二年級語(yǔ)文下冊《畫(huà)風(fēng)》說(shuō)課稿

　　我講的《畫(huà)風(fēng)》這篇課文是第三單元的一篇課文，這組課文主要理念是讓學(xué)生明白生活處處有科學(xué)，生活中藥多動(dòng)腦動(dòng)手，善于思考與發(fā)現，我講的是這篇課文的第二課時(shí)。學(xué)習目標中的知識與能力目標要求學(xué)生：

　　1能正確流利地朗讀課文，讀準字音并領(lǐng)會(huì )文中小朋友對畫(huà)風(fēng)的創(chuàng )意。

　　2在讀、畫(huà)中理解課文，在讀中積累語(yǔ)言。

　　3告訴學(xué)生遇事要善于觀(guān)察、動(dòng)腦。

　　過(guò)程與方法：

　　1主要通過(guò)講解、課件的演示讓學(xué)生觀(guān)察宋濤、陳丹和趙小藝“畫(huà)風(fēng)”的情景，讓學(xué)生從中理解風(fēng)并不難畫(huà)，從而學(xué)會(huì )畫(huà)風(fēng)。

　　2利用學(xué)生好奇、好模仿的特點(diǎn)，讓他們親手做做，也用自己的方式去表現這看似無(wú)形的'風(fēng)，逐步培養他們的創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力�？紤]到我班學(xué)生年齡較小的特征，各項目標落實(shí)我多用引導法來(lái)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生去理解領(lǐng)悟。期望將過(guò)渡語(yǔ)設計的合理銜接能將各項環(huán)節緊緊相扣。

　　本課重難點(diǎn)也是感悟人物對話(huà)，領(lǐng)會(huì )文中文中小朋友的的創(chuàng )意這方面，我主要以多媒體輔助教學(xué)與分角色品讀等方式試圖讓學(xué)生充分掌握。導入我采用謎語(yǔ)導入法。

　　教學(xué)流程我還是采用傳統的讀、講、練方式。

　　授課方式以課堂講解為基礎，多媒體演示為亮點(diǎn)努力讓這堂課踏實(shí)卻不古板，活躍又不花哨。

　　教學(xué)反思：

　　講完本課我覺(jué)得對照以上說(shuō)課設計來(lái)說(shuō)，最大的欠缺是各項環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)設計銜接不夠緊密，還是由于語(yǔ)言不夠純熟沒(méi)有達到所預期的目的；還有由于時(shí)間把握的不夠合理，朗讀指導這一環(huán)節有點(diǎn)草草了事之嫌。同樣原因使得預先設計好的最能體現課文主題的課后練習：“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )怎樣去畫(huà)風(fēng)？然后再去試著(zhù)用自己的方式去畫(huà)風(fēng)或表現風(fēng)的形式�！边@個(gè)重要環(huán)節完全沒(méi)有落實(shí)。另外在細節處理方面不夠利索，比如提出完全沒(méi)必要的重復性問(wèn)題，使得課堂教學(xué)不夠明朗。對于以上存在的各方面不足我一定會(huì )在今后的教學(xué)中努力找突破口，設置合理有效的課堂。對于不必要的環(huán)節不去重復，這樣可以節省時(shí)間以便其他重要環(huán)節的落實(shí)。努力提高個(gè)人業(yè)務(wù)與技能水平，在教育的路上走出屬于自己的風(fēng)格。