《色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)》說(shuō)課稿
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！我說(shuō)課的題目是《色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)》。
今天我的說(shuō)課將從五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行：分別是教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程設計以及教學(xué)輔助設計。
對教材的準確定位是上好一堂課的基礎。那么我們首先來(lái)看教材分析。
一、教材分析
在教材分析中主要分為三點(diǎn)：教材定位、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教材定位。本節課為《色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)》，選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第三課，本課是一節繪畫(huà)欣賞課，旨在師生共同的體驗風(fēng)格不同的風(fēng)景畫(huà)給人帶來(lái)的不同的審美感受及視覺(jué)效果，引導學(xué)生掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法，獲得表現自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識。
2、教學(xué)目標。本節課的教學(xué)目標我將通過(guò)三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行體現，分別是知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。首先來(lái)看知識與技能目標，本節課的知識與技能目標是引導學(xué)生觀(guān)察、分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。那么第二過(guò)程與方法目標，
在過(guò)程與方法目標中，讓同學(xué)們自己討論和體會(huì )不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)給人們帶來(lái)的不同感受。那么第三點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，在此目標當中則使學(xué)生充分的感受到風(fēng)景畫(huà)的觀(guān)賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。那么從教學(xué)目標中，我們不難看出本節的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞作品掌握色彩表現風(fēng)景畫(huà)的色調，嘗試大膽運用色彩和各種方式展現個(gè)性的風(fēng)景畫(huà)畫(huà)表現。
我們都知道上好一節課，不僅要備教材，同時(shí)還要備學(xué)生，因為學(xué)生是鮮活的、生動(dòng)的，在我的教學(xué)實(shí)踐中我總結出，七年級的學(xué)生，正處在一個(gè)心理、知識、認知不成熟的過(guò)程，我將從心理特點(diǎn)、知識基礎和認知能力三方面來(lái)進(jìn)行學(xué)情分析。
二、學(xué)情分析
1、心理特點(diǎn)。
七年級的學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老師在課堂上的肯定與表?yè)P，那么我就抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富我的課堂而滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，從而通過(guò)鼓勵與表?yè)P來(lái)更好的凝聚課堂注意力，提高課堂的學(xué)習效率。
2、知識基礎。
七年級的學(xué)生在小學(xué)的美術(shù)課堂中已經(jīng)對色彩有了初步的學(xué)習，在此我就采用體驗中豐富已有的知識，在欣賞、交流與嘗試中學(xué)習新知，從而對色彩風(fēng)景的認識奠定了知識基礎。
3、認識能力。
七年級的學(xué)生有豐富的想象力和極好的接受能力，但是抽象能力相對較弱。不過(guò)在此我會(huì )通過(guò)學(xué)生的具體感受，激發(fā)他們的想象力，結合學(xué)生較好的接受能力來(lái)彌補學(xué)生抽象能力不足的問(wèn)題，從而更好的感受風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng )造與表達。
