《童年的朋友》的說(shuō)課稿

　　我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育蘇教版初中語(yǔ)文第二冊第四單元小說(shuō)單元中的第三篇精讀課文《童年的朋友》說(shuō)課分以下五部分：

　　一、教材分析

　　1、地位和作用

　　鑒于本單元已有前兩篇小說(shuō)（《社戲》和《分馬》）作范例，但本文又在某些方面較前兩篇有所延伸：（1）是自傳體小說(shuō)節選；（2）展現的是俄羅斯大地的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，因此，學(xué)習本文對學(xué)生進(jìn)一步掌握借助外貌描寫(xiě)和景物描寫(xiě)塑造人物的方法，感知人物豐富的內心世界，起著(zhù)重要作用

　　2、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　根據教學(xué)大綱的要求，本課的重點(diǎn)是外貌描寫(xiě)和景物描寫(xiě)對刻畫(huà)人物形象的作用；難點(diǎn)是在朗讀分析的基礎上體會(huì )兩個(gè)朋友疼愛(ài)“我”的不同方式

　　3、教學(xué)目標

　�。�1）學(xué)會(huì )運用外貌描寫(xiě)和景物烘托刻畫(huà)人物的方法

　�。�2）感受童年時(shí)兩個(gè)朋友給予“我”的不同形式的愛(ài)心

　　二、教法設計

　　“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，選擇有效的'教法是取得良好的教學(xué)效果的保證本節課，（一）采用競賽形式，組織學(xué)生討論、比較，分析兩個(gè)朋友對“我”施予愛(ài)心的不同方式，達成目標（2）；（二）指導學(xué)生用所學(xué)知識，進(jìn)行課堂寫(xiě)作訓練，達成目標（1）

　　三、學(xué)法指導

　　課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，開(kāi)展競賽，調動(dòng)積極思維，運用討論、誦讀、比較，使學(xué)生主動(dòng)全面地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，深入理解所學(xué)知識，并在分析討論中學(xué)會(huì )運用，使讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力協(xié)調發(fā)展

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�對比激趣，導入新課

　�。ǘ嗝襟w）出示兩組畫(huà)面：（1）歌曲《童年》的音樂(lè )聲中，兒童歡快、嬉戲的活動(dòng)情景；（2）兩幅圖片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境慘淡，拾廢舊度日；配以話(huà)外音，介紹高爾基苦難而又不失美好的童年生活對比中激發(fā)學(xué)生興趣，切入正題

　�。ǘ�）略讀課文，整體感知

　　1、初讀全文，同時(shí)屏幕顯示易錯字詞（音、形）

　　2、討論交流：

　�。�1）“我”童年時(shí)的兩位朋友分別是誰(shuí)？

　�。�2）主要用什么手法刻畫(huà)人物？找出相應語(yǔ)段

　�。ㄈ�）精讀課文，引導達標

　　1、總體設疑，高屋建瓴

　�。�1）這兩個(gè)朋友對“我”的態(tài)度有何相似之處？

　�。�2）各人的表現形式又有何不同？

　　2、討論質(zhì)疑，攻破難點(diǎn)

　�。�1）分A、B兩大組細讀課文，開(kāi)展競賽，邊讀邊議

　　A組讀第一部分后討論：

　�、僬n文怎樣描寫(xiě)外祖母的外貌？

　�、谡n文怎樣細致刻畫(huà)外祖母的神態(tài)？

　　a、微笑時(shí)給人什么感受？

　　b、牙齒、面孔、鼻孔各是怎樣的？

　　c、衣服什么顏色？眼光透出什么心情？

　　d、整個(gè)身體舉動(dòng)又怎樣？

　�、墼鯓臃从惩庾婺笇ξ姨蹛�(ài)有加？

　�。ǖ冖埸c(diǎn)要求學(xué)生舉文中語(yǔ)句，理由簡(jiǎn)練而又充足）

　　B組讀第二部分后討論：

　�、侔�晚時(shí)分的景物描寫(xiě)給人什么印象？

　�、跒槭裁础昂檬虑椤币�和“我”一起欣賞自然風(fēng)光？

　�、鬯麖哪男┓矫骊P(guān)心“我”的成長(cháng)？

　�。ǖ冖埸c(diǎn)仍讓學(xué)生舉例說(shuō)明，闡述理由）

　�。�2）A、B兩組推舉代表分析課文，闡發(fā)理由

　�。�3）教者適時(shí)指導點(diǎn)評，激發(fā)興趣，增強學(xué)生競爭意識和協(xié)作精神

　�。ㄋ模┵p析佳句，突破重點(diǎn)

　　1、（屏幕）顯示兩組畫(huà)面，欣賞并用自己的語(yǔ)言加以描繪

　�。�1）外祖母微笑時(shí)的神態(tài)

　�。�2）（俄羅斯大地）秋季傍晚時(shí)分的景象

　　2、細讀課文第一部分第7節和第二部分1—3節，比較分析課文是怎

　　樣描寫(xiě)人物神態(tài)和景色的

　　3、討論賞析，體會(huì )外貌描寫(xiě)和景物描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用

　�。�1）這些描寫(xiě)是“我”對外祖母什么品質(zhì)的贊美的體現？

　�。�2）大自然的美景和“好事情”之間產(chǎn)生什么聯(lián)系？

　　4、指導朗讀，感受效果

　�。ㄎ澹┳x寫(xiě)結合，深化目標

　　1、（多媒體）播放兩組畫(huà)面，明確觀(guān)察要求

　�。�1）兒童歡快、嬉戲的活動(dòng)情景，重點(diǎn)觀(guān)察景物

　�。�2）兩個(gè)學(xué)生為一條證明題爭論不休的鏡頭，重點(diǎn)觀(guān)察人物神態(tài)

　　2、仿寫(xiě)一段外貌描寫(xiě)或景物描寫(xiě)（150—200字）

　　3、現場(chǎng)交流點(diǎn)評，賞析佳句

　�。�六）回放目標，課堂小結

　　五、板書(shū)設計

　　童年的朋友

　　外外景好

　　祖貌物事

　　母描描情

　　寫(xiě)寫(xiě)

　　“我”

　　和關(guān)人長(cháng)

　　藹愛(ài)做成

　　可有我我

　　親加教助