《荔枝圖序》小學(xué)課文說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
目標:
一)單元目標: 本單元的主題是“花之君子”，引導學(xué)生學(xué)習掌握觀(guān)察并描寫(xiě)植物的順序及方法，學(xué)會(huì )抓住事物 的生活習性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫(xiě)法（難點(diǎn)）；
二）本課目標：
1、指導學(xué)生了解并學(xué)習《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說(shuō)明文中有關(guān)文章的直觀(guān)可感性、層 ；次井然的寫(xiě)法（重點(diǎn)之一）
2、品評積累古代精美文章，完成背誦（重點(diǎn)之二）；
3、理解說(shuō)明性文章的“知趣”特點(diǎn)，了解其運用比喻、擬人、類(lèi)別、數字等各種說(shuō)明武器的情 。況；引導學(xué)生對家鄉土特產(chǎn)（植物）進(jìn)行嘗試性寫(xiě)作訓練（拓展目標）
二、說(shuō)教法
教程：
《荔枝圖序》通過(guò)分類(lèi)、定義、比喻、互文等手法，工筆細描，將荔枝介紹得栩栩如生，層
一） 次井然，色彩豐富，直觀(guān)可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的'優(yōu)點(diǎn)當堂完成“背誦”—這一主 要的教學(xué)目標和重點(diǎn)。
二）導入： ，講明山野水果—荔枝因
1、首先使用杜甫《過(guò)華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)” 其皇家標記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； “垂黃綴紫煙雨里，特與荔
2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： “愿同荔枝社，長(cháng)作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”極言喜枝為先驅…”極盡贊美， 、 歡，進(jìn)一步引導學(xué)生對荔枝和文章產(chǎn)生神往之情；
3、荔枝以其可目、可口而魅力無(wú)限。那么，在大詩(shī)人白居易的筆下又當如何呢？（顯示課題， 簡(jiǎn)介作者）
三）導讀：
1、放課件范讀全文，學(xué)生正音斷句（開(kāi)啟字幕、朗讀全文）； ）
2、學(xué)生自由朗讀全文，了解大意，思考問(wèn)題（開(kāi)啟字幕“思考①②”；
3、師生探討（說(shuō)明內容，說(shuō)明順序）
4、師生研讀（解釋全文）： ； 團團：圓圓；帷蓋：圍幔和車(chē)蓋；青：綠；華：通“花” 榮：生長(cháng)，開(kāi)花；實(shí)：果實(shí)；朵：一朵，一掛，一串； 彼：那，那些；盡：全，都；去：離開(kāi)，消失； 圖：畫(huà)畫(huà)；書(shū)之：題寫(xiě)序文
5、學(xué)生嘗試背誦（課件播放）
1）教師引導，學(xué)生建立圖文聯(lián)系；
2）學(xué)生看圖自由背誦；
3）師生共同齊聲背誦；
6、結構分析（課件演示）：學(xué)生快速整理筆記，依據結構提綱嘗試背誦；
7、寫(xiě)作啟迪（課件演示）：略講說(shuō)明文語(yǔ)言的一般特點(diǎn)（準確、科學(xué)）和說(shuō)明方法、說(shuō)明順序（條 理）；
8、課外練筆：強調科學(xué)性、條理性、生動(dòng)性；
9、探究學(xué)習（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產(chǎn)地
三、說(shuō)學(xué)生
學(xué)情：
我有意識地選擇了八年級比較差的 2 班作為組內訓練課的教學(xué)班級。原因有三：
1、二班是差班， 選擇二班可以激發(fā)并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；
2、文章直觀(guān)可感，描寫(xiě)生動(dòng)形象，便于當堂背誦；而 本班學(xué)生思維活躍，有利于教學(xué)目標的完成；
3、二班是第二課時(shí)的教學(xué)，通過(guò)一班的教學(xué)可以調整 改進(jìn)教學(xué)環(huán)節。 實(shí)踐證明：我的選擇和策略是正確的。二班同學(xué)的積極性得到極大的鼓舞和激發(fā)，93%的同學(xué)當 “哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中努力提升中堂完成了背誦�？磥�(lái)， 差生的學(xué)習能力和學(xué)業(yè)成績(jì)是一個(gè)重大的課題。一大遺憾是“探究學(xué)習”環(huán)節很被動(dòng)，平時(shí)對學(xué)生的思維拓展訓練還有待進(jìn)一步加強！
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