三、教法學(xué)法
教有常法、但無(wú)定法、貴在得法。而我的教學(xué)方法則是源至于我的教學(xué)理念，我以新課標當中“以人為本”的教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)的其中，強調學(xué)生的自主探究學(xué)習，重視他們過(guò)程中的體驗和感受，積極的引導學(xué)生參與課堂并且啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
那么根據我這樣的教學(xué)理念，那么我將本節課的教法與學(xué)法，結合教材與學(xué)情具體分析設計如下，他們分別如下：情景教學(xué)法、討論教學(xué)法，而與之相結合的是實(shí)踐以及小組之間的合作方法。
那么無(wú)論多么先進(jìn)的教學(xué)理念、多么多樣的教學(xué)方法，最終都會(huì )落實(shí)在我的教學(xué)過(guò)程當中。我的教學(xué)過(guò)程主要分為以下部分：導入新課、傳授新知、實(shí)踐體驗、拓展延伸、以及最后小結作業(yè)。先來(lái)看引入新課。
四、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課
好的開(kāi)始是成功的一半，作為一節課的導入是相當關(guān)鍵的。在此我也特別考慮到學(xué)生在課堂上喜歡嘗試體驗，并且在體驗中能夠加深理解能力，為此為學(xué)生準備了體驗式的導入，聆聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)出自己最喜歡的顏色，并用顏色簡(jiǎn)單的表現一下春、夏、秋、冬，從而在畫(huà)面中看到了學(xué)生的熱情與激烈。我們通過(guò)這樣的體驗，緊接著(zhù)提出問(wèn)題：
“同學(xué)們，如果讓你們來(lái)選擇一種色彩，代表春、夏、秋、冬，你會(huì )怎么選擇呢？”那么這樣我的學(xué)生在課堂上，先是通過(guò)了自己的動(dòng)手體驗，在我的問(wèn)題中動(dòng)腦思考，尋找感覺(jué)進(jìn)入到課堂的角色當中。這樣的設計可以更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入的我新課。在此我則參用的體驗式的導入，我的學(xué)生也在課堂進(jìn)行了對顏色的'一種嘗試，我們師生共同走進(jìn)色彩風(fēng)景新知的學(xué)習。下面是傳授新知。
2、傳授新知
在傳授新知的過(guò)程中，首先請我的學(xué)生欣賞一組圖片。在圖片的欣賞過(guò)程中，根據看圖說(shuō)說(shuō)它們各是什么季節？分析一下不同季節的色彩變化。選取不同顏色、不同季節的藝術(shù)作品，讓學(xué)生不僅去看，而是在看中思考、在看中發(fā)現。那么在這樣的圖片欣賞過(guò)程中，要切實(shí)注意學(xué)生在課堂上的自我知識與情感上的反饋。那么在欣賞過(guò)后我會(huì )提出問(wèn)題：
“同學(xué)們，比比看、試試看，你們能說(shuō)出這些風(fēng)景畫(huà)的顏色嗎？”那么好，我的學(xué)生在此根據課前分好的小組進(jìn)行激烈的討論，而在討論過(guò)后，則進(jìn)行小組間的暢所欲言，表達大家的觀(guān)點(diǎn)和想法。之后再次提出：自然界的景色絢麗多彩，我們該如何把他們畫(huà)出來(lái)呢？我們先來(lái)看一看，畫(huà)家們是如何把看到的景色變成一張風(fēng)景畫(huà)的。
在表達過(guò)后，教師則總結學(xué)生的回答情況，并依次將圖片歸類(lèi)到相應的文字當中，并且對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與表?yè)P。在表?yè)P與鼓勵過(guò)后，我將對這風(fēng)景畫(huà)法分類(lèi)進(jìn)行具體的講解。讓學(xué)生結合圖片充分理解，各個(gè)不同的畫(huà)法，所給人不同色彩的感覺(jué)，我則由課堂先前的引導者退位為課堂的參與者，把課堂充分讓位給我的學(xué)生，讓他們進(jìn)行接下來(lái)的體驗和活動(dòng)。
3、體驗和活動(dòng)
