己寫(xiě)的作文，還有的播放搜集到的珠江被污染的視頻等。通過(guò)這些學(xué)生們所熟悉的場(chǎng)景與經(jīng)歷，學(xué)生們更能直觀(guān)、深切地體會(huì )到：我們的生活離不開(kāi)家鄉水，家鄉水帶給我們美好的一切；同時(shí)，有的人不懂得保護家鄉水，使我們的'家鄉水受到了嚴重的污染。
活動(dòng)三、家鄉治污用水大探究：
承接著(zhù)前一活動(dòng)引出的家鄉水受到污染的現象，我首先讓學(xué)生從一段文字和錄音中了解被污染的水對我們的危害，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生對污水的厭惡之情；接著(zhù)，我回歸到教材，要求學(xué)生閱讀第49—53頁(yè)，了解人們?yōu)楸Ｗo家鄉水做了哪些事情，并進(jìn)行匯報。課程標準提到：教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。當有學(xué)生匯報到建污水處理廠(chǎng)的時(shí)候，我在屏幕上出示了兩張水費單，以“小蘭的疑問(wèn)：為什么我家每月會(huì )有兩張水費單？”為探究話(huà)題，引出廣州在治理污水方面的一個(gè)重要措施是——建污水處理廠(chǎng)。并播放了介紹廣州污水處理廠(chǎng)建設的視頻。學(xué)生能直觀(guān)地了解到市政府建造污水處理廠(chǎng)的必要性與成效，也知道了原來(lái)自己的家庭也為保護家鄉水出了一份力。這一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到保護水資源的必要性，認識到家鄉人在科學(xué)用水方面所取得的偉大進(jìn)步，從而產(chǎn)生出參與其中的意愿來(lái)。
活動(dòng)四、科學(xué)用水小妙招：
前一個(gè)活動(dòng)中所了解到的科學(xué)用水的進(jìn)步著(zhù)眼點(diǎn)是整個(gè)社會(huì )大環(huán)境，而在這個(gè)活動(dòng)中，著(zhù)眼點(diǎn)移回到學(xué)生自己個(gè)人或家庭上來(lái)。學(xué)生們交流并發(fā)表了自己課前調查到的節約用水小妙招，例如：一水多用的，洗手關(guān)小一點(diǎn)水龍頭，使用不含磷的洗衣粉，選購節水型的花灑和馬桶等等。這一個(gè)活動(dòng)，不但讓學(xué)生認識到更多的力所能及的科學(xué)用水的行為，更重要的是讓學(xué)生感受到：保護水資源并不難做到，人人都能從小事做起，并且養成習慣。
活動(dòng)五、設計護水警示語(yǔ)：
讓學(xué)生把這節課的所感所悟通過(guò)這一句警示語(yǔ)表達出來(lái)，進(jìn)一步深化保護水資源的感情。
最后，學(xué)生們在一邊欣賞歌曲《珠江游》，一邊觀(guān)賞家鄉水帶給我們美好的一切的圖片中結束了這節課。
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)設計，五個(gè)活動(dòng)相輔相成，強調利用源于學(xué)生生活的實(shí)踐探究，引發(fā)他們內心的道德情感來(lái)獲得最直接、最有效的知識�；旧下鋵�(shí)預期的教學(xué)目標。
在教學(xué)過(guò)程中，我也存在著(zhù)一些不足：小組匯報故事的環(huán)節比較拖沓，學(xué)生未懂得挑選最精煉的資料和語(yǔ)言去匯報。如果把這環(huán)節浪費的時(shí)間增加到后面學(xué)生探究交流節水妙招的環(huán)節，教學(xué)效果會(huì )更好。
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