語(yǔ)文四年級下冊《爬山》說(shuō)課稿

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天，我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級下冊第六單元的第一篇精讀課文《爬山》的第二課時(shí)，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設計四大方面進(jìn)行展示。

　　一、說(shuō)教材

　　本單元的課文重在說(shuō)理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中。本課主要講的是一對父子一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。這篇課文具體體現了本單元的重點(diǎn)訓練目標：不僅要使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識和技能，而且要讓他們從中學(xué)習做人的道理。

　　針對學(xué)生及課文特點(diǎn)，我確定了第二課時(shí)的學(xué)習目標和學(xué)習重難點(diǎn)：

　　1、我能講出父親說(shuō)的.話(huà)的含義，從中受到教育和啟發(fā)。（重點(diǎn)）

　　2、我能初步做到有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )“青山的沉靜”和“父親的智慧”指什么。（此條預設不呈現在學(xué)案的目標一欄中）

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　“授人以魚(yú)不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場(chǎng)�！边@節課，我利用導學(xué)案的“漁場(chǎng)”功能，在每個(gè)環(huán)節中充分挖掘適合學(xué)生嘗試的學(xué)習方法，盡最大努力培養學(xué)生的自學(xué)、合作、交流和反饋能力。借助導學(xué)案采用了“三大導學(xué)方式”，即：目標導學(xué)、學(xué)法導學(xué)和問(wèn)題導學(xué)，再加上穿插學(xué)習過(guò)程中教師的適時(shí)點(diǎn)撥，它們構成了我本節課的教學(xué)方法，統稱(chēng)為“導學(xué)法”。那么，新課改主張的“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”就必然成為了本節課的主要學(xué)法。

　　在本節課的重點(diǎn)問(wèn)題處理上，為了改進(jìn)閱讀教學(xué)結構，我根據課文的主要內容、體裁和寫(xiě)作思路，準備嘗試運用列表助閱讀的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在對比中預習、講練和小結。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在“高效課堂”背景下，我將教學(xué)流程設計為：定向——導學(xué)——合作——點(diǎn)撥——檢測——評析六個(gè)環(huán)節。具體如下：

　　第一步：定向（時(shí)間大約為5分鐘）

　　課堂開(kāi)始，我設計了“復習鋪墊”這個(gè)環(huán)節，主要有兩道習題。第一道是復習題“說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事”，用回憶法來(lái)統領(lǐng)全篇。第二道是填空題，考查的是課文第一句話(huà)“父親愛(ài) ，愛(ài) ，也愛(ài) ，——尤其是 �！庇脕�(lái)引出下文，順勢設問(wèn)“作者為什么這樣說(shuō)呢？”引入新課，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情。