在實(shí)踐體驗過(guò)程中，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行類(lèi)別的自選，充分以學(xué)生的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，與興趣相結合，進(jìn)行自我的知識創(chuàng )作。那么在學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程中，我則進(jìn)行巡回的指導，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導，同時(shí)對大家的積極表現提出鼓勵與表?yè)P。而在創(chuàng )作過(guò)后，則組織多組的展示和多維度的評介，請你看哪個(gè)小組的創(chuàng )作最有個(gè)性、最具創(chuàng )新呢？那么在這樣的實(shí)踐過(guò)程中，每一位同學(xué)都能夠參與到小組體驗、動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅嘗試
了個(gè)性思維的發(fā)揮，同時(shí)體現了集體的創(chuàng )造力。那么在這樣的過(guò)程中，我的學(xué)生在課堂上進(jìn)行了二次體驗，體驗到了風(fēng)景畫(huà)的表達樂(lè )趣，從而解決了本節課的重點(diǎn)問(wèn)題。那么在這樣的實(shí)踐過(guò)程中，我的學(xué)生從一開(kāi)始的獨立思考“想一想”，再到小組之間的合作“動(dòng)一動(dòng)”以及到最后的小組展示“評一評”。而在各組展示評價(jià)的時(shí)候，我則引出了課堂的多維度的評價(jià)機制，在多維度的評價(jià)機制中，主要分為三點(diǎn)：首先是學(xué)生的自我評價(jià)。為學(xué)生提供一個(gè)參考表格，讓學(xué)生對自己整堂課的學(xué)習有一個(gè)清楚的認知；那么第二則是他們的相互互評。通過(guò)小組的討論和互評來(lái)提升學(xué)生的評價(jià)和審美能力，以達到能力的拓展；而第三則是我在課堂上的情感遷移。將學(xué)生最初的感性認識提升為理性的認知，從而鞏固本節課所學(xué)，增強感受、升華體驗。那么在這樣的一個(gè)實(shí)踐體驗過(guò)程中，我則完成了本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決過(guò)程。那么第四總分拓展與延伸。
4、拓展與延伸
為了更好的豐富我的課堂，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，在此我則加入了同學(xué)們可以互相比較和討論，選出你最喜歡的一幅作品，并說(shuō)說(shuō)你的理由。教師選出有代表性的幾幅作品，請作者來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的創(chuàng )作過(guò)程，再次集中課堂的注意力。我們一起來(lái)看聽(tīng)同學(xué)是如何讓介紹自己的創(chuàng )作過(guò)程的，在風(fēng)景畫(huà)的欣賞過(guò)程中[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]，讓同學(xué)們不僅去看，而是在看中思考、看中發(fā)現，積極的去引導學(xué)生觀(guān)察，這幅風(fēng)景畫(huà)的每一塊顏色，那么通過(guò)學(xué)生這樣的觀(guān)察，鼓勵學(xué)生在生活中觀(guān)察具體的事物，努力學(xué)會(huì )抓住事物的特征，從而進(jìn)行創(chuàng )作性的表達。那么通過(guò)這樣自由創(chuàng )作的引入，使我們的學(xué)生能夠更好的觀(guān)察和思考，不僅開(kāi)拓了他們的視野，也更好的豐富了他們的藝術(shù)層面。這樣的設計能夠鼓勵學(xué)生在生活中更加積極的去探索發(fā)現。那么在最后則是小結與作業(yè)。
5、小結與作業(yè)
本節課的小結，我將以學(xué)生的自我總結為主，教師則是畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評，在這樣的過(guò)程中能夠更好的遺失補缺，學(xué)生能夠在課堂上有一個(gè)積極的反饋，從而再次點(diǎn)題。
最后則是作業(yè)的設計，在作業(yè)的設計中結合剛才的拓展與延伸部分，鼓勵學(xué)生選擇一張你喜歡的風(fēng)景進(jìn)行創(chuàng )作，或者選擇你課前準備的風(fēng)景圖片，改變它的構圖、改變它的色調，用自己喜歡的表現手法進(jìn)行創(chuàng )造。那么通過(guò)這樣的設計更好的使學(xué)生結合自我的生活，激發(fā)大家的學(xué)習興趣，從而進(jìn)行積極探索與發(fā)現。第五大部分則是我的教學(xué)輔助設計。
五、教學(xué)輔助
首先板書(shū)設計，本節課我以直觀(guān)性板書(shū)，簡(jiǎn)潔明了、概括重點(diǎn)。而最后則是我的教學(xué)手段，在整堂課中，我都以學(xué)生為中心，以課堂活動(dòng)為手段，以多媒體教學(xué)為載體，來(lái)完成我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
好的，我的說(shuō)課到此結束謝謝大家！