《走共同富裕的道路》優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　一、教材分析：

　�、逭n程標準依據

　　[1]感受身邊得變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民實(shí)現改革開(kāi)發(fā)和發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟給國家、社會(huì )帶來(lái)的巨大變化。

　　[2].知道黨在社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn),理解讓一切創(chuàng )造社會(huì )財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì )中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。

　　[3].了解全面建設小康社會(huì )的奮斗目標，理解社會(huì )發(fā)展不平衡的現 狀，增強建設社會(huì )主義祖國的使命感。

　�、娼虒W(xué)具體內容：

　�、胖饕�闡述我國國民經(jīng)濟持續健康發(fā)展；社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體 制初步建立；綜合國力不斷增強。

　�、泣h的“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造”方針。

　�、橇私猬F階段我國人民生活總體上達到小康水平及意義；理解我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；了解我國全面建設小康社會(huì )的奮斗目標。

　　本課包括“主題詞” 、“探究園” 、“國情導讀”、“實(shí)踐與評價(jià)”、“閱讀與感悟”五個(gè)板塊。

　　“主題詞”揭示了本課主要內容即社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、小康社會(huì )、共同富裕。

　　“探究園” 個(gè)案探討講述海爾從一個(gè)虧損的小廠(chǎng)發(fā)展成為世界百強企業(yè)的變遷史，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生思考探討海爾這樣的企業(yè)成功的原因。

　　“國情導讀”共安排了三個(gè)子欄目。第一目；“發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟”第二目；“讓一切財富充分涌流”第三目：“全面建設小康社會(huì )，逐步實(shí)現共同富�！�。

　　“實(shí)踐與評價(jià)”設置了一個(gè)調查與分析的活動(dòng)讓學(xué)生對照全面小康的“1項具體指標”，調查自己所在區的情況，找一找還有哪些差距。

　　“閱讀與感悟”提供兩個(gè)材料：一個(gè)是“蘇州實(shí)踐:小康概念的萌生”；另一個(gè)材料是“‘共同富�！�造就大華西”。

　　二、教育教學(xué)的三維目標

　　1.知識目標

　　識記：全面小康社會(huì )的表現；社會(huì )主義的最終目標是實(shí)現共同富裕；我國已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟國家的.行列；“三步走”戰略。

　　理解：發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的意義；“四個(gè)尊重”方針；共富與先富的關(guān)系；總體小康和全面小康的區別；我國目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康。

　　2.能力目標

　　增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高收集、分析、研討相關(guān)經(jīng)濟案例的能力；提高正確表達能力，特別是關(guān)于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問(wèn)題的語(yǔ)言表達能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運用所學(xué)知識對時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)了解我國目前的小康社會(huì )是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時(shí)能客觀(guān)看待現實(shí)，保持清醒的頭腦。知道我國正處在全面小康社會(huì )的歷史階段，認同社會(huì )主旋律，保持高度的愛(ài)國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。認同“四個(gè)尊重”方針，確立勞動(dòng)光榮的觀(guān)點(diǎn)，培養創(chuàng )新意識，努力學(xué)習，立志成才。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、虐l(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟；

　�、啤叭绾沃鸩綄�(shí)現共同富�！� ；

　�、� “總體富�！焙汀叭�面小康”；

　�、取白屢磺胸敻辉慈�充分涌流”。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　�、拧白屢磺胸敻辉慈�充分涌流”；

　�、啤跋雀弧焙汀昂蟾弧�

　　突破重、難點(diǎn)的方法

　　小組合作學(xué)習、調查研究、教師引導

　　四、學(xué)生分析：

　　針對的問(wèn)題：

　　1對“市場(chǎng)經(jīng)濟、小康社會(huì )、共同富�！钡睦斫�，學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過(guò)于單薄，也需要布置他們去收集和了解一些相關(guān)情況。

　　2當今社會(huì )步入知識經(jīng)濟時(shí)代，科技、教育人才勞動(dòng)的重要性不言而喻，但初中生對事物的認識很不成熟，感性而又片面。

　　2、學(xué)生的需要：

　�、胖袑W(xué)生生活在社會(huì )中 認清國情是樹(shù)立公民意識的需要這有利于培養學(xué)生主人翁意識和自覺(jué)關(guān)心社會(huì )責任感。

　�、凭拍昙墝W(xué)生比較關(guān)心國家大事，忌諱理論說(shuō)教，灌輸，教師要抓住學(xué)生的這一興趣特點(diǎn)，以學(xué)生喜見(jiàn)樂(lè )聞的形式呈現，加深對國情的了解。

　�、羌訌娍萍冀逃�重要性方面的學(xué)習讓學(xué)生感受它們的作用，正是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要，有助于他們珍惜受教育的機會(huì )，認真完成學(xué)業(yè)，把思想具體落實(shí)到行動(dòng)中，這對于學(xué)生健康成長(cháng)十分必要。