大班韻律《啄木鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿
大家好！我是xx幼兒園的教師xxx，今天我說(shuō)的教育活動(dòng)是大班韻律活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》。
【設計意圖】
這是一首三段體式的意大利民歌，樂(lè )曲節奏鮮明、形象具體、特點(diǎn)明顯、結構易于區分。A段樂(lè )曲節奏平穩，猶如啄木鳥(niǎo)在為生病的大樹(shù)檢查身體；B段音樂(lè )節奏跳躍,仿佛啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤”地為大樹(shù)捉蟲(chóng)；C段音樂(lè )優(yōu)美流暢，可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病，圍繞大樹(shù)歡快地跳舞�！毒V要》中明確提出：應為幼兒提供一個(gè)寬松自由與教育內容相適應的環(huán)境，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現自己的體驗。所以在活動(dòng)中我引導幼兒通過(guò)多種感官渠道，運用直觀(guān)教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè )，選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè )）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運動(dòng)覺(jué)（創(chuàng )編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護關(guān)心他人的情感,體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
【說(shuō)活動(dòng)目標】
《綱要》在目標定位上注重培養幼兒對藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術(shù)教育，培養想象力和創(chuàng )造力的獨特價(jià)值。韻律活動(dòng)是幼兒園音樂(lè )藝術(shù)表現中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛(ài)、最富有感染力的一種音樂(lè )表現形式。因此，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從三個(gè)方面設計了本次的活動(dòng)目標：
1.認知方面：能感知樂(lè )曲的三段體結構。
2.能力方面：能用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容。
3.情感方面：體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
【說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能感知樂(lè )曲的三段體結構。為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我采用啟發(fā)式教學(xué)，引導幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)感受樂(lè )曲的不同節奏，如：A段想象啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查身體的動(dòng)作；B段做啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作；C段則是大樹(shù)恢復健康，快樂(lè )跳舞的動(dòng)作，這樣既提高幼兒的學(xué)習興趣又使幼兒明顯的區分三段音樂(lè )的不同，非常容易的理解了樂(lè )曲的三段體結構。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習跳音。對于難點(diǎn)的處理則是運用了圖譜，用三個(gè)樹(shù)洞幫助孩子理解跳音，加上動(dòng)作和模仿捉蟲(chóng)的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣�！币虼�，根據大班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)及認知規律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效益，如：體驗法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學(xué)法等一系列方法，引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，獨立獲取知識，從而對韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過(guò)以上使用的教法為依據，在學(xué)法指導中本著(zhù)“以幼兒為主體”的原則，充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，遵循了“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的�！边@一認知發(fā)展規律，使幼兒在體驗樂(lè )曲美的同時(shí)，達到藝術(shù)性、教育性、愉悅性的和諧統一。
【說(shuō)活動(dòng)準備】
在幼兒園音樂(lè )教育中，孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的'限制，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂(lè )材料。這時(shí)，圖譜就起到了把音樂(lè )材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖譜的運用是一種視覺(jué)參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè )的內容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養孩子的創(chuàng )造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓孩子們的音樂(lè )活動(dòng)不再枯燥，也讓老師們的教學(xué)方法不再單調。同時(shí)為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，我還制作了精美的PPT課件。
所做準備工作如下：
物質(zhì)準備：PPT課件、音樂(lè )CD、教學(xué)圖譜、啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)的頭飾。
經(jīng)驗準備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木生病了該怎么辦的問(wèn)題討論。
空間準備：活動(dòng)前將幼兒的位置擺成半圓形。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
好的教學(xué)設計是實(shí)現教育目標的有效途徑，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合目標和教材，我設計以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節:
1 .談話(huà)導題
教師：今天老師給小朋友請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（出示啄木鳥(niǎo)和圖譜）它還帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，請小朋友聽(tīng)…（欣賞音樂(lè )）
