一年級《荷葉圓圓》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《荷葉圓圓》是人教版一年級下冊第14課。這是一篇散文詩(shī)。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。課文洋溢著(zhù)童真、童趣，讓我們一起去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　1、認識“荷”、“珠”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：認識“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)字，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì )小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè )心情，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和表演能力。

　　四、教學(xué)準備

　　生字卡片

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程。

　　1、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　a、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？你喜歡荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？

　　b、板書(shū)課題：荷葉圓圓。

　　學(xué)習“荷”字。

　　2、觀(guān)察課文中的插圖，荷葉上邊有什么？荷葉下邊有什么？荷葉真神奇呀！這么多的小動(dòng)物喜歡它，我們也趕快去瞧瞧吧！哎，誰(shuí)擋在門(mén)口？原來(lái)是生字寶寶要和我們交朋友呢？抽讀生字卡片，學(xué)生交流如何記住這些生字的方法。

　　3、自由朗讀，領(lǐng)悟課文內容。

　　鼓勵學(xué)生讀課文，可以邊讀邊加上動(dòng)作，體會(huì )其快樂(lè )的心情，然后指名讀，讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)，還可以讓朗讀的特別好的學(xué)生當小老師，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增強學(xué)生的自信心。

　　4、演一演。

　　在自由朗讀的基礎上，可以讓學(xué)生分小組學(xué)習，分角色朗讀，邊讀邊加上動(dòng)作演一演，看哪一組的同學(xué)讀得好，培養學(xué)生的合作意識。

　　5、背一背。

　　在學(xué)生反復朗讀的基礎上，看著(zhù)黑板上的板書(shū)讓學(xué)生背誦課文。

　　6、拓展。

　　荷葉還和誰(shuí)是好朋友？培養孩子們的語(yǔ)言組織能力。

　　七、說(shuō)板書(shū)。

　　根據低年級兒童的認知特點(diǎn)，我采用的是圖文結合，能夠吸引孩子的.注意力，有利于引導孩子們理解課文、背誦課文。

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠 搖 籃

　　小蜻蜓 停機坪

　�。▓D） 小青蛙 歌 臺 （文）

　　小魚(yú)兒 涼 傘

　　《荷葉圓圓》課前反思

　　這節課我是一邊看教參，一邊想像著(zhù)自己班上的學(xué)生們可能有的反應，設計了這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程，這篇課文結構明了清晰，瑯瑯上口，但我不知整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在朗讀中會(huì )花費多少時(shí)間，這一點(diǎn)有些難掌握，另外一點(diǎn)就是拓展這一環(huán)節，目的是為了培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，但就是怕學(xué)生中只要有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一種句式，其他學(xué)生都紛紛仿效他，不能夠舉一反三，這就靠老師的隨機應變能力和巧妙引導的能力。還有一點(diǎn)就是分小組學(xué)習，老師要引導學(xué)生選擇自己的合作伙伴，讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，不要有“掉單”現象，爭取用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。