【創(chuàng )設情景，談話(huà)導題，激發(fā)幼兒完整欣賞樂(lè )曲的興趣�！�
2.完整欣賞
�。�1）完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的旋律。
教師：聽(tīng)了這首曲子，你有什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)醫生好像在干什么？
�。�2）教師播放PPT課件，講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》為幼兒理解樂(lè )曲做好鋪墊。
【我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習內容：“故事里發(fā)生了什么事？”“啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)檢查身體？可以做什么樣的動(dòng)作？” 引導幼兒大膽想象，用動(dòng)作自由表現啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)檢查身體、捉蟲(chóng)的動(dòng)作，教師要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，并給予及時(shí)的鼓勵�！�
�。�3）結合圖譜和教師動(dòng)作，復聽(tīng)樂(lè )曲。教師：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲有什么樣的變化？可以分幾段？每段都講什么事？
【在復聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)請幼兒把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現出來(lái)。這樣做的主要目的是培養孩子的傾聽(tīng)、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂(lè )的理解�！�
3.分段欣賞
教師：音樂(lè )分為三段，哪段樂(lè )曲是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查身體？哪段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子？哪段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服的音樂(lè )？
【分段欣賞音樂(lè )環(huán)節，感知樂(lè )曲的結構，創(chuàng )編不同的表演動(dòng)作，幫助幼兒學(xué)習跳音。是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。我采用了讓幼兒不斷反思學(xué)習的方法，提供孩子創(chuàng )編表達的機會(huì )，關(guān)注個(gè)別差異，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )，請他們上來(lái)表演，肯定他們的想法和意見(jiàn)�！�
4.角色表演
�。�1）請幼兒分角色表演。
[page_break] 教師：誰(shuí)愿意當“大樹(shù)”？誰(shuí)來(lái)當“啄木鳥(niǎo)醫生”？每只“啄木鳥(niǎo)”找一棵“大樹(shù)”結伴，兩人面對面站好。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作，教師以幼兒的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒表演的興趣。
【幼兒再次欣賞音樂(lè )，隨音樂(lè )完整的進(jìn)行角色表演。這一環(huán)節主要讓幼兒體驗與同伴合作表演的快樂(lè )�！�
�。�2）引導幼兒知道要互相幫助。
教師：啄木鳥(niǎo)醫生幫助大樹(shù)治好了病，大樹(shù)可高興了，它會(huì )對啄木鳥(niǎo)醫生說(shuō)些什么呢？（引導幼兒說(shuō)出大樹(shù)對啄木鳥(niǎo)醫生的感激，“謝謝你啄木鳥(niǎo)醫生，以后你累了也請你到我的樹(shù)枝上休息�！保�
【這個(gè)環(huán)節主要激發(fā)幼兒愛(ài)護關(guān)心他人的情感,體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，培養幼兒互相幫助的良好品德�！�
活動(dòng)延伸：教師：森林里還有許多大樹(shù)需要檢查身體，現在我們出去幫助啄木鳥(niǎo)醫生給大樹(shù)檢查吧。（教師和幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走出教室）可在表演區創(chuàng )設森林情景，投放頭飾繼續表演。
【說(shuō)活動(dòng)反思】
《綱要》中指出：幼兒音樂(lè )教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。韻律活動(dòng)對于大班幼兒而言，仍然具有一定難度。在幼兒毫無(wú)所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂(lè )，他們很難聽(tīng)出什么，更不用說(shuō)達到預想目標了。因此在本活動(dòng)中我首先以提問(wèn)導入，引出主角；然后播放PPT講故事，讓幼兒知道是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事；接著(zhù)讓幼兒欣賞音樂(lè )，他們便可以慢慢說(shuō)出自己聽(tīng)到和感受到了什么。聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，到了音樂(lè )段落轉折處再加上手勢和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助他們分辨旋律的變化。在活動(dòng)中我注意到提問(wèn)的技巧性。讓幼兒通過(guò)提問(wèn)能說(shuō)出“尋找”——“捉蟲(chóng)”——“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎上表演便會(huì )得心應手。在活動(dòng)中，我充分的重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現，引導幼兒感受樂(lè )曲的優(yōu)美，鼓勵幼兒大膽想象、積極表現，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程，讓幼兒在快樂(lè )的氣氛中通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常感興趣，孩子們通過(guò)親身參與、主動(dòng)探索、自我體驗，盡情扮演自己喜歡的角色，充分釋放自己的興趣和情感�；顒�(dòng)中我設計的提問(wèn)都是開(kāi)放性的，給孩子大膽思考、想象和發(fā)現的空間，讓孩子充分表現，對孩子們表現出來(lái)的種種創(chuàng )意我都給予了贊賞，孩子們自始至終都保持著(zhù)良好的情緒，體驗自主活動(dòng)的樂(lè )趣。我在教學(xué)活動(dòng)中合理地運用了圖譜和道具，幫助幼兒形象地感受音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。生動(dòng)形象的ppt課件激起孩子們的情感共鳴和表現欲望，使孩子的內心情感自然宣泄出來(lái)，充分激起孩子們對音樂(lè )的興趣，提高了音樂(lè )的感受力和表現力。
我想，好的韻律活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝大家！
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